中學生標準學術能力診斷性測試2023-2024學年高三11月檢測語文試題含答案

中學生標準學術能力診斷性測試2023-2024學年高三11月檢測語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人工智能軟件“小冰”所“寫”詩集的出版是否將成為“人工智能詩學”元年？這一年是否可視為一門新的學科，即“人工智能詩學學科”開啟的標志呢？“小冰”是否也將會被人們稱為“人工智能詩學之父”？在這里，小冰的“寫詩”只是人工智能軟體“侵入”文學的第一步，這一步，人工智能軟體選擇了向來被人們驕傲地稱為“文學之文學”的詩來“侵入”文學。人工智能軟件的這次“入侵”，人類既可以寬容地將之視為初生牛犢式的膽大，也可將之視為充滿僭越意味的非人的狂妄。但不管怎么說，一旦小冰“寫詩”成功地被人認可為“寫詩”，人工智能軟體進一步成功地“侵入”一切文學的寫作就是指日可待的事情。所以，如果小冰“寫詩”真的可以開啟“人工智能詩學”，這一詩學就不僅是狹義的，而且也必然是廣義的。寫詩，在狹義詩學的眼里理當屬于文藝學思與言說的對象，寫詩者是具備自主意識和自由意志的活生生的人，這是傳統(tǒng)詩學的常識。然而，人工智能“寫詩”現象的出現，讓這一常識面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。顯然，如果我們認為《陽光失了玻璃窗》集子里的每一個文本都是一首真正的詩，同時藝術家之所以是其所是是由其創(chuàng)作的藝術品來規(guī)定的，由此認為軟件小冰即是寫詩的主體（軟件小冰不僅擁有了寫詩的各種能力，而且已經有“寫詩”的成功實踐），那么，我們最終將發(fā)現軟件小冰的“寫詩”，乃是文藝學在當今所遭遇到的前所未見的新現象。海德格爾說：“按通常的理解，藝術作品來自藝術家的活動，通過藝術家的活動而產生。唯作品才使作者以一位藝術的主人身份出現，藝術家是作品的本源。作品是藝術家的本源。兩者相輔相成，彼此不可或缺。但任何一方都不能全部包含了另一方。無論就它們本身還是就兩者的關系來說，藝術家和作品都通過一個第一位的第三者而存在，這個第三者才使藝術家和藝術作品獲得各自的名稱，那就是藝術?！薄巴ǔ５睦斫狻碑斎徊皇呛５赂駹柺卓系挠^點，但它的確是文學界更多數人的習見。按這一“通常的理解”，人們難免會認為，軟件“小冰”所寫作的詩集《太陽失了玻璃窗》雄辯地說明軟件小冰就是詩人。然而，問題在于“小冰”根本就不是人，即便它的父親——“小冰”軟件的設計者、程序編寫員給它取了一個十分人性化的名字，“小冰”也依然只是一款計算機軟件，它是十足的科學之子，而不是人文花園里鮮美的花朵。詩集《太陽失了玻璃窗》將小冰這個非人，這個由電子管、線路、計算機語言和算法構成的邏輯理性之物成就為詩人，此結論所描述的事實顯然已經超出了文學界中人所能理解的范圍。一本詩集就這樣由一個非人之物“寫作”出來，對這個新的現象，現有的文藝學要立刻作出理論上的應對，作出認知和闡釋，不可避免地會顯得力不從心，而文藝學出于自己理論上的責任感和使命感，又必須對這一新的現象發(fā)聲。也就是說，小冰“寫詩”現象此刻已經開始讓現有的文藝學陷入危機之中。當然，我們也可以樂觀地講，文藝學在這次危機中如果應對得當，它將得到一次發(fā)展的重大歷史機遇。（摘編自劉朝謙楊帆《人工智能軟體“寫詩”的文藝學思考》）材料二：無論是傳統(tǒng)詩詞還是現代詩，在中國當下社會都屬于小眾文藝。如何擴大普及，長期以來是詩歌發(fā)展的一大難題。人工智能作詩的登場，本身便具有很強的新鮮感和話題性，有望以此間接地提升社會對詩歌的關注。與網絡相結合，人工智能可提供作詩的商業(yè)性服務。盡管目前其水平還不高，但滿足一般群眾的簡單需求綽綽有余。人們可以簡便地向人工智能定制看圖作詩、命題作詩、藏頭詩等服務。通過人工智能培養(yǎng)社會對詩歌的商業(yè)需求，讓詩歌進入千家萬戶，有助于擴大詩歌的社會基礎，提升詩歌創(chuàng)作的生態(tài)環(huán)境。該研發(fā)對于了解人類自身也蘊含諸多啟示。今后勢必需要對于“作詩究竟是一種什么行為”“作詩時大腦的運轉機制如何”“內心的感動、詩意的生成與大腦之間如何互動”等問題進行深入思考，我們目前對此還并不太清楚。詩歌藝術是人類最高的智慧之一。人工智能作詩研發(fā)，是對人類尊嚴的這一底線的挑戰(zhàn)。其中難度越大的部分，越能體現出詩歌藝術中最為可貴之處，同時也是人性價值之體現。該研究也是對人性的本質和詩歌的藝術價值進行終極追問和確認的過程。人工智能作詩研發(fā)還具有成本相對較低的優(yōu)點。在計算機設備方面，與其他領域的人工智能研發(fā)相比差別不大。這主要體現在作詩行為對于器材、設備方面的要求較少，詩歌創(chuàng)作出來后，通過電子文檔及紙張黑白打印就可以被保存、記錄下來，不同于繪畫、音樂藝術對紙張、畫筆、顏料、樂器、音響、錄音設備等要求較高。相對而言，人工智能作詩是一項投入少而收獲多的研發(fā)領域。程羽黑認為，“詩歌并非生活的必需品，也不以量取勝，又無十分明確的評價標準，有沒有必要花費巨大的代價開發(fā)人工智能寫詩的能力？……目前人工智能‘詩人’尚處于模仿已有詩歌的階段，對詩歌的開拓與發(fā)展并沒有明顯的助益?！瓕懺姷哪芰Ω綄儆趶娙斯ぶ悄埽瑳]有必要花費太大的代價單獨開發(fā)。在強人工智能出現前一味關注這一能力，恐怕有事倍功半甚至無解之虞”。這一觀點未能認識到人工智能作詩研發(fā)在多方面的綜合意義。特別是對于中國這樣的傳統(tǒng)詩歌大國，詩歌作為“國粹”關系到國家形象。人工智能作詩能力是文化軟實力的重要體現，其研發(fā)應從國家戰(zhàn)略的高度予以重視，只爭朝夕地加快進行。人工智能作詩是對人類創(chuàng)造力的深度挖掘，充滿了挑戰(zhàn)。既要克服高難度的技術問題，也要同社會上的慣性思維和偏見相抗爭。其能力的每一小步提升，都意味著一項重要的突破。