讀《親愛的安德烈》有感之高校輔導(dǎo)員工作啟示

讀《親愛的安德烈》有感之高校輔導(dǎo)員工作啟示張艷麗工商管理系相信很多人都讀過龍應(yīng)臺的系列書籍之《親愛的安德烈》，書中的作者龍應(yīng)臺是臺灣高雄人，是一位作家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，于安德烈八個月大的時候移居瑞士并去了德國。1999年，龍應(yīng)臺離開歐洲，赴臺灣出任臺北市首任文化局長，經(jīng)常去高校做報告，密切關(guān)注著大眾教育和人文素養(yǎng)的發(fā)展。2003年返回歐洲。龍應(yīng)臺在二字安德烈14歲的時候離開他去臺灣。時隔4年，龍應(yīng)臺離職回到兒子身邊時，他已是青年，眼睛寧靜深沉，透著一種獨(dú)立的距離，坐在桌子的另一端有一點(diǎn)“冷”地看著媽媽。她頓時覺得與兒子之間有了一座無形的墻，她深切地感到:兒子“愛”她，但并不“喜歡”她，僅僅靠“愛”的紐帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足兩個成年人的溝通。龍應(yīng)臺有一種失落感，她的小安安不見了，她下定決心，一定好重新認(rèn)識大學(xué)生“安德烈”，把曾經(jīng)熟悉的兒子當(dāng)作一個全新的長大成年的青年來面對。于是，從2004年到2007年，母子倆以書信的溝通方式，了解彼此的生活和內(nèi)心世界。作品中的教育理念為大學(xué)生思想政治教育探討提供了借鑒和反思，比如有效的雙向溝通、保持尊重理解的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀等教育理念，對于從事學(xué)生管理工作的我來說有著很大的借鑒意義。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中，我們要與時俱進(jìn)、學(xué)會傾聽和理解、不斷學(xué)習(xí)。主要可以從以下幾方面來具體闡述：一、建立與學(xué)生之間的有效溝通渠道分別重聚后的龍應(yīng)臺極不適應(yīng)安德烈的變化，她走進(jìn)他，他退后；她要和他聊天，他說談什么？他說，我不是你可愛的安安，我是我。安德烈愿意把所有的時間給朋友，但和母親在一塊時卻默默無語，眼睛盯著手機(jī)，手指忙著傳訊。龍應(yīng)臺強(qiáng)烈地感覺到和兒子之間有一堵無形的墻。雖然心中有愛，但是愛，也是需要溝通的。她征詢兒子的意見后，他們以通信的方式共寫了一個專欄，進(jìn)行了為期三年的書信溝通交流。通過溝通交流母子倆對彼此有了全新的認(rèn)識和了解，彼此之間的距離感和陌生感也在逐漸消失。由此可見，學(xué)生管理工作也是一樣，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，去傾聽學(xué)生的想法、獲取學(xué)生的訴求可促進(jìn)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量和效率的提高。當(dāng)今大學(xué)生的感情極其豐富，但內(nèi)心又很脆弱，希望得到關(guān)愛。因此，及時了解學(xué)生的思想和心理情況并進(jìn)行有效的溝通交流，及時進(jìn)行引導(dǎo)和教育，方能產(chǎn)生良好的效果。記得我剛工作時接手的一個班級中，一位女生在心理測試篩查中顯示有自殺傾向。于是我經(jīng)過幾次和她一起去食堂吃飯、時而找機(jī)會讓她來我辦公室?guī)臀艺砦募矶嗪退涣?，才了解到是因?yàn)樗咧谐煽兒芎?，因?yàn)楦呖际Ю歼M(jìn)現(xiàn)在的普通高職院校，父母責(zé)怪她；與考取名校的同學(xué)相比自己內(nèi)心無比的自卑和難過，所以悶悶不樂，甚至想過自殺。作為高考曾經(jīng)失利的過來人，我和她分享了自己失利后的難過、重整旗鼓后的努力、考研到重點(diǎn)大學(xué)后的喜悅等，她也愿意和我敞開心扉、互訴衷腸，并漸漸打開了自己的心結(jié)，開始為這所普通學(xué)校敞開心門、開始主動去體驗(yàn)這里的多彩生活。之后，她變得不再那么憂郁，生活和學(xué)習(xí)上也變得積極和開朗了。所以說有效的相互溝通是合理的情感交流，在把握情感變化的基礎(chǔ)上，以真誠的愛護(hù)和深厚的感情，點(diǎn)燃學(xué)生希望的火花。二、以尊重和理解的態(tài)度對待學(xué)生安德烈說：“媽媽，你跟我說話的語氣跟方式，還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待，你完全無法理解我是個二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎？你一邊給一邊覺得那是你的‘授予’或‘施與’，你并不覺得那是我本來就有的天生的權(quán)利！這就是你的心態(tài)啊。也就是說，你的兒子是一個完全獨(dú)立于你的‘別人’”。安德烈，18-21歲的青春歲月，有著少年的不羈，自我意識比較強(qiáng)烈，甚至還有一些我們通常所說的惡心，比如抽煙、喝酒等。同時，也有對生命的追問、文化的思考、未來的擔(dān)憂、責(zé)任意識等深層次的關(guān)乎社會和人生問題的探討。