《文言文二則》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《文言文二則》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元主題：藝術(shù)之美課時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識(shí)字寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力；硬筆書協(xié)楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美；寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)此劇的意思，辨析詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。（3）基于習(xí)作：懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的建委，真是個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能簡單的記時(shí)作文和想象作文。（4）基于口語交際：與人交流能尊重和理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字寫字：六年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能讀準(zhǔn)由生字組成的詞語并能聯(lián)想畫面，感悟詞語的深刻含義。（2）基于閱讀：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文言文的表達(dá)形式已有了初步感知，也了解了一些閱讀文言文的基本方法，知道借助注釋理解基本內(nèi)容。但由于文言文特有的表達(dá)方式與學(xué)生日常使用的白話文之間有著較大的差異，因此，學(xué)生對(duì)于文言文仍有著初學(xué)的新鮮感與認(rèn)知上的陌生感。所以在教學(xué)方法上，可以指導(dǎo)朗讀和引導(dǎo)想象為主，滲透學(xué)法的指導(dǎo)。3.教材分析《伯牙鼓琴》講述了春秋時(shí)期俞伯牙與鍾子期的故事。伯牙與子期生為知己，后子期病死，伯牙摔琴斷弦，從此再不彈琴。故事蕩氣回腸，耐人尋味，千百年來廣為流傳。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫“哉、巍、弦”等5個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)注釋和“資料袋”的內(nèi)容理解詞句的意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過范讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“少選之間、湯湯乎若流水”等容易讀錯(cuò)的句子；根據(jù)字形特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫“哉、巍、弦”等5個(gè)字。通過教師范讀、學(xué)生誦讀等方式，能感受文章的節(jié)奏和韻律，通過小組合作、交流分享、補(bǔ)充史料等方式，能對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知。聚焦課文關(guān)鍵語句，體會(huì)朋友間的真摯的友情。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激情導(dǎo)入揭示課題（6分鐘）活動(dòng)一（2分鐘）課件出示與知音相關(guān)的句子。學(xué)生自由朗讀，找出詩句的共同點(diǎn)。（都有“知音”一詞。）教師過渡，板書課題?；顒?dòng)二（4分鐘）1.學(xué)生齊讀課題，弄清題意。（完成目標(biāo)一）1.古詩激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。2.正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文檢測預(yù)習(xí)（7分鐘）活動(dòng)一（7分鐘）自由讀文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。教師示范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓，試著用“／”標(biāo)記。全班根據(jù)朗讀停頓齊讀課文。（完成目標(biāo)二）教師讀、學(xué)生再讀，對(duì)課文節(jié)奏和韻律進(jìn)行整體感知。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三熟讀全詩整體感知（12分鐘）活動(dòng)一(12分鐘)回憶學(xué)習(xí)文言文的方法。學(xué)生再讀課文，讀懂課文，用自己的話講講這個(gè)故事。教師適當(dāng)補(bǔ)充人物背景知識(shí)。（完成目標(biāo)三）結(jié)合課文下的注釋，再讀課文，讀不懂的地方做上標(biāo)注，嘗試自己復(fù)述故事。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四品讀欣賞深入探究（15分鐘）活動(dòng)一（12分鐘）品讀課文，感悟“知音”。（1）學(xué)生嘗試劃分層次，概括層意。2.品味知音相遇之“喜”。（1）默讀前三句話，思考：伯牙為何視鍾子期為知音？從哪里可以看出來？（2）課件出示相關(guān)語句。（3）想象拓展，說話訓(xùn)練。3.品味失去知音之“悲”。（1）故事補(bǔ)白，渲染失知音之痛。（2）學(xué)生齊讀課文最后一句，說說最后一句話的意思。（3）教師配樂范讀詩歌，將學(xué)生的情感推向高潮。（4）學(xué)生配樂朗讀詩歌，思考：從這首詩中，你體會(huì)到伯牙怎樣的心情？用一個(gè)字來形容。用一個(gè)詞來形容。4.質(zhì)疑探討，升華情感?；顒?dòng)二（3分鐘）1.播放音樂《高山流水》，齊讀課文，結(jié)束全文。（完成目標(biāo)三）1.