（摘編自張珊《論人工智能作詩研發(fā)的意義》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A．小冰“寫詩”一旦被成功認可為“寫詩”，則標志著人工智能軟體成功地“侵入”一切文學的寫作。B．寫詩是狹義詩學中文藝學思與言說的對象，因而寫詩者是具備自主意識和自由意志的活生生的人。C．根據海德格爾的看法，軟件“小冰”所寫作的詩集《太陽失了玻璃窗》說明軟件小冰就是詩人。D．人工智能作詩研發(fā)是對人類尊嚴的挑戰(zhàn)，也是對人性的本質和詩歌的藝術價值的終極追問和確認。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A．小冰“寫詩”現象已經開始讓現有的文藝學陷入危機，同時也是一次發(fā)展的歷史機遇。B．在詩歌發(fā)展的過程中，長期以來存在的一大難題，就是如何擴大以及普及小眾文藝。C．定制看圖作詩、命題作詩、藏頭詩等服務都屬于人工智能可提供作詩的商業(yè)性服務。D．在闡述人工智能作詩研發(fā)的意義時，作者運用了舉例、對比以及引用等論證方法。3．下列選項，不適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A．計算機通過海量的數據儲存，對古詩具有較好的自我分析、學習和模仿能力。B．具備一定的作詩填詞能力的綜合型AI，可以從事情感聊天服務、文字寫作。C．人工智能工程師使用計算機算法計算和編碼，可以“寫出”一本小冰詩集。D．“九歌”軟件具有對生成的絕句作品按照一定的方式進行打分的評價方式。4．結合材料一，請簡要說明文藝學對人工智能軟體“寫詩”現象進行了哪些方面的思考？5．近日來，某大學詩社人工智能詩歌創(chuàng)作研發(fā)團隊需面向校內招募科研人員，這一信息引發(fā)詩歌愛好者的熱議，如果你是這個人工智能詩歌創(chuàng)作研發(fā)團隊的招募工作人員，你要如何消除大家的疑慮？請結合材料二列出你的觀點。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。荷花贠靖每年入了伏，秦嶺終南山下的千畝荷塘就碧波蕩漾，朵朵荷花亭亭玉立。這都是荷花的功勞。老支書說，這女子可了不得哩，身上有股子不服輸的勁頭兒，這一點還真隨了她奶奶。老支書嘴里的荷花是顏奶奶家的孫女顏碧荷，大家都叫她荷花。怎么個了不得？當年顏奶奶當婦女隊長那陣，帶著村里的娘子軍在終南山下開挖了一片魚塘，讓周圍村莊的老鄉(xiāng)很是羨慕了一陣，縣里還來開了現場會。如今她孫女荷花從奶奶手里接過接力棒，領著村里的留守婦女將一片干涸的爛泥塘變成了千畝荷塘，你說厲害不厲害？為建這千畝荷塘，荷花可是吃了不少苦頭?，F在想起來，當初也是為了賭一口氣。荷花丈夫玉軍看到村里的后生都搭伙一撥撥地出去打工，就動了心思，荷花卻不愿意他走。荷花說，非得出去呀？咱奶，咱爹，咱娘一輩子沒出去，不過得好好的？玉軍見說服不了荷花就躺下了，賭氣給她個脊背。荷花也躺下給他個脊背。荷花一覺醒來，睜開眼，玉軍不知什么時候偷偷地跑了。荷花一下子就來了氣。她給丫丫穿上鞋子，擰過臉去對著墻壁，吧嗒吧嗒掉起眼淚來。丫丫仰起臉問：“媽媽怎么哭啦？”她擦擦眼說：“沒事！”她生氣的是，丈夫竟然和她的心隔著一層，不聲不響地便走了。她心里嘀咕著，我又不是非攔擋著不讓你去。這不是想著爹媽年紀大了，丫丫還小。說穿了，人家還不是擔心你沒出過遠門，在外頭吃苦頭么？荷花靜下心來想，我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出個樣兒來給你瞧瞧，在村里日子照樣能過得風生水起。荷花決定在門前的臭水塘里種荷花。她從小就愛美。這一片干涸的臭水塘要都栽種了荷花，那該有多美呀！爹聽了荷花的想法，放下碗，抹抹嘴，第一個站起來表態(tài)說：“媳婦兒，爹支持你，就咱們家那些地，你想種啥就種啥！”娘也表態(tài)說：“我跟你爹意見一樣，都支持你！”荷花說：“光你們支持不行。爹，您得去做村里人的工作，把大伙都發(fā)動起來種荷花，只有連成了片，才能成氣候哩！”爹面帶難色道：“荷花你是知道的，就咱村那些人，都是些死腦筋，只惦記著眼前的那點利益，都一窩蜂地出去給人打工。出門在外，那錢是好掙的？”荷花雖然生氣，但說到底還是刀子嘴豆腐心，心里頭一個勁祈禱著，巴望他們在外邊能順順當當的。娘說：“老頭子，你就給個準話，動員大伙種荷花的事能不能做通工作？”爹踅著眉頭說：“我看懸?！钡鶆偝鲴R，在大伯那里就碰了釘子。大伯鼻孔里哼哼地冷笑著：“老二，你得管管你家這媳婦兒，不能任由著她的性子胡來。她也不想想，那荷花是能吃呀，還是能當錢花？”爹就站在那一遍遍地解釋，大伯說：“你就是說破大天我也不種！”晚上，荷花說：“爹，明天您在屋歇著，我去找大伙商量！”“去了好好說?。　蹦锒?。荷花沒去找那些死腦筋的大老爺們兒，而是一家一家去找那些留守在家的姐妹們，給大伙攤開來說了她想種荷花發(fā)展觀光旅游的想法。她們中有人將信將疑。荷花就問：“你們想不想你們的男人都早點回來？”這句話戳到了姐妹們的心坎上。她們都使勁地點著頭。這就對了，荷花把握十足地說：“只要你們聽我的，咱把這一大片荷塘種起來，成了氣候，也學著周邊的村子，把觀光旅游做起來，不是在家門口就能掙到錢了？那他們還在外頭瞎折騰啥哩？！”“也是哩?！苯忝脗冋f，“荷花，還是你想得長遠?！笔虑椴⒎且环L順。累倒也罷了，讓荷花感到委屈的是，這事遭到了長輩們的一片罵聲：這媳婦兒真是個害人精哩，好端端地唆使媳婦兒們種啥荷花，凈出幺蛾子哩！夜里，荷花打來一盆水，撩起來一下一下地洗著臉上、胳膊上、腿上的泥巴。洗完了一個人躺進被窩里，渾身酸痛。她悄悄地咬著被角流著淚。早起爹和娘都不在屋，荷花心里有些慌，忙出屋去尋。拉開門她一下子愣住了。門前的泥塘里嘰嘰喳喳站滿了人，爹和娘跑在最前面，大伯也在人伙里，他們都捾起褲腿，在彎腰把破殼而出的荷苗栽種到淤泥里。老支書抬起手擦著額顱上的汗說：“荷花，還愣著干啥呀，快下來瞧瞧行不行？”荷花使勁點著頭，兩眼一熱，背過臉去。上千畝荷塘連成片在風中搖曳的時候，游客們就蜂擁而至，一撥一撥地走進畫一般的荷塘里來。