王大績(jī)講作文

遵循寫作規(guī)律實(shí)現(xiàn)思維突破2023.7北京寫作，用文字表達(dá)思維——思維是內(nèi)核，文字是外形。其特征是：*㈠讀、寫綜合，“寫〞為主，“讀〞為輔；㈡分值最高，用時(shí)最長(zhǎng)，社會(huì)影響面最大；㈢主觀性最強(qiáng)，沒(méi)有答案，只有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；㈣“答案〞分別握在寫作者和閱卷人手中。這些特征，決定了作文備考的方向——將提升應(yīng)試能力納入寫作素質(zhì)的渠道，使思維和文字能力在合理的渠道中充分展示，從而實(shí)現(xiàn)寫作者主觀提高和閱卷人主觀認(rèn)可的契合。*寫·放·自主北京《考試說(shuō)明》對(duì)作文的要求1.能寫議論文、記敘文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文2.中心明確，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯，思想健康3.能恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)、說(shuō)明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式4.結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)5.鼓勵(lì)寫思想深刻、材料新穎、有創(chuàng)意、有文采的文章“一枝一葉一盆土〞——認(rèn)識(shí)、感悟熟悉的生活改變傳統(tǒng)的“就題選材〞的被動(dòng)做法；堅(jiān)決把作文題放到熟悉的生活中表現(xiàn)；0、同學(xué)臨考的思維狀況今年高考前后，不斷收到北京以及全國(guó)各地考生的和短信。所問(wèn)很多是作文的問(wèn)題。茲舉幾那么短信：*王老師，我想詢問(wèn)一下今年高考作文的題目是不是會(huì)有很大的可能與奧運(yùn)主題〔人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)〕緊密聯(lián)系在一起，來(lái)考查學(xué)生對(duì)奧運(yùn)理念的認(rèn)識(shí)和理解程度，以調(diào)查學(xué)生對(duì)奧運(yùn)的關(guān)注情況?；蛘邔?duì)南方冰凍災(zāi)害是否有必要大力度搜索材料呢？我們老師給我們非常多的材料，讓我們背這些內(nèi)容。可我復(fù)習(xí)的時(shí)間太緊，但老師的要求又不能不重視。我希望得到您的指導(dǎo)，靜盼回音?！?023年4月5日8：05.17〕王老師，您好！我是河北省的一名考生。請(qǐng)問(wèn)您：今年高考作文題會(huì)不會(huì)與汶川地震有關(guān)？如果是，那我應(yīng)該寫些什么？寫溫總理的事例會(huì)不會(huì)太大太空？謝謝！〔2023年5月25日09：43：39〕王老師，您好！我是河北的考生，想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題：今年高考作文如果全篇以?shī)W運(yùn)為線索會(huì)不會(huì)不出新呢？如果很多人寫相同的例子，閱卷老師會(huì)不會(huì)有厭煩感？而且如果很多人論述得比我更深刻，是不是我的分?jǐn)?shù)相對(duì)于同等水平但舉其他例子的作文吃虧？謝謝！*〔2023年6月1日09：51：11〕

王老師，今年高考作文題目是“中國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)〞嗎？*〔2023年6月1日15：53：22〕

hello！王老師，“在音樂(lè)歷史上有這樣一個(gè)時(shí)刻，個(gè)個(gè)對(duì)立面都一致了，所有的緊張關(guān)系都消除了，莫扎特就是那個(gè)燦爛的時(shí)刻。〞這是對(duì)莫扎特的贊美。如果寫這個(gè)材料作文，我該怎么聯(lián)系地震呀？*〔2023年6月2日11：28：04〕

王老師，您好！我是今年一個(gè)考生?？煲呖剂?，可我卻極度缺乏自信，很害怕。我該怎么辦？另外，在九點(diǎn)到十一點(diǎn)和三點(diǎn)到五點(diǎn)這段時(shí)間總是頭腦不清醒。那我可以在考試前喝點(diǎn)咖啡之類的來(lái)保持清醒嗎？望指點(diǎn)，謝謝！*〔2023年6月3日11：25：30〕

王老師，您好！我是河南考生。這些天我們班同學(xué)對(duì)高考作文是否采用地震這類材料很有異議。太多人舉這類例子是否太俗套了？您有什么看法？等待您的答復(fù)，謝謝！*〔2023年6月3日17：41：16〕

王老師，我一想起2006年北京高考作文題就不寒而栗。今年會(huì)出這種嘎題嗎？出了為之奈何？*〔2023年6月4日21：01：37〕

王老師，今年高考作文會(huì)有環(huán)?；蛐拍畹内厔?shì)嗎？深刻段和豐富段或創(chuàng)新段可以合在一起寫嗎？貴州考生，謝謝！*〔2023年6月5日11：20：24〕

王老師，您好！我是今年的考生，有事想請(qǐng)教請(qǐng)教您。我有一那么作文素材，是關(guān)于一所教堂博愛的故事。您看高考作文何時(shí)能用？我自己覺(jué)得這那么素材能擴(kuò)展的空間較大，但由于涉及宗教因素，上次練習(xí)老師給的分?jǐn)?shù)不高，可我很喜歡這那么故事。怎么辦呢？*〔2023年6月5日13：17：33〕

王老師，您好！我掌握了很多素材，但是不能很好的運(yùn)用，作文中心不突出，怎么辦？您說(shuō)要感悟，可是考場(chǎng)時(shí)間有限，而且很緊張。怎樣才能更好感悟材料，做到創(chuàng)新呢？*〔2023年6月5日14：50：43〕

王老師，你覺(jué)得在高考中留給作文多少時(shí)間比較合理？如果作文寫到六百字寫不下去了，那時(shí)努力湊到八百字，還是就此打住呢？謝啦！*〔2023年6月5日20：39：48〕

王老師，您好！我最喜歡寫蒙太奇結(jié)構(gòu)的文章，但是不知道段落之間如何連接，每次回讀時(shí)都感到場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換有些生硬。我最熟悉的還是一般性議論文，但感覺(jué)很平淡，而寫蒙太奇式的文章更易闡述觀點(diǎn)和表達(dá)感情，而如何流暢轉(zhuǎn)換就難了，總感覺(jué)思維的轉(zhuǎn)換太強(qiáng)，怕閱卷老師不認(rèn)同這種寫法。請(qǐng)您指導(dǎo)。謝謝！*〔2023年6月5日21：29：06〕

