的大班德育工作總結(jié)范文

第第頁(yè)的大班德育工作總結(jié)范文

針對(duì)這些特點(diǎn)，我們的指導(dǎo)思想是：以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，結(jié)合城郊結(jié)合部幼兒特點(diǎn)和小班幼兒年齡特點(diǎn)，鼓舞城與郊幼兒相互援助，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感，培育良好的性格心理品質(zhì)。

一、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。

晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)，如早晚主動(dòng)跟老師說(shuō)早上好再見(jiàn)，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，加強(qiáng)文明意識(shí)。

課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)懷、相互照看，援助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容；要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好，讓幼兒克服飯來(lái)張口、衣來(lái)生手的`不良習(xí)慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并快速入睡。

離園活動(dòng)：要求幼兒不追趕、不吵鬧，安寧?kù)o靜等父母來(lái)接。

二、教育活動(dòng)中的品德教育。

1、利用環(huán)境布置、成語(yǔ)故事、歌曲、游戲等方法，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的老師、教室、同伴，初步了解他們與自己的關(guān)系，不怕生，不哭鬧，情愿與他人交往。如：孔融讓梨，拾金不昧，雪中送炭，助人為樂(lè)等等。

2、利用端午節(jié)等教育幼兒敬愛(ài)長(zhǎng)輩、敬愛(ài)老師，聽(tīng)爸爸媽媽和老師的話，不亂發(fā)脾氣、不無(wú)理取鬧。

3、觀看中大班小伙伴的升國(guó)旗儀式，培育幼兒的愛(ài)國(guó)熱忱，敬愛(ài)五星紅旗，初步萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、知道幼兒園的玩具、圖書(shū)是大家的，不搶玩具、不獨(dú)占玩具，不撕圖書(shū)，不把幼兒園的東西帶回家。學(xué)習(xí)謙讓，和同伴友好相處。

5、通過(guò)觀測(cè)，參加成人的勞動(dòng)，使幼兒初步了解四周成人勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)幼兒從事簡(jiǎn)約的自我服務(wù)性勞動(dòng)的愛(ài)好，堅(jiān)持學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

6、通過(guò)節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛和集體過(guò)節(jié)的歡樂(lè)〔如五一節(jié)、六一節(jié)等〕。

三、家園聯(lián)系共同教育

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，愛(ài)護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、校信通、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園親子活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育。

1、現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有許多。于是，我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、校信通要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利加強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、喜愛(ài)集體、艱苦儉樸的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)、老師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作那么，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子制造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康進(jìn)展。

總之，在進(jìn)行幼兒德育教育時(shí)，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性、有層次地援助幼兒認(rèn)識(shí)問(wèn)題，抓住存在的苗頭性問(wèn)題，實(shí)時(shí)予