媳婦兒們把各人的看家本事都使了出來，荷包魚，荷包雞，荷包飯、野菜疙瘩，吃得那些來觀光游玩的城里人贊不絕口。他們擠在荷塘間的田埂上，拿出手機、照相機，橫著拍，豎著拍，恨不得把荷塘的美景一股腦全裝進相機里帶回去。荷花又把姐妹們組織起來，將地頭堆成山的玉米桿收集起來，把玉米皮里面的那幾層揭下來，洗凈晾干，用硫磺熏白了，染上顏色，編成一件件別致的手包、杯墊、坐墊和各式各樣的手工藝品。夜色下，月光水一樣從指縫里流淌出來，歡笑聲也銀鈴般在影影綽綽暗香浮動的荷塘上回蕩。姐妹們在籌劃著一個更大膽的設想：她們要學著城里人，把村子發(fā)展成一個集旅游觀光、農家樂、手工藝品生產銷售為一體的大“公司”。荷花說，這回人手可咋夠呀？有姐妹試探著問一句：“要不要打電話把那些外出的死鬼們叫回來呀？”荷花說：“誰稀罕他們哩！咱姐妹們不照樣把荷塘弄成了！”“這是說誰呢？”黑暗中有人問了一句：“你們的手工藝品賣不賣呀，這些小物件在廣東那邊可搶手哩，有多少收多少！”有人很快就聽出音來，荷花反應過來立馬回敬了一句：“誰稀罕哩！”人卻站起來跑了過去，舉起拳頭雨點般在玉軍結實的肩膀上捶打著。玉軍笑嘻嘻躲避著，一群人起著哄從荷塘邊的樹蔭里鉆了出來。這一夜千畝荷塘就失去了往日的平靜。（摘編自《贠靖作品集》）6．下列對文本相關內容的分析鑒賞，正確的一項是（）A．小說開頭寫到了顏奶奶的事跡，意在襯托荷花不服輸，能吃苦，堅毅的性格和精神，表現了農村婦女堅貞不屈，勇敢的品質。B．小說中三次描寫荷花落淚，第一次是因為對丈夫行為的惱怒，第二次是因為不被理解和艱辛，第三次是終于得到眾人的支持而感動。C．“舉起拳頭雨點般在玉軍結實的肩膀上捶打”這一細節(jié)，表明荷花心中的怨氣沒有消除，并覺得自己也可以把事業(yè)搞好，不需要幫忙。D．結尾處“荷塘就失去了往日的平靜”暗示在荷花這個成功案例的鼓舞下，外出打工的丈夫們紛紛回來共同把農村建設發(fā)展起來。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說運用倒敘手法，先寫當前千里荷塘繁盛的場景，再回顧荷花如何帶動鄉(xiāng)里建設千畝荷塘，增強了閱讀效果，這與魯迅《祝福》的手法相似。B．小說與孫犁的《荷花淀》一樣善于塑造女性形象，其中荷花這一人物，通過語言、動作和心理等描寫，展現了新時代農村女性的聰慧和堅韌。C．文章內容安排得詳略得當，重點突出，作者用大量筆墨寫荷花勸說親人和村民們建設荷塘的過程，而描述如何動手建設的過程則較為簡略。D．文章用荷花的內視角講述了這個新農村建設的故事，讓讀者跟隨著她的一言一行、喜怒哀樂去欣賞小說，這增加了文章的可信性和親切性。8．小說以“荷花”為題，有哪些豐富的意蘊？9．有人認為，“詩化小說是一種追求詩美效果的小說?！闭埥Y合文本，分析本篇小說如何體現這種特點？三、文言文閱讀閱讀下列文言文，完成下面小題。材料一：安祿山入朝，上寵待甚厚，謁見無時。上命有司為安祿山起第于親仁坊，敕令但窮壯麗，不限財力。祿山既兼領三鎮(zhèn)，賞刑己出，日益驕恣。又見武備墮弛，有輕中國之心。及楊國忠為相，祿山視之蔑如也，由是有隙。國忠屢言祿山有反狀，上不聽。天寶十四載，冬，十一月，祿山發(fā)所部兵及同羅、奚、契丹十五萬眾，號二十萬，反于范陽。丙子，上以九原太守郭子儀為朔方節(jié)度使，諸郡當賊沖者，始置防御使。命郭子儀罷圍云中，還朔方，益發(fā)兵進取東京。選良將一人分兵先出井陘，定河北。子儀薦李光弼，癸亥，以光弼為河東節(jié)度使，分朔方兵萬人與之。郭子儀、李光弼還常山，史思明收散卒數萬踵其后子儀選驍騎更挑戰(zhàn)三日至行唐賊疲乃退子儀乘之又敗之于沙河。思明墜馬，露髻跣足步走，至暮，杖折槍歸營，奔于博陵。光弼就圍之，軍聲大振，于是河北十余郡皆殺賊守將而降。上遣使趣哥舒翰進兵復陜、洛。潼關既敗，于是河東、華陰、馮翊、上洛防御使皆棄郡走，所在守兵皆散。安祿山不意上遽西幸，遣使止崔乾祐兵留潼關，凡十日，乃遣孫孝哲將兵入長安。郭子儀等將兵五萬自河北至靈武，靈武軍威始盛，人有興復之望矣。郭子儀以河東居兩京之間，扼賊要沖，得河東則兩京可圖。戊辰，上勞饗諸將，遣攻長安，謂郭子儀曰：“事之濟否，在此行也?！睂υ唬骸按诵胁唤?，臣必死之?！惫觾x以回紇兵精，勸上益征其兵以擊賊。懷仁可汗遣其子葉護及將軍帝德等將精兵四千余人來至鳳翔。回紇至扶風，郭子儀留宴三日，葉護曰：“國家有急，遠來相助，何以食為！”宴畢，即行。癸卯，大軍入西京。甲辰，捷書至鳳翔，百寮入賀，上涕泗交頤。十二月戊午，上御丹鳳樓，赦天下。加郭子儀司徒，李光弼司空。（摘編自《通鑒紀事本末·安史之亂》）材料二：子袁子因出書一編，蓋《通鑒》之本末也。予讀之，大抵搴事之成，以后于其萌；提事之微，以先于其明。其情匿而泄，其故悉而約，其作窕而摦，其究遐而邇，其于治亂興亡，蓋病之源、醫(yī)之方也。（節(jié)選自《<通鑒紀事本末>序》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．史思明收散卒/數萬踵其后/子儀選驍騎更挑戰(zhàn)三日/至行唐/賊疲乃退子儀/乘之又敗之于沙河B．史思明收散卒數萬踵其后/子儀選驍騎更挑戰(zhàn)/三日至行唐/賊疲/乃退/子儀乘之/又敗之于沙河C．史思明收散卒數萬踵其后/子儀選驍騎更挑戰(zhàn)三日/至行唐/賊疲/乃退子儀/乘之又敗之于沙河D．史思明收散卒/數萬踵其后/子儀選驍騎更挑戰(zhàn)/三日至行唐/賊疲乃退/子儀乘之/又敗之于沙河11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．丙子，丙為天干，子為地支，干支相配以紀日，不同于“壬戌之秋”中以“壬戌”來紀年。B．使，受命出使或奉命辦事的人，與《燭之武退秦師》“行李之往來”的“行李”基本相同。C．益，文中是“更加”的意思，與《師說》中“是故圣益圣，愚益愚”的“益”含義相同。D．趣，文中是“催促，督促”之意，與《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊”的“趣”含義不同。