王老師，請(qǐng)問(wèn)寫作文是有必要每個(gè)分論點(diǎn)單獨(dú)占一段，然后再另起一段寫論據(jù)嗎？我們老師說(shuō)這樣寫會(huì)更清楚些。那樣寫不是會(huì)多占一些地方嗎？會(huì)不會(huì)給閱卷老師留下不好印象呢？您說(shuō)呢？*〔2023年6月5日21：30：21〕

王老師，有人說(shuō)今年作文必須涉及賑災(zāi)的事情，要不會(huì)讓閱卷老師認(rèn)為此考生兩耳不聞窗外事，您贊同嗎？我是不是應(yīng)該多準(zhǔn)備這方面的材料？*〔2023年6月5日23：16：05〕

王老師，我是河南一考生，明天就要高考，我特?fù)?dān)憂。我積累的素材與08年高考作文立意格格不入，也不知道現(xiàn)在該看哪方面的素材，怎樣去創(chuàng)新？請(qǐng)指教。*〔2023年6月6日10：28：48〕

王老師，您好！我是太原的一個(gè)考生。我的作文一般審對(duì)題就會(huì)比較理想，但也有幾次審錯(cuò)題的現(xiàn)象……所以想請(qǐng)您就審題再給點(diǎn)建議，非常感謝！*〔2023年6月6日19：24：32〕

老師，您好！我認(rèn)為高考只是一種過(guò)程，結(jié)果不是最重要，而為目標(biāo)奮斗的精神和這種經(jīng)歷對(duì)我以后的人生來(lái)說(shuō)才是最重要的。您說(shuō)對(duì)嗎？畢業(yè)了，以后還能給您發(fā)信息嗎？有問(wèn)題還可以問(wèn)您不？*〔2023年6月6日20：49：44〕

王老師，假設(shè)以“民生、民本、愛國(guó)〞為主題，我該從哪幾個(gè)方面立意？可以用哪些素材？*〔2023年6月6日21：49：44〕

王老師，我是黑龍江的考生，我作文題是“代價(jià)〞，您看算跑題嗎？*〔2023年6月7日12：25：47〕

王老師，我的立意是：我是一個(gè)大學(xué)生，回憶，從前有一個(gè)非常好的兄弟，但他特別依靠我，為了讓他獨(dú)立而暗中填了不同的志愿，而我現(xiàn)在感到孤獨(dú)——這就是我暗自決定的代價(jià)。您說(shuō)跑題嗎？*〔2023年6月7日12：37：18〕

王老師：請(qǐng)問(wèn)材料作文一定要結(jié)合材料嗎？比方這次的北京高考作文……*〔2023年6月7日12：49：42〕

王老師，您好！我是新疆的一名考生。我想請(qǐng)問(wèn)您，今天的作文的主題寫成平衡或逆境會(huì)不會(huì)跑題？打攪您了，謝謝！*〔2023年6月7日17：57：41〕

您好，王老師！今年全國(guó)二卷的作文題我想您已經(jīng)看了，我覺(jué)得我寫偏題了。我寫的是把懂得抓住時(shí)機(jī)，能屈能伸的老鷹比作中華民族，中華民族正在崛起，要等待時(shí)機(jī)，一躍沖天！請(qǐng)您幫我看看跑題沒(méi)有，只要沒(méi)跑題就可以了。謝謝王老師！*〔2023年6月7日18：47：13〕

王老師，您好！我是河南安陽(yáng)的一名考生，您一定知道今年全國(guó)卷的作文題，與抗震救災(zāi)有關(guān)的。我覺(jué)得自己寫的內(nèi)容有些空，沒(méi)有找到具體事例來(lái)描寫。我想問(wèn)一下，在這種情況下，作文大概能估多少分？期待您的答復(fù)，謝謝！*〔2023年6月9日08：36：35〕

王老師，我給您簡(jiǎn)述一下我的作文吧。我的作文題目是“大愛千秋〞，主要內(nèi)容是描寫了一位老師，用自己的身軀保護(hù)了四個(gè)孩子，然后感慨老師在那一刻對(duì)學(xué)生的大愛，還說(shuō)出為自己有這樣一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)而驕傲。文章整體感慨較多，實(shí)景描寫少。您能幫我大概估一下分嗎？*〔2023年6月9日08：44：27〕

王老師，您看過(guò)今年云南的語(yǔ)文高考作文題了嗎？我以“父母之愛子女那么為之計(jì)深遠(yuǎn)〞為主題，有沒(méi)有跑題？*〔2023年6月9日08：51：45〕

王老師，我今年北京作文寫廣口瓶中裝什么，是否符合要求？不存在寫“廣口瓶中裝什么〞就算跑題的情況吧？*〔2023年6月9日10：38：36〕

王老師，我寫在廣口瓶中裝人的品質(zhì)。我先寫在人生的廣口瓶中裝好“學(xué)、力、行、知、恥〞然后談原因，最后說(shuō)怎么做，可以嗎？*〔2023年6月9日10：42：57〕

王老師，我是河南一考生，今年作文是汶川地震，我怕跑題就隨便寫了幾個(gè)感人的材料和我的見解。估了47分，高嗎？*〔2023年6月11日21：40：54〕

王老師，我是綿竹一考生，今年我們四川就出的關(guān)于地震的作文題，我們還會(huì)出這樣的題目嗎？*〔2023年6月20日14：35：24〕

總而言之——高考作文思維萎縮癥；究其原因——被“賣拐〞人所忽悠。迷茫僥幸教條猶豫焦慮彷徨拘板緊張忐忑寫作是一項(xiàng)創(chuàng)造，在寫作領(lǐng)域，沒(méi)有立意、選材“行與不行〞的限制，只有作文“好或不好〞的標(biāo)準(zhǔn)。前者，有意無(wú)意地桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造才能；后者，旗幟鮮明地鼓勵(lì)著學(xué)生的創(chuàng)造欲望。*

沁園春劉過(guò)斗酒彘肩，風(fēng)雨渡江，豈不快哉！被香山居士，約林和靖，與東坡老，駕勒吾回。坡謂西湖，正如西子，濃抹淡妝臨鏡臺(tái)。二公者，皆掉頭不顧，只管銜杯。*白云天竺去來(lái)，圖畫里，崢嶸樓觀開。愛東西雙澗，縱橫水繞，兩峰南北，高低云堆。逋曰不然，暗香浮動(dòng)，爭(zhēng)似孤山先探梅。須晴去，訪稼軒未晚，且此徘徊。*

