教科版三年級下冊科學教案-冷水與熱水教學設計

好課件吧PAGE好課件吧冷水與熱水課題冷水與熱水教學目標1．經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分成燙、熱、溫、冷的過程。2．經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水與熱水的過程，培養(yǎng)學生從多角度、多種方法分析、解決問題的習慣。3．通過預測、分析、驗證等途徑了解熱水上浮的原因；培養(yǎng)學生良好的科學探究習慣。重點經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水和熱水的過程，并能對實驗現(xiàn)象進行交流、分析，初步明確熱水上浮的原因。難點經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水和熱水的過程，并能對實驗現(xiàn)象進行交流、分析，初步明確熱水上浮的原因。方法教學過程一、引入1．請學生說說從外面進入實驗室里感覺有什么不一樣？引導學生說出室外比室內冷。2．請學生互相摸一摸裝水的水杯（有的學生倒的水比較熱，有的較涼），說說觸摸的感覺。3．冷和熱與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就來研究冷水和熱水。二、觀察冷水和熱水的不同1．你們能用一瓶熱水和一瓶冷水倒出四杯冷熱不同的水嗎？怎樣倒比較合理？2．小組討論制定方案。3．各組交流操作方案，通過討論，確定較合理的方案。4．請學生說說在倒水時應該注意哪些問題。（倒熱水時應把水杯放在桌面，不要拿在手上；倒完熱水后應把熱水瓶放在什么地方……）提醒學生注意實驗安全。5．學生按確定的方案操作。6．觀察4杯冷熱不同的水有什么差異？你們能用什么方法感受這四杯水的差異？（引導學生用觸摸的方法感受冷水與熱水差異。）7．請學生描述一下觸摸四杯水的感受。8．你們見過更冷的水嗎？見過更熱的水嗎？（根據(jù)學生回答整理對水進行分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水）9．請學生說說遇到易燙傷的水應注意些什么？哪些場合易發(fā)生燙傷？應該怎樣避免發(fā)生燙傷？三、冷水和熱水還有什么不同1．請學生講講在生活中我們什么時候用到冷水，什么時候需要用到熱水。2．如果把紅墨水分別滴在冷水和熱水中，你能否預測一下會產生什么現(xiàn)象？3．學生預測4．請學生說說滴紅墨水時應注意什么。5．學生實驗。觀察發(fā)生的現(xiàn)象與預測是否相同。6．學生交流。7．如果把裝有冷水的塑料袋裝入熱水中，把裝熱水的塑料袋放入冷水中，你們預測一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？8．請學生說說實驗時應注意什么。9．學生實驗，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。10．請學生嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象，提出自己的假說。四、研究熱水上浮的原因1．影響水在變熱過程中沉浮發(fā)生變化的因素可能有那些？2．引導學生思考水在變熱的過程中重量、體積是否發(fā)生變化。3．請學生設計驗證方法，并說出驗證過程中的注意點。4．學生實驗。5．根據(jù)觀察結果分析熱水上浮的原因。小結