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．安祿山看不起楊國忠，在楊國忠當宰相后，兩人產生了隔閡。楊國忠多次向皇帝告狀，說安祿山有圖謀造反的征兆，玄宗都聽不進去。B．為了平息安祿山有圖謀造反的言論，玄宗為安祿山建造宅第，并下達敕令，稱建造這座住宅只需要追求壯麗，用多少錢不限制。C．安祿山在范陽起兵反叛，玄宗命令九原太守郭子儀為朔方節(jié)度使，朝廷在位于抵抗叛賊要道的各個郡，開始設置防御使。D．《通鑒紀事本末》以《資治通鑒》中大事為綱領，情感隱約而顯露，敘事詳盡而簡要，讓讀者從中找到禍亂的根源及醫(yī)治的辦法。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）思明墜馬，露髻跣足步走，至暮，杖折槍歸營，奔于博陵。（2）葉護曰：“國家有急，遠來相助，何以食為！”宴畢，即行。14．請簡要概括，郭子儀為唐收復兩京，提出了哪些建議？四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。結交唐·孟郊鑄鏡須青銅，青銅易磨拭。結交遠小人，小人難姑息。鑄鏡圖鑒微，結交圖相依。凡銅不可照，小人多是非。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌運用頂針的手法，使詩歌前后關聯，詩作結構嚴密，具有節(jié)奏感。B．詩歌選用“須”“易”“遠”“難”等詞，刻畫了詩人愛憎分明的形象。C．詩人認為，所有的銅都不能做鏡子，而小人因是非多不能與之成為朋友。D．全詩采用對比等方法闡明他選擇朋友的標準，使其淺近明白、通俗易懂。16．白居易在《文苑詩格》中提到：“為詩不論大小，須聯環(huán)文藻，得隔句相解?！闭埥Y合本詩的內容，談談你對這句話的理解。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過秦論》中說，秦始皇派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊境，導致了“”的結果，胡人不敢到南邊來放牧，甚至于“”。（2）李白的《蜀道難》中“，”兩句對山的描寫與“危樓高百尺，手可摘星辰”兩句有異曲同工之妙。（3）“蛾眉”在古詩詞中既指女子那細長而彎曲的秀眉，也借指女子美麗的姿色。例如“，”。六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。在往年，我只慕春天。我最歡喜楊柳與燕子。尤其歡喜初染鵝黃的嫩柳。我曾經名自己的寓居為“小楊柳屋”，曾經畫了許多楊柳燕子的畫，又曾經摘取秀長的柳葉，在厚紙上裱成各種風調的眉，想象這等眉的所有者的顏貌，而在其下面添描出眼鼻與口。那時候我每逢早春時節(jié)，正月二月之交，看見楊柳枝的線條上掛了細珠，帶了隱隱的青色而“遙看近卻無”的時候，我心中便充滿了一種狂喜，這狂喜又立刻變成焦慮，似乎常常在說：“A春來了！不要放過！趕快設法招待它，享樂它，永遠留住它。”我讀了“良辰美景奈何天”等句，曾經真心地感動，以為古人都太息一春的虛度。！到我手里決不放它空過了。最是逢到了古人惋惜最深的寒食清明，我心中的便更甚。那一天我總想有一種足以充分酬償這佳節(jié)的舉行。我準擬作詩，作畫，或痛飲，漫游。大多不被實行；或實行而全無效果，B反而中了酒，鬧了事，換得了不快的回憶；但我總不灰心，總覺得春的可戀。我心中只有知道春，別的三季在我都當作春的預備，或待春的休息時間，全然不曾注意到它們的存在與意義。而對于秋，尤無感覺：因為夏連續(xù)在春的后面，在我可當作春的過剩；冬先行春的前面，在我可當作春的準備；獨有與春全無關聯的秋，在我心中一向沒有它的位置。18．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（）A．前車之鑒焦灼雖然似乎B．引以為戒焦灼即使大概C．前車之鑒焦急雖然大概D．引以為戒焦急即使似乎19．對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有A、B兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的標點符號怎樣增強表現力。20．請簡要分析劃波浪線的句子在表情達意上的效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。太空城是人類未來在太空中生活的城市。依據我們現有的技術基礎和主流科幻作品中的合理暢想，在最初階段，①。這樣有望旋轉機構通過創(chuàng)造令人舒適的重力，造價也會相對較低，可以認為是如今空間站的擴大版。在這種結構中，人們主要居住在一些“管道”和“車輪輪輻”里，但是視野很窄，身心難免不夠舒適，因此這種太空城很可能只用于過渡階段。隨著太空建筑技術進步，球狀太空城最終將登上航天“舞臺中央”。簡單地說，它是一個巨大的空心球體，正中懸浮著通過可控核聚變制造的、照耀到球內每一個角落的人造太陽。為了產生重力，②。只不過，與輪輻狀太空城不同的是，球狀太空城總是繞著一根縱貫南北的軸線旋轉，轉速最快的“赤道”地區(qū)重力最大，越往南北“兩極”，重力越會隨著旋轉半徑下降而線性減小，尤其南北“兩極”幾乎差不多是完全失重的。③，預計“兩極”地區(qū)特別適合建造千層級別的超級大樓，人類日常工作居住區(qū)與商業(yè)區(qū)也將集中在那里。而體驗區(qū)的重力適中、溫暖舒適將更多地作為度假區(qū)和生態(tài)區(qū)。21．文中劃橫線的句子，沒有語病的一項是（）A．這樣有望旋轉機構通過創(chuàng)造令人舒適的重力，造價也會相對較低，可以認為是如今空間站的擴大版。B．它是一個巨大的空心球體，正中懸浮著通過可控核聚變制造的、照耀到球內每一個角落的人造太陽。C．重力越會隨著旋轉半徑下降而線性減小，尤其南北“兩極”幾乎差不多是完全失重的。