蝶戀花·答李淑一

毛澤東我失驕楊君失柳，楊柳輕颺，直上重霄九。問(wèn)訊吳剛何所有？吳剛捧出桂花酒。*寂寞嫦娥舒廣袖，萬(wàn)里長(zhǎng)空，且為忠魂舞。忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。*

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“表達(dá)與交流中要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。〞*高考作文題目必然具有極大的“開放性〞，因此其實(shí)質(zhì)是沒(méi)有命題，或者說(shuō)，歷年高考作文實(shí)質(zhì)是同一道題目。*

寫作備考需要解決幾個(gè)問(wèn)題一、對(duì)題目的認(rèn)識(shí)與信心二、自己充分有效的準(zhǔn)備三、構(gòu)建聯(lián)想想象的橋梁一、對(duì)題目的認(rèn)識(shí)與信心各類作文題目，從來(lái)允許雙向思維，但是同學(xué)們的某種思維定式，往往封閉著寫作的另一扇門?；蛘呶覀兛梢赃@樣認(rèn)識(shí)，任何作文題目，都缺乏以限制思想解放的頭腦。同學(xué)寫作的思維定式，主要存在于選材和立意兩個(gè)方面。突破了單向思維的定式，開啟思維的兩扇大門，就可以寫熟悉的生活，表達(dá)真情實(shí)感。＊但凡值得思考的事情，沒(méi)有不是被人思考過(guò)的。我們必須做的只是試圖重新加以思考而已。*——歌德

一個(gè)陜西人戲謔山西人的古老笑話一個(gè)山西人和一個(gè)陜西人同船過(guò)黃河，山西人掉進(jìn)黃河里，陜西人說(shuō)只要給一塊錢就救他上來(lái)。山西人腰里掛著錢袋子，就是不肯掏這一塊錢，說(shuō)只出九毛九。都快淹死了，還伸出手，勾起食指擺了兩下——九毛九！*相關(guān)思維啟發(fā)第一個(gè)角度：山西人這樣做的幾種可能一、平時(shí)節(jié)儉成性，絕不肯多花一分錢。講價(jià)錢本沒(méi)什么不對(duì)，只是太迂，無(wú)視自己當(dāng)時(shí)的處境。*二、“漫天要價(jià)，就地還錢〞，民間交易的原那么是取中間值。對(duì)方開價(jià)一元，他最小的還價(jià)值是一分，中間值是五角；他最大的還價(jià)值是九角八，中間值就是九角九。給出最大中間值，意味已經(jīng)成交。對(duì)方不懂交易規(guī)那么或不按規(guī)那么辦事。*三、對(duì)方見死不救并乘機(jī)勒索，讓他對(duì)人世失望：多么丑惡，我已經(jīng)給足，他還不救，再添還會(huì)有新的把戲，這簡(jiǎn)直就是借機(jī)糟踐我。我寧死不受此辱。＊以上三種可能，都與陜西人有關(guān)，說(shuō)他殺死了山西人，也不為過(guò)。*一、平日精打細(xì)算，只要為別人做事，都要掙錢。他人落水的大好時(shí)機(jī)當(dāng)然不會(huì)放過(guò)。而且說(shuō)一元就一元，不接受談價(jià)錢，不懂交易規(guī)那么。＊第二種角度：陜西人這樣做的幾種可能二、懂得交易規(guī)那么，知道九毛九就是成交的意思，但覺(jué)得在此特殊情況下，可以不按通那么辦事，多掙一分是一分。＊三、誠(chéng)心救人，但不愿張揚(yáng)，以索要一元為掩飾，推卻見義勇為的桂冠。沒(méi)想到山西人不知好歹，還要講價(jià)，囿于面子，堅(jiān)持一元，終于釀成大禍。＊四、圍觀者僨事，多人圍觀會(huì)使原意愿意施救的人失去勇氣。陜西人開價(jià)，更出于對(duì)面子的維護(hù)。導(dǎo)致不幸結(jié)局，圍觀者該負(fù)大半責(zé)任。*五、它并不會(huì)水，救不了人，只不過(guò)拿人命當(dāng)兒戲，逗個(gè)樂(lè)而已。可惡之處是，他一講價(jià)錢，真正想施救的人也不能當(dāng)即施救了。＊以上五種可能，除了第五種，都不能說(shuō)陜西人有多大的錯(cuò)，但一條生命就此葬送。*俗話說(shuō)“三十年河?xùn)|，三十年河西〞——黃河是晉、陜民間關(guān)系緊張的根子。因?yàn)辄S河倒岸，會(huì)涉及到幾萬(wàn)畝土地的歸屬。＊禹門口以上的黃河，屬峽谷地貌，不滾動(dòng)；風(fēng)陵渡以下的黃河，是東西走向，即使?jié)L動(dòng)，也不涉及東西。漢族先民積攢下的歷史文化心態(tài)怕有三五千年了。為什么陜西人戲謔山西人的笑話流傳久遠(yuǎn)，自然還有社會(huì)學(xué)的原因。*第三種角度：山西人、陜西人的關(guān)系——黃河“命題對(duì)話〞要求切題、具體、獨(dú)特、動(dòng)人“隆力奇〞杯青年歌手電視大賽相關(guān)思維啟發(fā)“命題對(duì)話〞題目1.獨(dú)唱與合唱2.排練3.眾人拾柴火焰高4.我們都是兄弟姐妹1.獨(dú)唱與合唱①“單獨(dú)一人唱歌〞與“兩個(gè)聲部以上多人一起唱歌〞②生命的合唱③練唱與自然的合鳴④個(gè)體生命與群體生命⑤單株樹木與整片林木⑥民族文化與世界文化合鳴反差唱歌其他聲音聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：演唱文化獨(dú)唱與合唱2.排練①排演合唱節(jié)目②奧運(yùn)志愿者“歡歡〞排練⑤奧運(yùn)開幕式排練－治安民警排練－全國(guó)人民排練排練文化〔過(guò)程與結(jié)果，上場(chǎng)不上場(chǎng)，保密不保密〕③排演節(jié)目看到理工實(shí)驗(yàn)④排練停電，照明合唱的麻省理工七十多人，上場(chǎng)六十人真實(shí)的排練虛假的排練排練合唱其他排練聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：排練文化排練３.眾人拾柴火焰高①團(tuán)結(jié)一心，事業(yè)興旺②合唱、航天都需要齊心協(xié)力③進(jìn)山演出，同心協(xié)力排除障礙④最好的藝術(shù)作品往往是個(gè)人創(chuàng)作的⑤眾人都去拾柴，火焰能有多高？⑥埋頭拾柴，捧高的是怎樣的火焰？障礙與火焰的橋梁？正義興旺邪惡囂張齊心合唱其他合作的事情聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：合作文化眾人拾柴火焰高４.我們都是兄弟姐妹①不是一家，親如一家②合唱隊(duì)幾十人親如一家③雪災(zāi)送來(lái)米和蠟燭④獻(xiàn)血表達(dá)兄弟姐妹的情誼⑤韓美林的動(dòng)物畫，貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮⑥花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。音樂(lè)與人際的關(guān)系這山那山全國(guó)米、燭的象征意義獻(xiàn)血與血緣的關(guān)系真誠(chéng)高尚虛偽庸俗合唱隊(duì)員其他親密關(guān)系聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：血緣文化我們都是兄弟姐妹以“嘗試〞為題，寫一篇記敘文。*[例1·1994全國(guó)卷高考作文題目·選材定式]成功的嘗試失敗的嘗試我阿蠻愛因斯坦、門捷列夫米盧、周杰倫……聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：嘗試文化嘗試