品讀語句感悟作者語言表達(dá)特點(diǎn)。2.抓住重點(diǎn)詩句，結(jié)合史料，感悟課文情感。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)伯牙鼓琴伯牙善琴深厚友誼子期善聽21《文言文二則》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元主題：藝術(shù)之美課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識(shí)字寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力；硬筆書協(xié)楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美；寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)此劇的意思，辨析詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。（3）基于習(xí)作：懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的建委，真是個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能簡單的記時(shí)作文和想象作文。（4）基于口語交際：與人交流能尊重和理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字寫字：六年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能讀準(zhǔn)由生字組成的詞語并能聯(lián)想畫面，感悟詞語的深刻含義。（2）基于閱讀：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文言文的表達(dá)形式已有了初步感知，也了解了一些閱讀文言文的基本方法，知道借助注釋理解基本內(nèi)容。但由于文言文特有的表達(dá)方式與學(xué)生日常使用的白話文之間有著較大的差異，因此，學(xué)生對(duì)于文言文仍有著初學(xué)的新鮮感與認(rèn)知上的陌生感。所以在教學(xué)方法上，可以指導(dǎo)朗讀和引導(dǎo)想象為主，滲透學(xué)法的指導(dǎo)。3.教材分析《書戴嵩畫?！分v述了熱愛書畫的杜處士與天真的小牧童之間的故事。杜處士有一幅珍藏的《斗牛圖》，牧童見了卻拍掌大笑，指出了畫中的錯(cuò)誤。這個(gè)故事啟示我們要認(rèn)真地觀察，要從客觀實(shí)際出發(fā)，暗含了實(shí)踐出真知和藝術(shù)來源于生活的深刻道理。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫“軸、曝”2個(gè)生字。結(jié)合注釋理解重點(diǎn)詞句，讀懂文章大意，感受文言文簡約凝練的語言特點(diǎn)。領(lǐng)悟本文一事一理的寫作方法，明白藝術(shù)來源于生活、做事需向內(nèi)行人請(qǐng)教的道理。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的句子；根據(jù)字形特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫“軸、曝”等2個(gè)字。通過教師范讀、學(xué)生誦讀等方式，能感受文章的節(jié)奏和韻律，通過小組合作、交流分享、補(bǔ)充史料等方式，能對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知。聚焦課文關(guān)鍵語句，明白藝術(shù)來源于生活、做事需向內(nèi)行人請(qǐng)教的道理。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一溫故知新導(dǎo)入新課（6分鐘）活動(dòng)一（2分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知，背誦《伯牙鼓琴》。2.導(dǎo)入新課。3.板書課題，結(jié)合相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)朗讀課題。（完成目標(biāo)一）復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二多樣讀文初步感知（7分鐘）活動(dòng)一（7分鐘）1.學(xué)生借助拼音自由讀文章，要求讀準(zhǔn)字音。2.指名讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）指名讀課文。（2）正音。3.教師范讀全文。4.師生合作讀課文。（完成目標(biāo)二）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三交流合作理解文意（12分鐘）活動(dòng)一(12分鐘)1.出示小組學(xué)習(xí)要求。2.呈現(xiàn)組內(nèi)不能解決的問題，教師指導(dǎo)，全班交流。3.師生互動(dòng)做小游戲：游戲?qū)Υ稹?.小組合作，學(xué)生借助課文注釋翻譯全文。5.小組內(nèi)成員匯報(bào)，教師適時(shí)出示文字。（完成目標(biāo)三）教師讀、學(xué)生再讀，對(duì)課文節(jié)奏和韻律進(jìn)行整體感知。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四精讀課文領(lǐng)悟主題（15分鐘）活動(dòng)一（12分鐘）1.默讀第2自然段，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來感受人物形象。2.再讀課文，思索故事所呈現(xiàn)的道理。（1）自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文所蘊(yùn)含的道理？（2）學(xué)生回答，教師適時(shí)呈現(xiàn)：古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。（3）結(jié)合這句話的意思，思考課文告訴了我們什么