D．而體驗區(qū)的重力適中、溫暖舒適將更多地作為度假區(qū)和生態(tài)區(qū)。22．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。近日，中圖網發(fā)文稱，其一座有400多萬冊書籍的庫房受洪水影響損失嚴重。事件發(fā)生后，網友們紛紛表示：愿意購買被洪水泡過的書籍，希望能夠減少一點損失。對此，中圖網再度發(fā)聲：被洪水泡過的書可能無法翻開，甚至殘留了未知的臟污、病菌，承諾“我們不會把這種帶安全隱患的書交到大家手里！”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．D2．B3．C4．①人工智能軟體“寫詩”現象可以開啟一個新的時代。②人工智能“寫詩”現象對傳統(tǒng)詩學常識中的寫詩主體的挑戰(zhàn)。③文藝學對人工智能“寫詩”現象的應對態(tài)度。④人工智能“寫詩”現象讓文藝學得到一個發(fā)展的機遇。5．①人工智能作詩的新鮮感和話題性，可提升社會對詩歌的關注。②人工智能培養(yǎng)社會對詩歌的商業(yè)需求，可提升詩歌創(chuàng)作的生態(tài)環(huán)境。③人工智能作詩研發(fā)還具有成本相對較低的優(yōu)點。④人工智能作詩研發(fā)可追問人性的本質以及確認詩歌的藝術價值?！窘馕觥?．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。A.“則標志著人工智能軟體成功地“侵入”一切文學的寫作”錯誤，由原文“一旦小冰‘寫詩’成功地被人認可為‘寫詩’，人工智能軟體進一步成功地‘侵入’一切文學的寫作就是指日可待的事情”可知，這只是一種可能，并非是事實。B.“……因而寫詩者……”錯誤，由原文“寫詩，在狹義詩學的眼里理當屬于文藝學思與言說的對象，寫詩者是具備自主意識和自由意志的活生生的人，這是傳統(tǒng)詩學的常識”可知，此項強加因果，“寫詩”和“寫詩者”之間并無因果關系。C.“說明軟件小冰就是詩人”錯誤，由原文“海德格爾說：“按通常的理解，藝術作品來自藝術家的活動，通過藝術家的活動而產生。唯作品才使作者以一位藝術的主人身份出現，藝術家是作品的本源……”“按這一‘通常的理解’，人們難免會認為，軟件‘小冰’所寫作的詩集《太陽失了玻璃窗》雄辯地說明軟件小冰就是詩人。然而，問題在于‘小冰’根本就不是人”可知，“小冰”不是“人”，因而按照海德格爾的觀點看，說明軟件小冰不能稱其謂詩人。故選D。2．本題考查學生根據文章內容進行推斷的能力。B.“長期以來存在的一大難題，就是如何擴大以及普及小眾文藝”錯誤，由原文“無論是傳統(tǒng)詩詞還是現代詩，在中國當下社會都屬于小眾文藝。如何擴大普及，長期以來是詩歌發(fā)展的一大難題”可知，此項偷換概念，應該是“長期以來存在的一大難題，就是如何擴大以及普及詩歌”。故選B。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二的觀點是人工智能作詩的意義和作用。A.“計算機通過……對古詩具有較好的自我分析、學習和模仿能力”，強調了人工智能的作用。B.“……綜合型AI，可以從事情感聊天服務、文字寫作”，強調了人工智能的作用。C.“人工智能工程師……，可以“寫出”一本小冰詩集”，偷換概念，強調了人工智能工程師的作用。D.“‘九歌’軟件具有……進行打分的評價方式”，強調了人工智能的作用。故選C。4．本題考查學生對文章內容的理解和概括能力。由原文“……一旦小冰‘寫詩’成功地被人認可為‘寫詩’，人工智能軟體進一步成功地‘侵入’一切文學的寫作就是指日可待的事情。所以，如果小冰‘寫詩’真的可以開啟‘人工智能詩學’，這一詩學就不僅是狹義的，而且也必然是廣義的”可知，人工智能軟體“寫詩”現象可以開啟一個新的時代。由原文“寫詩，在狹義詩學的眼里理當屬于文藝學思與言說的對象，寫詩者是具備自主意識和自由意志的活生生的人，這是傳統(tǒng)詩學的常識。然而，人工智能‘寫詩’現象的出現，讓這一常識面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)?！笨芍斯ぶ悄堋皩懺姟爆F象對傳統(tǒng)詩學常識中的寫詩主體的挑戰(zhàn)。由原文“……那么，我們最終將發(fā)現軟件小冰的‘寫詩’，乃是文藝學在當今所遭遇到的前所未見的新現象”可知，文藝學對人工智能“寫詩”現象的應對態(tài)度。由原文“當然，我們也可以樂觀地講，文藝學在這次危機中如果應對得當，它將得到一次發(fā)展的重大歷史機遇”可知，人工智能“寫詩”現象讓文藝學得到一個發(fā)展的機遇。5．本題考查學生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。由原文“人工智能作詩的登場，本身便具有很強的新鮮感和話題性，有望以此間接地提升社會對詩歌的關注”可知，人工智能作詩的新鮮感和話題性，可提升社會對詩歌的關注。由原文“通過人工智能培養(yǎng)社會對詩歌的商業(yè)需求，讓詩歌進入千家萬戶，有助于擴大詩歌的社會基礎，提升詩歌創(chuàng)作的生態(tài)環(huán)境”可知，人工智能培養(yǎng)社會對詩歌的商業(yè)需求，可提升詩歌創(chuàng)作的生態(tài)環(huán)境。由原文“人工智能作詩研發(fā)還具有成本相對較低的優(yōu)點。在計算機設備方面，與其他領域的人工智能研發(fā)相比差別不大。這主要體現在作詩行為對于器材、設備方面的要求較少，……”可知，人工智能作詩研發(fā)還具有成本相對較低的優(yōu)點。由原文“人工智能作詩研發(fā)，是對人類尊嚴的這一底線的挑戰(zhàn)。其中難度越大的部分，越能體現出詩歌藝術中最為可貴之處，同時也是人性價值之體現。該研究也是對人性的本質和詩歌的藝術價值進行終極追問和確認的過程”可知，人工智能作詩研發(fā)可追問人性的本質以及確認詩歌的藝術價值。