象征聯(lián)想相類此事反面辯證正面有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康〞、“美麗〞、“誠(chéng)信〞、“機(jī)敏〞、“才學(xué)〞、“金錢〞、“榮譽(yù)〞七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安渡難關(guān)。〞看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。〞年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信〞拋進(jìn)了水里。以“誠(chéng)信〞為話題，寫一篇文章。

[例2·2001全國(guó)卷高考作文題目·立意定式]恪守誠(chéng)信拋掉誠(chéng)信年輕人人和社會(huì)的行為標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：誠(chéng)信文化誠(chéng)信

象征聯(lián)想相類此事反面辯證正面許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)代的開展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保存以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)〞為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除?shī)歌外，文體不限，不少于800字。*[例3·2006年北京卷高考作文題]正面的符號(hào)負(fù)面的符號(hào)傳統(tǒng)符號(hào)符號(hào)的交融、碰撞創(chuàng)造的未來(lái)的符號(hào)聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：符號(hào)文化北京的符號(hào)

象征聯(lián)想相類此事反面辯證正面北京的符號(hào)

[京華社2023年4月1日訊]記者韓喬喬報(bào)道：2023年北京世博會(huì)標(biāo)志性主題紀(jì)念碑設(shè)計(jì)引發(fā)劇烈爭(zhēng)論。*眾所周知，2023年世界博覽會(huì)已決定由北京承辦，這是繼2023年上海世博會(huì)之后中國(guó)再次承辦這一世界盛會(huì)，也是世博會(huì)有史以來(lái)首次由一個(gè)國(guó)家連續(xù)承辦。北京市獲此殊榮，顯然受益于2023年舉辦奧運(yùn)會(huì)的空前成功。*例文①北京=世博會(huì)昨天，世博會(huì)標(biāo)志性主題紀(jì)念碑設(shè)計(jì)的征集、評(píng)選中，出現(xiàn)了巨大分歧和爭(zhēng)論。*先是，北京市時(shí)代先鋒建筑設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)方案脫穎而出，引起廣泛關(guān)注。*這那么紀(jì)念碑設(shè)計(jì)總高度54米，紀(jì)念碑主體是一只青銅澆鑄的巨大而稚拙的小板凳?；◢徥媸恰氨本┦啦?huì)〞五個(gè)蒼勁的古體篆字?；疵姘咨罄硎纳乡澘讨@樣一段銘文：*現(xiàn)代物理學(xué)創(chuàng)始人愛因斯坦讀小學(xué)時(shí)，有一次上勞作課，同學(xué)們都交了自己的作品：泥鴨、布娃娃等等。唯獨(dú)愛因斯坦沒(méi)有交。直到第二天，他才送來(lái)一只很粗陋的小板凳。*老師看了很不滿意，說(shuō)：“我想，世界上不會(huì)有比這更壞的小板凳了……〞愛因斯坦答復(fù)說(shuō)：“有的。〞他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說(shuō)：“這是我第一次做的。〞又舉起右手說(shuō)：“這是我第二次做的……雖然您那一只還不能令人滿意，但比起這兩只強(qiáng)一些。〞*國(guó)際著名建筑大師、北京市時(shí)代先鋒建筑設(shè)計(jì)院總工程師鄧?guó)檶?duì)這一創(chuàng)意做出如下解釋：*這一創(chuàng)意以愛因斯坦著名的第三只小板凳為主體。因?yàn)檫@只小板凳是人類社會(huì)進(jìn)步的濃縮造型，與世博會(huì)展示科學(xué)進(jìn)步成果的主題高度吻合。*首先，與泥鴨、布娃娃相比，第三只小板凳表達(dá)出的創(chuàng)新務(wù)實(shí)和高度負(fù)責(zé)的精神，這是愛因斯坦成為愛因斯坦的杰出品質(zhì)。更重要的是，面對(duì)課堂權(quán)威——教師的指責(zé)，愛因斯坦表現(xiàn)出高度的自信，這更是愛因斯坦成為愛因斯坦的偉大品質(zhì)。試想，當(dāng)他對(duì)經(jīng)典物理發(fā)起挑戰(zhàn)，發(fā)表狹義相對(duì)論時(shí)，面對(duì)來(lái)自物理界權(quán)威的嚴(yán)厲指責(zé)，承受來(lái)自傳統(tǒng)的巨大壓力，這位25歲的青年科學(xué)家，表現(xiàn)出非凡的自信，進(jìn)而在36歲發(fā)表廣義相對(duì)論，一舉奠定了現(xiàn)代物理科學(xué)的根底。可以說(shuō)，第三只小板凳所表達(dá)的，創(chuàng)新和自信的精神，是人類一切科學(xué)成果與社會(huì)進(jìn)步的兩大柱石。*世博會(huì)=愛因斯坦小板凳用青銅鑄造，碑文用古篆書寫，表達(dá)著科學(xué)精神與中國(guó)傳統(tǒng)的結(jié)合。愛因斯坦是中國(guó)人民真摯的朋友。他同情中國(guó)人民的貧窮與苦難，聲援中國(guó)人民的抗?fàn)幣c覺(jué)醒。愛因斯坦“讓每一個(gè)人都作為個(gè)人而受到尊重，而不讓任何人成為崇拜的偶像〞的社會(huì)理想，對(duì)于構(gòu)建“以人為本〞的和諧中國(guó)、和諧世界，有無(wú)以估量的現(xiàn)實(shí)意義。*我們相信，以第三只小板凳為主體形象的紀(jì)念碑，矗立在北京世博園內(nèi)，必將成為北京的標(biāo)志性建筑——北京面向世界的經(jīng)典符號(hào)。*愛因斯坦=北京世博會(huì)=愛因斯坦=北京反對(duì)者主要是北京古建筑協(xié)會(huì)和中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)家協(xié)會(huì)。這些專家認(rèn)為北京世博會(huì)的標(biāo)志建筑理應(yīng)突出北京傳統(tǒng)——天壇、故宮、長(zhǎng)城、北京猿人頭蓋骨、天橋大碗茶是更適合的形象。還有些新奇的建議，如設(shè)置聲音雕塑，用京劇唱腔、小販吆喝制作無(wú)形標(biāo)志性建筑碑。劇烈的爭(zhēng)論還在繼續(xù)，請(qǐng)關(guān)注本社后續(xù)報(bào)道。組委會(huì)委托本社征集市民意見。希望廣闊市民踴躍來(lái)稿來(lái)電。是保存以往的符號(hào)，還是創(chuàng)造新的符號(hào)？我們希望聽到您的高見。*爭(zhēng)辯-反襯-叩問(wèn)

歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)時(shí)尚未來(lái)創(chuàng)新與自信的精神尊重而不崇拜個(gè)人愛因斯坦“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。〞把熟悉的素材，放到生活的長(zhǎng)河中滌洗；以熟悉的素材為窗口，認(rèn)識(shí)、感悟生活。[例4·2023年北京卷高考作文命題]請(qǐng)就以下材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選〔詩(shī)歌除外〕，不少于800字。*課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。〞隨后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)道：“瓶子滿了嗎？〞所有學(xué)生答：“滿了！〞“真的？〞老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？〞學(xué)生們假設(shè)有所思。老師又拿過(guò)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？〞老師問(wèn)道。課堂活潑起來(lái)。*材料局部一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很多事情看起來(lái)到達(dá)了極限，實(shí)際上還存在很大空間。〞*一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進(jìn)去了。〞*一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。〞*一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？〞*……認(rèn)識(shí)擴(kuò)展關(guān)注過(guò)程過(guò)程延伸逆向延伸許多方向提示局部又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：無(wú)論做什么事情，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境〔器皿〕和精當(dāng)?shù)氖址ê苤匾?又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：看來(lái)，多樣材質(zhì)，各有相應(yīng)的空間，相應(yīng)的位置，事情才能更圓滿。*許多方向又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：怎樣才能更多更滿，縝密的方案很重要。*又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：方案來(lái)自思維，思維的突破才是關(guān)鍵。*

又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：還有技巧呢，手法也相當(dāng)重要。又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：裝滿就可能不純，我們需要在“純〞與“滿〞中抉擇。*又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：純有什么好的？至清那么無(wú)魚，“純〞，就沒(méi)這個(gè)實(shí)驗(yàn)和它的啟發(fā)了。*又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：不一定，一種材質(zhì)也可以，如果一開始就注水，不是更簡(jiǎn)捷嗎？*又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：對(duì)呀，看來(lái)水才是最至關(guān)重要的，有水才滿，水滿那么溢。*又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：還真是，看來(lái)柔能克剛，還有著多種形式的表現(xiàn)呢！*又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：未必，瓶里是否還能放進(jìn)食鹽或蔗糖，有待進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，嘗試無(wú)盡頭。*又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：透明很重要，廣口瓶是透明的，試驗(yàn)給我們的啟發(fā)在透明中展示。*又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我們的認(rèn)識(shí)只是局限于眼睛的觀察，如果換一種角度，換一種手段，應(yīng)該有所不同。*

又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：廣口瓶的空間是個(gè)常量，要充分利用，不妨給填充物加壓。又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：廣口瓶的空間果真是個(gè)常量嗎？那也不一定呢！……歸結(jié)起來(lái)，一個(gè)話題：填充

歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)時(shí)尚未來(lái)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)時(shí)尚的認(rèn)識(shí)填充心靈的空隙晶瑩的玻璃瓶，折射著光輝。有人拿起它，向瓶里裝滿石子，問(wèn)：“滿了嗎？〞一片明媚中，冰冷的石塊，擋住了舞動(dòng)的陽(yáng)光。*我們總會(huì)想到一些不堪的過(guò)往，忖度自己究竟可以承受何種重量。當(dāng)石子一枚枚參加，當(dāng)生命之瓶中逐漸堆集陰霾，塊壘滿胸，我們窒息地想，終于到了窒息的一刻。就像，面對(duì)那沒(méi)了晶瑩的瓶子，我們總會(huì)不假思索地答：“滿了〞。*例文①——那是個(gè)碎雪窸簌的清晨，他，一個(gè)成功的銀行家，被誣告上了法庭。妻子不忠、律師奸詐、法官誤判，他被送進(jìn)了森嚴(yán)的監(jiān)獄。抱著《圣經(jīng)》，聆聽典獄長(zhǎng)宣判，“你的靈魂屬于上帝，肉體屬于我〞。辛苦勞作，兇暴獄警，吸毒獄友，濃重的黑色就這樣在他的面前堆積。即使他不是死囚，生活卻也從此封閉了陽(yáng)光，這座監(jiān)獄成為必然的歸宿。面對(duì)高墻，他確信，自己的一生，真的到了盡頭。**裝滿石子的瓶子還在，盡管玻璃早就失去了光亮。面對(duì)“滿了〞這確信的判斷，掌瓶人笑笑，注入沙子代替答復(fù)。細(xì)軟的顆粒滲入石子的空隙。原來(lái)，沉甸甸的瓶子，依舊可以讓柔軟駐足。*當(dāng)陽(yáng)光成為奢望，可以嘗試遠(yuǎn)離陰影的哀傷?！缎D人》寫道，“眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚〞。即便我們無(wú)法抑制淚水，無(wú)法逃避中傷，卻仍然可以從中獲益，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。我們總可以在心靈深處找到些空隙，去珍藏屬于自己的溫柔，讓心中一直雪藏一片陽(yáng)光。**