安德烈在龍應(yīng)臺面前抽煙，即使她恨不得把煙從他嘴里拔出來扔出去，但依然保持冷靜的平等交流。就像書中所說：“我的兒子21歲了，是一個獨(dú)立自主的人，我有什么權(quán)力或權(quán)威來約束他呢”，這是基于理解、尊重和自制，掙扎中的尊重充滿了真實(shí)的力量，龍應(yīng)臺選擇了平等和自由，對生命理性和平等的尊重。然而學(xué)生管理工作中，遇到的學(xué)生更是形形色色、個性迥異的群體，有的乖巧聽話，有的張揚(yáng)跋扈、有的性格乖戾，使學(xué)生管理工作更充滿了挑戰(zhàn)。所以在大學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，大學(xué)階段是成熟的過渡期，是成長的關(guān)鍵階段。這一階段的路假如走不好，以后很有可能是一路坎坷，所以我們應(yīng)該尊重每一個學(xué)生獨(dú)立的個體，在尊重和理解的前提下去做好學(xué)生工作。我曾在工作中接觸到一名市場營銷專業(yè)的學(xué)生，他是一個思想比較獨(dú)立的男生，也很具有號召力，對事情有自己獨(dú)到的看法。他大一剛?cè)雽W(xué)時候就準(zhǔn)備專升本，所以上課也比較認(rèn)真，課下都是去圖書館看書，不打游戲也不參加班級的任何活動，而且還道同寢室其他同學(xué)一起拒絕參加班級的活動，導(dǎo)致班級很多活動難以開展，讓班委和一些同學(xué)都比較不喜歡他。在了解情況后，找到該同學(xué)進(jìn)行談話，在耐心聽了該生的想法后，首先肯定并贊賞了他積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和決心，并給他的未來大學(xué)規(guī)劃提出了一點(diǎn)建議。讓他認(rèn)識到大學(xué)大學(xué)是夯實(shí)專業(yè)知識和提升實(shí)踐技能的統(tǒng)一體，在大學(xué)中只做一個死讀書的人是萬萬不行的，積極的參與一些鞏固自己專業(yè)知識、提升自己各方面綜合能力的活動是塑造完整自己的重要途徑。之后該生也認(rèn)識到自己的想法太偏激，決定以后做到學(xué)習(xí)和實(shí)踐統(tǒng)一起來。所以，之后的他在每次的學(xué)業(yè)考試中成績比較突出，而且實(shí)踐活動中也有很好的表現(xiàn)，班級同學(xué)也改變了之前不喜歡他的看法。在思想政治教育過程中，不是單純的說教，而是在尊重的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的具體情況，因勢而立，運(yùn)用內(nèi)在的力量把道理講明白，讓學(xué)生知其道、明其理、踐其行。三、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和健康的人格書中在《給河馬刷牙》這封信中，龍應(yīng)臺回答安德烈的擔(dān)憂“我覺得我將來的事業(yè)一定比不上你，也比不上爸爸——你們兩個都有博士學(xué)位”。她卻明確告訴兒子：孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是因?yàn)槲蚁Ｍ銓頃碛羞x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。我們最終極的負(fù)責(zé)對象，千山萬水走到最后，還是“自己”二字。當(dāng)今95后的大學(xué)生，集叛逆、個性的統(tǒng)一體。很多學(xué)生對生活缺乏正確的認(rèn)識，對大學(xué)也沒有健康積極的態(tài)度，他們不知道上大學(xué)的意義何在。他們?nèi)松康?、態(tài)度、價值等方面的問題集中反映在“人生之路到底怎么走”、價值目標(biāo)如何選擇的茫然和困惑上。他們縱然接受著高等教育，卻依然茫然，不知道如何前進(jìn)。無所適從的心態(tài)讓一部分學(xué)生放棄了奮斗的動力轉(zhuǎn)而自暴自棄，沉迷于游戲和網(wǎng)絡(luò)之中無法自拔，讓自己的大學(xué)從此荒廢。在這個考試成績排名具有巨大決定作用的教育過程中，有的學(xué)生走上了為了得分而學(xué)習(xí)的道路，甚至放棄了自己的興趣以及其他發(fā)展的可能。還有一部分學(xué)生過于悲觀，對畢業(yè)充滿了恐懼，沒畢業(yè)就想到了失業(yè)，而不是先定目標(biāo)然后努力奮斗。所以，作為思想政治輔導(dǎo)員，在學(xué)生掛你服務(wù)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、尊重學(xué)生的愛好特長、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、培養(yǎng)他們健康向上的人格、進(jìn)而提高獨(dú)立思考和解決問題的能力，從而使其能夠更充分地認(rèn)知現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)個人的全面發(fā)展。學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)立德樹人，不容忽視而又復(fù)雜的工作，需要我們以新思想、新形式、新內(nèi)容、真情感、實(shí)作用去推進(jìn)