6．D7．D8．①“荷花”是指小說中的主人公，顏奶奶家的孫女顏碧荷，大家都叫她荷花。②“荷花”留在村里建設新農村的做法遭到村里人的反對，但是她沒有放棄，這與荷花不屈服于世俗的品質一致。③“荷花”是改革開放新農村建設曲折進程的縮影，而荷花最終成為千畝荷塘，也象征著新農村建設最終會取得豐碩的成果。9．①語言表達上的抒情意味。如：“夜色下，月光水一樣從指縫里流淌出來，歡笑聲也銀鈴般在影影綽綽暗香浮動的荷塘上回蕩”將主人公的欣喜之情寄寓在抒情上，體現詩意的語言之美。②意境營造的詩情畫意。文中描寫荷塘的環(huán)境，營造了一種靜謐、祥和的氛圍，呈現出溫柔寧靜的民俗之美。③本文以獨特的視角來寫改革開放對百姓的影響。小說沒有寫改革開放中波瀾壯闊的場面，而是寫了一個生活在鄉(xiāng)村的普通百姓荷花改造荷塘，發(fā)展農村經濟的故事，表達情感含蓄。【解析】6．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。A.“表現了農村婦女堅貞不屈，勇敢的品質”錯誤，由原文“身上有股子不服輸的勁頭兒，這一點還真隨了她奶奶”可知，主要表現她不服輸的韌性，此項屬于過度解讀。B.“第一次是因為對丈夫行為的惱怒”錯誤，由原文“她生氣的是，丈夫竟然和她的心隔著一層，不聲不響地便走了。她心里嘀咕著，我又不是非攔擋著不讓你去”可知，此處主要寫荷花此時不被當成知心人的委屈。C.“表明荷花心中的怨氣沒有消除，并覺得自已也可以把事業(yè)搞好，不需要幫忙”錯誤，“荷花反應過來立馬回敬了一句：“誰稀罕哩！”人卻站起來跑了過去，舉起拳頭雨點般在玉軍結實的肩膀上捶打著。玉軍笑嘻嘻躲避著，一群人起著哄從荷塘邊的樹蔭里鉆了出來”可知，此細節(jié)主要表現荷花的嬌嗔，丈夫回來的驚喜，以后有丈夫幫忙推銷工藝品的喜悅。故選D。7．本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“文章用荷花的內視角講述了這個新農村建設的故事”錯誤，由原文“為建這千畝荷塘，荷花可是吃了不少苦頭”“她心里嘀咕著，我又不是非攔擋著不讓你去”等信息可知，全文采用的是第三人稱的全知視角。故選D。8．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。由原文“這都是荷花的功勞。老支書說，這女子可了不得哩，身上有股子不服輸的勁頭兒，這一點還真隨了她奶奶。老支書嘴里的荷花是顏奶奶家的孫女顏碧荷，大家都叫她荷花”可知，“荷花”是指小說中的主人公，顏奶奶家的孫女顏碧荷，大家都叫她荷花。由原文“‘老二，你得管管你家這媳婦兒，不能任由著她的性子胡來。她也不想想，那荷花是能吃呀，還是能當錢花？’”“荷花說：‘爹，明天您在屋歇著，我去找大伙商量！’”可知，“荷花”留在村里建設新農村的做法遭到村里人的反對，但是她沒有放棄，這與荷花不屈服于世俗的品質一致。由原文“上千畝荷塘連成片在風中搖曳的時候，游客們就蜂擁而至，一撥一撥地走進畫一般的荷塘里來。媳婦兒們把各人的看家本事都使了出來，荷包魚，荷包雞，荷包飯、野菜疙瘩，吃得那些來觀光游玩的城里人贊不絕口”可知，“荷花”是改革開放新農村建設曲折進程的縮影，而荷花最終成為千畝荷塘，也象征著新農村建設最終會取得豐碩的成果。9．本題考查學生鑒賞藝術特色和評價審美取向的能力。“夜色下，月光水一樣從指縫里流淌出來，歡笑聲也銀鈴般在影影綽綽暗香浮動的荷塘上回蕩”，景色靜謐優(yōu)美，“歡笑聲”像“銀鈴般”清脆，將主人公的欣喜之情寄寓在抒情上，體現詩意的語言之美?！皫X終南山下的千畝荷塘就碧波蕩漾，朵朵荷花亭亭玉立”“上千畝荷塘連成片在風中搖曳的時候”“月光水一樣從指縫里流淌出來，歡笑聲也銀鈴般在影影綽綽暗香浮動的荷塘上回蕩”文中描寫荷塘的環(huán)境，選取典型的“荷花”“月光”“荷塘”意象，營造了一種靜謐、祥和的氛圍，呈現出溫柔寧靜的民俗之美。由原文“荷花決定在門前的臭水塘里種荷花。她從小就愛美。這一片干涸的臭水塘要都栽種了荷花，那該有多美呀！”“我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出個樣兒來給你瞧瞧，在村里日子照樣能過得風生水起”“‘爹，明天您在屋歇著，我去找大伙商量！’”“上千畝荷塘連成片在風中搖曳的時候，游客們就蜂擁而至，一撥一撥地走進畫一般的荷塘里來”可知，小說沒有寫改革開放中波瀾壯闊的場面，而是寫了一個生活在鄉(xiāng)村的普通百姓荷花改造荷塘，發(fā)展農村經濟的故事，表達情感含蓄，本文視角獨特，寫了改革開放對百姓的影響。10．B11．C12．B13．（1）史思明從馬上摔了下來，他發(fā)髻露在外面、光著腳逃跑了。到了傍晚，執(zhí)持折斷了的槍回到自己的軍營，又往博陵郡逃亡。（2）葉護說：“國家正有緊急的事情，我遠道而來，出兵相助，怎么能就顧著吃呢！”宴會一結束，葉護就率領士兵出發(fā)了。14．①郭子儀為朝廷推薦人才。郭子儀向朝廷推薦了李光弼，并增加挑選出的精兵。②郭子儀認為需要先取河東地區(qū)，就能進一步攻取兩京。因為河東地區(qū)居于兩京之間，正扼守著叛賊的要道。③郭子儀勸肅宗征發(fā)回紇兵來攻擊叛賊。因為回紇兵精銳?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：史思明收集了幾萬名失散的士兵，跟隨在他們后面。郭子儀挑選了矯健的騎兵去迎接挑戰(zhàn)，他們用三天時間到達行唐縣。叛賊已經疲倦了，于是就撤退了。郭子儀趁著叛軍疲勞之時，在沙河縣將他們打敗?！皵等f”作“收散卒”的補語，與前文關系緊密，中間不可斷開，可排除AD；“三日”作“至”的狀語，與后文關系緊密，“三日”前斷開，可排除AC；“之”作“乘”的賓語，在其后停頓，可排除AC。故選B。11．本題考查學生了解并掌握常見的文化常識和一詞多義的能力。A.正確。B.正確。句意：他派遣使者，讓崔乾祐的軍隊留在潼關。/出使的人來來往往。C.錯誤。漸漸地/更加。句意：就勸肅宗漸漸地征發(fā)回紇兵來攻擊叛賊。