——那一次，財(cái)務(wù)室，他利用自己的專業(yè)知識(shí)幫助衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)解決了難題。因此，他和他的獄友們獲準(zhǔn)喝到了冰鎮(zhèn)啤酒。夏日黃昏，夕陽(yáng)鍍金，囚犯?jìng)兿硎苤y得的清涼。那一次，圖書館，他偶然發(fā)現(xiàn)一張唱片，于是他鎖上門，在監(jiān)獄中播放。音樂(lè)回蕩在整個(gè)牢房，囚犯?jìng)兎畔率种械娘埳?，沉醉于美妙天籟。獄警們?cè)趫D書館外瘋狂地砸門，而他閉闔雙目，享受天賜。那一刻，四面高墻，已然消融。他憑借才能與人格成了獄友心中尊嚴(yán)的偶像。**“滿了〞，我們堅(jiān)持，直到一壺清水又被注入，水面慢慢升上瓶口。石塊在清水中隱隱作響，細(xì)沙散發(fā)出濕潤(rùn)的芬芳。陽(yáng)光下，玻璃瓶再次隱約透出光亮。*我們總說(shuō)“聚沙成塔〞，卻也不該忽略“滴水穿石〞。享受星光遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要祈禱陽(yáng)光終將到來(lái)。不再輕易說(shuō)悲傷，即使絕望，也要相信心靈的偉力。世上從沒(méi)有無(wú)憂慮的希望，雨果說(shuō)：“希望是堅(jiān)韌的拐杖，攜帶它們，人可以登上永恒之旅。〞或許，相信希望，我們才可能堅(jiān)強(qiáng)。所以，學(xué)會(huì)尋找心靈的空隙，讓自己能夠滲透，哪怕一滴，或許可以成就拯救與重生的希望。**——那是個(gè)雷電交加的夜晚，他爬過(guò)幾百米長(zhǎng)的下水道，離開了那地獄般的牢房。張開雙臂，他仰天長(zhǎng)嘯。他不知道，翌日清晨，當(dāng)?shù)洫z長(zhǎng)撕開他牢房墻上的海報(bào)，發(fā)現(xiàn)海報(bào)后隱藏的他19年來(lái)一直挖鑿的隧道和他所用的玩具般的鏟子時(shí)，該多么惱怒，多么懵懂。典獄長(zhǎng)不知道，19年，為什么不能磨滅一個(gè)人心中的希望；典獄長(zhǎng)更不知道，此時(shí)的他，正在太平洋邊，面對(duì)蔚藍(lán)，滿身陽(yáng)光，沉著等待友人的小帆。**尋找心靈的空隙。也許這樣，真正的希望就會(huì)在一念之善的微小空隙中，悄然引來(lái)明媚陽(yáng)光。**

石·沙·水——人生三維之瓶人生像一只廣口瓶——嬰孩新生，如同一只明澈的空瓶；瓜熟蒂落，便已是一件渾樸純真的藝術(shù)品。隨著歲月流逝，我們用平凡的冥石、沙礫、清水將它慢慢填充，趨于至臻。天命有限，每只瓶子的容量也相近。一只空杯，以怎樣的順序裝入石、沙、水，才是最完美的填充？人各有異，以怎樣的順序塑造一生，才更加豐盈？*例文②

責(zé)任是那些黢黑的冥石吧，幾乎與瓶口同樣大小，堅(jiān)硬冥頑不可折曲，甚至直至整只瓶填滿，人生走到盡頭，它都如一支鏗鏘的主旋律，占去了歲月大半的空間。人生伊始，首先要學(xué)會(huì)的，是承擔(dān)自己的責(zé)任。也許是一種本能，滿臉泥痕的男孩在玩打仗游戲時(shí)，看到對(duì)方扔來(lái)土塊，會(huì)一把將在一旁懵懵懂懂的弟弟護(hù)在懷里。又不知過(guò)了多久，像竹筍般成熟著的孩子會(huì)在一瞬間沉默而悄然地將母親提的行李接到自己手中。走出家*庭，責(zé)任是社會(huì)的紐帶，也是瓶中一枚沉甸甸的核。沙水混沌，失迷方向之時(shí)，責(zé)任承擔(dān)著人生的重心。韓愈被一貶再貶，心灰意冷，直令他嗟傷“好收吾骨瘴江邊〞，是對(duì)蒼生的責(zé)任心那么使他跨出了失意文人的吁嘆，興水利，撫民生，竟讓那潮州山水盡姓了韓。我們通過(guò)觸摸責(zé)任，感知自己的成熟，通過(guò)承擔(dān)責(zé)任，知曉自己的方向。*愛是那抔綿軟的沙吧，細(xì)膩地打磨著石塊的每個(gè)棱角，糅合進(jìn)石塊的每一道溝壑。責(zé)任使我們洞悉人生的意義，愛那么使我們擁抱人生的美好。沾了薄薄涼霜的窗臺(tái)邊，有脈脈的獨(dú)白，比星輝動(dòng)人，那是悲歡離合中生死相許的愛戀。市井阡陌，孟母三遷，是用心良苦的嚴(yán)慈之愛。兵馬倥傯，王朝破敗風(fēng)雨飄搖，民國(guó)尚在胎動(dòng)，革命晨光熹微，七十二烈士滿腔熱血化碧濤，鑒湖女俠墓前青草萋萋，“我以我血薦軒轅〞，是對(duì)信仰澎湃不屈的愛。大愛，是對(duì)責(zé)任柔美的詮釋，而沙，本就是巖石在亙古中化成的塵埃，有著石般的執(zhí)著，有著沙獨(dú)有的細(xì)膩和柔美，填補(bǔ)大半人生剩余的空間。*寬容是最后匯入的涓涓的水，隨著成熟漸漸滋潤(rùn)進(jìn)瓶中的每一個(gè)角落。上善假設(shè)水，人生的最后，是去學(xué)會(huì)寬恕自己，也寬恕別人。冤冤相報(bào)，是愚人的計(jì)較；一笑泯然，是智者的豁達(dá)。內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，勝利的格蘭特將軍接過(guò)對(duì)手繳上的佩劍，面對(duì)成千上萬(wàn)的敗軍將士，只說(shuō)了一句話，“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我們又是兄弟了。〞寬容使你的敵人成為你的手足，也使你以更寬闊的胸襟在同樣的天地間看到別樣的精彩。清水潤(rùn)下，一杯沙石自上而下深了一層顏色，乍一眼看不出，只有執(zhí)瓶人心知，杯中物已脫胎換骨。*

用責(zé)任，摯愛和寬容填滿人生之瓶，它們依憑順序，在人生的數(shù)十春秋，磨合沉淀，相嵌相融。樹立責(zé)任以成人，付出摯愛以有魂，接納寬容以升華。*

啟迪與希望教訓(xùn)與反思瓶石沙水生活生命中的“瓶石沙水〞聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：填充文化填充實(shí)驗(yàn)

象征聯(lián)想相類此事反面辯證正面

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

*[例5·2006年全國(guó)Ⅰ卷高考作文命題]一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。*一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。*牧羊人的孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。〞孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛啊！〞*