/因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。D.正確。催促，督促/同“取”。句意：玄宗（得到這一消息）就派遣使者督促哥舒翰出兵收復陜郡、洛陽。/雖然各有各的愛好。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“為了平息安祿山有圖謀造反的言論，玄宗為安祿山建造宅第”錯誤，由原文“安祿山入朝，上寵待甚厚，謁見無時。上命有司為安祿山起第于親仁坊”可知，玄宗為安祿山建造宅第的原因是他備受寵待，造反之事是后來的事。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“跣足”，光著腳；“走”，逃跑；“杖”，執(zhí)持。（2）“急”，緊急的事情；“何以”，怎么；“畢”，結束。14．本題考查學生理解歸納文章內容的能力。由原文“子儀薦李光弼，癸亥，以光弼為河東節(jié)度使，分朔方兵萬人與之”可知，郭子儀為朝廷推薦人才。郭子儀向朝廷推薦了李光弼，并增加挑選出的精兵。由原文“郭子儀以河東居兩京之間，扼賊要沖，得河東則兩京可圖”可知，郭子儀認為需要先取河東地區(qū)，就能進一步攻取兩京。因為河東地區(qū)居于兩京之間，正扼守著叛賊的要道。由原文“郭子儀以回紇兵精，勸上益征其兵以擊賊”可知，郭子儀勸肅宗征發(fā)回紇兵來攻擊叛賊。因為回紇兵精銳。參考譯文:材料一：安祿山到達長安覲見皇帝，玄宗給他的恩寵、待遇都非常豐厚，他隨時都能拜見皇帝。玄宗命令有關職能部門為安祿山在長安城的親仁坊建造宅第，并下達敕令，稱建造這座住宅只需要追求壯麗，用多少錢不限制。安祿山一身兼任范陽、平盧、河東三鎮(zhèn)節(jié)度使以后，（手握大權）賞罰由自己做主，越發(fā)驕奢恣意。(安祿山)又看到唐朝的武備松弛，有輕視中原朝廷之心。等到楊國忠當了宰相，安祿山卻非?？床黄饤顕遥虼藘扇酥g產生了隔閡。楊國忠多次向皇帝告狀，說安祿山有圖謀造反的征兆，玄宗都聽不進去。天寶十四載，冬，十一月，安祿山派遣(他)所統(tǒng)轄的三鎮(zhèn)軍隊及同羅、奚、契丹，一共十五萬人，號稱二十萬人，在范陽起兵反叛。唐玄宗天寶十四年十一月丙子(二十一日)，玄宗又命令九原太守郭子儀為朔方節(jié)度使。朝廷在(位于)抵抗叛賊要道的各個郡，開始設置防御使。唐玄宗命令郭子儀不再包圍云中，返回朔方節(jié)度使轄境，增加兵馬準備向東進兵，奪取東都洛陽。朝廷準備選一名良將分出一部分兵，先出井陘關，向東平定河北地區(qū)。郭子儀向朝廷推薦了李光弼，至德元載(756年)一月癸亥(初九日)，玄宗任命李光弼為河東節(jié)度使，分出朔方節(jié)度使所統(tǒng)領的一萬士兵歸光弼率領。郭子儀、李光弼回到常山郡，史思明收集了幾萬名失散的士兵，跟隨在他們后面。郭子儀挑選了矯健的騎兵去迎接挑戰(zhàn)，他們用三天時間到達行唐縣。叛賊已經疲倦了，于是就撤退了。郭子儀趁著叛軍疲勞之時，在沙河縣將他們打敗。史思明從馬上摔了下來，他發(fā)髻露在外面、光著腳逃跑了，到了傍晚，執(zhí)持折斷了的槍回到自己的軍營，又往博陵郡逃亡。李光弼趁勢包圍了博陵，官軍的聲威大大提高。于是，河北地區(qū)的十幾個郡都殺死叛賊任命的守將，向唐廷投誠。玄宗(得到這一消息)就派遣使者督促哥舒翰出兵收復陜郡、洛陽。官軍既然已經在潼關遭遇慘敗，于是河東、華陰、馮翊、上洛的防御使都放棄了本郡的地盤，逃跑了，這些地方的守軍也都逃散了。安祿山沒有預料到玄宗急急忙忙地就往西逃跑了。他派遣使者，讓崔乾祐的軍隊留在潼關。一共過了十天，安祿山才派遣孫孝哲率兵進入長安。郭子儀等率領五萬名士兵從河北到達靈武，靈武方面的軍威開始興盛起來，大家開始看到了興復唐室的希望。郭子儀認為河東地區(qū)居于兩京之間，正扼守著叛賊的要道，如果官軍得到河東地區(qū)，就可以進一步攻取兩京。唐肅宗至德二載(757年)十月戊辰(二十三日)，肅宗慰勞、用酒食款待各位將領，派遣他們進攻長安。肅宗對郭子儀說:“事情能不能成功，就在于這次行動了?！惫觾x回答道:“這次如果沒有打勝仗，我一定以死謝罪。”郭子儀認為回紇兵精銳，就勸肅宗漸漸地征發(fā)回紇兵來攻擊叛賊的益處。懷仁可汗派遣他的兒子葉護及將軍帝德等率領四千多名精兵抵達鳳翔。回紇兵到達扶風，郭子儀留住他們，設宴款待他們三天，葉護說:“國家正有緊急的事情，我遠道而來，出兵相助，怎么能就顧著吃呢!”宴會一結束，葉護就率領士兵出發(fā)了。至德二載(757年)九月癸卯(二十八日)，唐朝的大軍進入西京長安。唐肅宗至德二載(757年)九月甲辰(二十九日)，唐軍收復長安的報捷文書傳送到鳳翔(肅宗所在地)，百官前來向皇帝道賀，肅宗的眼淚鼻涕流滿了臉頰。唐肅宗至德二載(757年)十二月戊午(十五日)，肅宗駕臨丹鳳樓，宣布大赦天下。加郭子儀為司徒，李光弼為司空。(摘編自《通鑒紀事本末·安史之亂》)材料二:袁先生這時拿出了一部書,是《資治通鑒》的紀事本末體。我讀了這本書，(發(fā)現這本書)大致是選擇《資治通鑒》中寫到的大事，安排好它的始末原委；提取大事中深奧的道理，使它變得顯豁清楚。它的情感隱約而顯露，它的敘事詳盡而簡要，它的文字留有余地而寬敞博大，它的道理深遠而淺顯，它對于國家的安定與動亂、興盛與衰亡，大概是找到了禍亂的根源、醫(yī)治的辦法。(節(jié)選自《<通鑒紀事本末>序》)15．C16．①“聯環(huán)文藻”“隔句相解”是指詩歌在創(chuàng)作的過程中，通過后面的詩句來對前面的詩句進行解釋。②第五句“鑄鏡圖鑒微”承接第一二句，對做鏡子要用青銅的原因進行了解釋。第六句“結交圖相依”承接第三四句，對結交朋友的原因進行闡述。第七八句又分別照應了前面的詩歌。③這種句法使孟郊詩既具靈動之姿，又有緊湊之感?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌內容及藝術特色的賞析能力。C.“所有的銅都不能做鏡子”錯誤?！拌T鏡須青銅”可知，做鏡子須要用青銅。而尾聯中“凡銅不可照”說到普通的銅是不能用來做鏡子的。所以并不是所有的銅都不能做鏡子。故選C。16．本題考查學生對詩歌內容和結構的把握能力。白居易這句話的意思是詩歌在創(chuàng)作過程中，詩中內容故意不順序連貫，而是通過后面的詩句來對前面的詩句進行解釋。本詩中“鑄鏡圖鑒微”意思是做鏡子是為了觀察細微的東西。這句詩是承接“鑄鏡須青銅，青銅易磨拭”的。因為“鑄鏡須青銅，青銅易磨拭”的意思是做鏡子必須要用青銅，青銅容易擦拭干凈。所以第五句是對一、二兩句做鏡子要用青銅的原因進行了解釋?！敖Y交圖相依”意思是結交朋友就是為了有個依靠。這句詩是承接“結交遠小人，小人難姑息”。因為“結交遠小人，小人難姑息”意思是結交朋友要遠離小人，小人太難姑息了。第六句是對三、四句結交朋友的原因進行闡述。“凡銅不可照，小人多是非”意思是普通的銅是不能用來做鏡子的，就好像結交朋友不能結交小人一樣，小人的是非太多了。第七八句又分別照應了前面的詩歌。這種句法使孟郊詩既具有跳躍性，具有靈動之姿，又有緊湊之感。17．卻匈奴七百余里士不敢彎弓而報怨捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆懶起畫蛾眉弄妝梳洗遲（眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫）【詳解】本題考查學生默寫常見名句的能力。易錯字有：報、捫、脅、膺、蛾、謠、諑。18．A19．A處第一個感嘆號將作者對“春來了”這個消息的狂喜之情直接表達出來；第二個感嘆號將作者要好好享受春天的心情表現出來，祈使句的句式更能表現出作者內心的急切。（或B處兩個逗號將“中了酒”“鬧了事”兩個動作分隔開來，敘述完每個動作后進行停頓，表達了作者對未能完全享受春天的遺憾之情。）20．①劃線句子運用排比的手法，用“曾經”連接三個結構相似的句子，為讀者展現了作者在春天的一系列活動，表達出作者對春天到來的欣喜之情。②劃線句子運用短句，且句式整齊，用動賓結構組合成三個短分句，從形式上來看，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口；從內容上看，用語形象，極富畫面感，表現力強。【解析】18．本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，前車之鑒，前面車子翻了，后面的車子可以此作為教訓；比喻前人的失敗，后人可以當作教訓。引以為戒，以他人或自己犯錯誤的教訓作為警戒。文章前面認為古人都太息虛度春天，后面寫自己決不放它空過。是要以前人的經驗作為教訓，故選“前車之鑒”。第二空，焦灼，非常著急，焦躁憂慮。焦急，指非常著急。“焦急”側重于“急”，表示“心焦、著急”?！敖棺啤眰戎赜凇白啤?，表示“特別著急，象火燒一樣難受”。前文寫古人惋惜最深的寒食清明，而我心里更加著急，故選“焦灼”合適。第三空，雖然，表轉折關系。即使，表假設關系。根據下文中“但我總不灰心”，本句表轉折關系，故選“雖然”合適。第四空，似乎，意思是好像，仿佛。大概，意思是大致的內容，大體的情況；表示不很精確的估計；表示有很大的可能性。文中指我心中的情思仿佛只有春天知道，突出春天的善解人意，故選“似乎”。故選A。19．本題考查學生分析標點符號作用的能力。A處“春來了！”使用的感嘆號，表示感嘆。表現作者在早春正月二月之交，大自然剛剛有春天的跡象時，作者心中對春天即將到來一種狂喜和還沒有真正到來的焦慮，“春來了”是一種設想，一種期盼，表達作者對春天到來的訊息的驚喜和贊嘆之情?！安灰胚^！”使用的感嘆號，表祈使。表現作者對春天終于到來之后，一定要好好享受春天的迫切之情，以及不能將大好春光浪費掉的堅定之情。B處中間使用了兩個逗號，分別將“中了酒”“鬧了事”兩個動作分隔開來，將“換得了不快的回憶”單獨分開。兩個單獨的動作，是作者不能認真享受春光的錯誤之舉，單獨分開，起強調作用；“換得了不快的回憶”單獨分開，強調了作者不能完全享受春天，只留下不愉快的回憶的事實，表達作者對錯失美好春天的遺憾之情。20．本題考查學生賞析句子表達效果的能力。賞析句子表達效果可以從修辭、句式、語體等角度入手，結合句子表達的感情進行分析。從修辭上，前三個“曾經”使用了排比手法，三個句子的結構均為動賓結構，分別用“名”“畫”“摘”引領起后面的內容，這一系列的動作描寫，寫出我在春天到來時候的舉動，這幾個活動都和春天的楊柳、燕子有關，表達我對楊柳和燕子的喜愛之情，也表達我對春天到來的喜悅之情，形式整齊，節(jié)奏分明，富有音樂美感。后面的三個句子，寫我對柳葉眉毛的情有獨衷，用“裱眉”“想象眉”“添眼鼻與口”三個畫面感極強的動作，引人想象，富有情趣。整體上，六個句子以短句為主，簡短有力，表現力強，節(jié)奏感較強，起到強調作用，突出作者對楊柳的喜愛之感。21．B22．①太空城很可能做成輪輻狀②球狀太空城也在不停地旋轉③不要覺得失重區(qū)域沒用【解析】21．本題考查學生辨析病句的能力。A.“這樣有望旋轉機構通過創(chuàng)造令人舒適的重力”，中途易轍，應改為“這樣有望通過旋轉機構創(chuàng)造令人舒適的重力”。C.“尤其南北‘兩極’幾乎差不多是完全失重的”，“幾乎差不多”語義重復，應改為“尤其南北‘兩極’差不多是完全失重的”。D.“而體驗區(qū)的重力適中、溫暖舒適”，主語與后面賓語搭配不當，應改為“而重力適中、溫暖舒適的體驗區(qū)”。故選B。22．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結合下文“隨著太空建筑技術進步，球狀太空城最終將登上航天‘舞臺中央’”，可知后來的太空城的形狀是球狀太空城，再結合橫線前面的句子“在最初階段”，可知，本空應該填寫的是最初階段太空城的具體形狀；結合橫線后面的內容“在這種結構中，人們主要居住在一些‘管道’和‘車輪輪輻’里”和“只不過，與輪輻狀太空城不同的是”，可知本空應填寫的最初階段太空城的形狀為輪輻狀。故填：太空城很可能做成輪輻狀。第二空，結合上文“為了