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

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歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)時(shí)尚未來(lái)牧人否認(rèn)的觀點(diǎn)孩子肯定的觀點(diǎn)烏鴉學(xué)鷹肯定評(píng)價(jià)否認(rèn)評(píng)價(jià)烏鴉人的認(rèn)知與行為聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：模仿文化烏鴉學(xué)鷹

象征聯(lián)想相類此事反面辯證正面[例6·2006年全國(guó)Ⅱ卷高考作文命題]閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。**

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來(lái)我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，2001年為54．2%，2003年為51．7%，而2005年為48．7%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說(shuō)“沒(méi)時(shí)間〞，青年人多數(shù)說(shuō)“不習(xí)慣〞，還有人說(shuō)“買不起〞、“沒(méi)地方借〞。*與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)：1999年為3．7%，2003年為18．3%，2005年為27．8%。*

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)時(shí)尚未來(lái)圖書閱讀比率下降網(wǎng)上閱讀比率提高閱讀肯定評(píng)價(jià)否認(rèn)評(píng)價(jià)閱讀類似現(xiàn)象聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、現(xiàn)實(shí)象征與想象的廣闊空間：演進(jìn)文化閱讀率消長(zhǎng)

象征聯(lián)想相類此事反面辯證正面[例7·2007年全國(guó)Ⅰ卷高考作文命題]閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。**

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要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。*

歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)時(shí)尚未來(lái)對(duì)“孩子〞的指責(zé)對(duì)“孩子〞的理解摔了一跤應(yīng)予關(guān)愛應(yīng)當(dāng)自立孩子其他的人和事聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：挫折文化摔了一跤

象征聯(lián)想相類此事反面辯證正面參照以下例句，仿寫一句話例句：教室前面有個(gè)講臺(tái)，不，那不是講臺(tái)，那是園丁播種知識(shí)的基地。

相關(guān)思維啟發(fā)1.老師的臉上掛著笑容，不，那不是笑容，那是灑向鮮花的燦爛陽(yáng)光。

2.清潔工手里有把掃帚，不，那不是掃帚，那是美化祖國(guó)的畫筆。

3.她手里握著一支玫瑰，不，那不是玫瑰，那是銜去我一片愛意的小鳥。

４.講臺(tái)上有一本歷史書，不，那不是一本書，那是人類坎坷歷程的年輪。５.桌上有本地理書，不，那不是地理書，那是我們神游世界的船票。６.人潮如海的大街上有家書店，不，那不是書店，那是人們裝載知識(shí)的港灣。

９.天空中飛著一只小鳥，不，那不是小鳥，那是一顆渴望自由的心。*

７.耳畔響起新世紀(jì)的鐘聲，不，那不是鐘聲，那是人類文明新的號(hào)角。*

８.天邊劃過(guò)一顆流星，不，那不是流星，那是傳送一個(gè)美好愿望的使者。10.天空中有片白云，不，那不是白云，那是天使翅膀?yàn)⒙涞挠鹈?

11.小山后面掛著半輪夕陽(yáng)，不，那不是夕陽(yáng)，那是遲到的愛和未了的情。*

12.天邊有顆最亮的星星，不，那不是星星，那是宇宙注視著我們的眼睛。*16.孩子身邊站著“家庭〞“學(xué)校〞和“社會(huì)〞，不，那不是“家庭〞“學(xué)校〞和“社會(huì)〞，那是****、****和*****14.人行道上有一塊西瓜皮，不，那不是西瓜皮，那是*******15.路邊滑倒了一個(gè)孩子，不，那不是一個(gè)孩子，那是*******13.博物館的展臺(tái)上有一柄石斧，不，那不是石斧，那是五十萬(wàn)年前阿蠻創(chuàng)造的北京的符號(hào)。*[例8·2007年全國(guó)Ⅱ卷高考作文命題]閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。**

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬(wàn)，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)來(lái)看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。*華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐給一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，問(wèn)她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿足了。〞問(wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。〞*要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。*

歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)時(shí)尚未來(lái)忘記幫助無(wú)人幫助記住幫助學(xué)會(huì)幫助回報(bào)贊揚(yáng)與學(xué)習(xí)教訓(xùn)與反思助學(xué)人際關(guān)系聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：回報(bào)文化叢飛和小李

象征聯(lián)想相類此事反面辯證正面[例9·2023年全國(guó)Ⅰ卷高考作文命題]

閱讀材料，完成作文。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

*2023年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。*人民生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕往災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十萬(wàn)多解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方會(huì)聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。*一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)，150小時(shí)，196小時(shí)……*中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……*“汶川地震〞，是震動(dòng)全國(guó)、全世界的重大事件。題目提示了二十個(gè)左右的角度：事件、原那么、領(lǐng)導(dǎo)、救援、醫(yī)療、搶修、軍民、物資、國(guó)內(nèi)、國(guó)際、保護(hù)、忘我、堅(jiān)持、媒體、哀悼、捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注，后面還有省略號(hào)。*

歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)時(shí)尚未來(lái)舊的抗震救災(zāi)方式新的抗震救災(zāi)方式抗震救災(zāi)文革中的三次地震㈠1966年3月8日，河北邢臺(tái)發(fā)生6.4級(jí)地震。3月11日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，標(biāo)題《黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人民大力救災(zāi)》。報(bào)道中不能提“愛心〞，只能提“階級(jí)情〞。對(duì)周總理第一時(shí)間趕往災(zāi)區(qū)慰問(wèn)視察，當(dāng)時(shí)并未公開報(bào)道。周恩來(lái)對(duì)“救災(zāi)宣傳〞的解放軍指示：“一個(gè)月的救災(zāi)宣傳工作，要同時(shí)幫助群眾搞生產(chǎn)，決不要停止生產(chǎn)來(lái)參加學(xué)習(xí)，以致延誤農(nóng)時(shí)。〞是冒著相當(dāng)政治風(fēng)險(xiǎn)的。媒體報(bào)道時(shí)斷時(shí)續(xù)，并很少上“頭版〞。*㈡1970年1月5日，云南通海發(fā)生7.8級(jí)地震。1月9日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表新華社消息，標(biāo)題《毛主席林副主席親切關(guān)心受災(zāi)人民，當(dāng)?shù)剀娒裥判陌俦兜剡M(jìn)行抗災(zāi)斗爭(zhēng)》，只籠統(tǒng)說(shuō)“我國(guó)云南省昆明以南地區(qū)發(fā)生了一次七級(jí)地震〞，此后，便再?zèng)]有刊登地震消息。周恩來(lái)在成都軍區(qū)派團(tuán)救災(zāi)的電報(bào)上批示：“重點(diǎn)應(yīng)放在高舉毛澤東思想的偉大紅旗，鼓舞士氣，加強(qiáng)醫(yī)療〔五十余人少了，四川可派出得力醫(yī)療隊(duì)二百人，并帶藥、械〕，自力更生，重建家園。〞*災(zāi)區(qū)向國(guó)家提出“三不要〞：不要救濟(jì)糧，不要救濟(jì)款，不要救濟(jì)物，自己更生重建家園。云南省1月9日通知：不搞捐獻(xiàn)活動(dòng)，已捐獻(xiàn)的物品全部退回，集體的退集體，個(gè)人的退個(gè)人。源源而來(lái)的是各種“精神〞食糧：數(shù)十萬(wàn)冊(cè)“紅寶書〞、數(shù)十萬(wàn)枚毛主席像章和十四萬(wàn)封慰問(wèn)信。*規(guī)定新聞?dòng)浾卟辉试S進(jìn)入災(zāi)區(qū)，科技人員只許拍攝物，不許拍攝人。死亡人數(shù)絕對(duì)不許問(wèn)，誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)犯錯(cuò)誤，只按地震涉及面積派兵搶險(xiǎn)。直到2000年1月通海大地震30周年祭會(huì)才公布15621人死亡的準(zhǔn)確數(shù)字。*㈢1976年7月28日，河北唐山發(fā)生7.8級(jí)地震。7月29日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表新華社通稿，標(biāo)題《災(zāi)區(qū)人民在毛主席革命路線指引下發(fā)揚(yáng)人定勝天的革命精神抗震救災(zāi)》，對(duì)災(zāi)情只說(shuō)“震中地區(qū)遭受不同程度的損失〞，破壞程度、死亡人數(shù)長(zhǎng)期以來(lái)是“國(guó)家機(jī)密〞。7月30日《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條竟是《是毛主席的光輝指示照亮共大前進(jìn)道路》，8月1日二版才有小靳莊“抗震〞的報(bào)道：《十二級(jí)臺(tái)風(fēng)刮不倒，七級(jí)地震震不垮》。*直到1979年才公布死亡人數(shù)為二十四萬(wàn)。當(dāng)時(shí)宣傳的口徑是“自力更生〞。當(dāng)國(guó)際社會(huì)紛紛伸出援手時(shí)，中國(guó)卻對(duì)世界說(shuō)“不〞。對(duì)聯(lián)合國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家的公開表態(tài)，中國(guó)統(tǒng)統(tǒng)拒絕。一位中央領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)區(qū)說(shuō)：“外國(guó)人想來(lái)災(zāi)區(qū)，想給援助，我們堂堂中華人民共和國(guó)，用不著別人插手，用不著別人支援我們！〞*進(jìn)入災(zāi)區(qū)，嚴(yán)禁帶照相機(jī)，如果帶了，照相時(shí)機(jī)被沒(méi)收，人也被抓?，F(xiàn)在的地震照片，是日后科技工作者拍的，共同的題目叫“地震造成的建筑物破壞〞。死傷者的照片幾乎找不到。*贊揚(yáng)與鼓勵(lì)教訓(xùn)與反思汶川地震類似災(zāi)害其他地震聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：救災(zāi)文化抗震救災(zāi)

象征聯(lián)想相類此事反面辯證正面[例10·2023年全國(guó)Ⅱ卷高考作文命題]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。*南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)，一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)“偵察兵〞，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它平安到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái),其他老鷹也跟過(guò)來(lái)了。*選擇一個(gè)角度幼龜“偵察兵〞——探頭探腦地爬出來(lái)，在保護(hù)下爬進(jìn)大海；幼龜“大部隊(duì)〞——沙穴里成群地魚貫而出，在錯(cuò)誤的信息誤導(dǎo)下，爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘；游客——出于好心，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海，之后就走了；老鷹——直沖下來(lái)要叼走幼龜“偵察兵〞，被游客趕走；等待時(shí)機(jī)，又飛了回來(lái)，并帶來(lái)了其他老鷹。

歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)時(shí)尚未來(lái)傳統(tǒng)的行為方式時(shí)尚的行為方式龜·人·鷹啟迪與希望教訓(xùn)與反思龜·人·鷹生活生命中的“龜·人·鷹〞聯(lián)想空間生活、生命、社會(huì)自然、歷史、未來(lái)象征與想象的廣闊空間：成長(zhǎng)文化幼龜寓言

象征聯(lián)想相類此事反面辯證正面?zhèn)鹘y(tǒng)與時(shí)尚的交融、碰撞是所有文題的核心生活生命的本質(zhì)就是傳統(tǒng)時(shí)尚的交融、碰撞經(jīng)由熟悉的生活，豐富細(xì)節(jié)，感悟這一核心

*思路封閉狹窄，積累、運(yùn)用材料粗疏僵化，仍是高考考場(chǎng)作文的通病。**被動(dòng)順應(yīng)題目，而不能“以我為主〞，等于把作文成績(jī)交由命運(yùn)驅(qū)策。**關(guān)注熟悉生活的細(xì)節(jié)，感悟這些細(xì)節(jié)，才是把握作文成功的必由之路。**倡導(dǎo)“關(guān)注平凡生活，感悟大事細(xì)節(jié)〞，并且在作文教學(xué)中貫徹實(shí)施。*二、自己充分有效的準(zhǔn)備幾個(gè)同學(xué)看了一場(chǎng)世界杯足球賽，興致勃勃地聊起規(guī)那么問(wèn)題。*同學(xué)甲：規(guī)那么太重要了。運(yùn)發(fā)動(dòng)不守規(guī)那么，裁判不公正執(zhí)法，就不會(huì)有精彩的比賽！*同學(xué)乙：對(duì)！沒(méi)規(guī)那么不成。沒(méi)有校規(guī)，沒(méi)有交通規(guī)那么，成嗎？*同學(xué)丙：可有時(shí)不守規(guī)那么的占了廉價(jià)，守規(guī)那么的反倒吃了虧呢。*同學(xué)乙：那是另外一回事。同學(xué)?。翰贿^(guò)規(guī)那么也不是死的，要是不適宜，就得改。現(xiàn)在許多“游戲〞規(guī)那么不都修改了嗎？*請(qǐng)以“規(guī)那么〞(含“規(guī)那么與……〞)為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇作文。除詩(shī)歌外，文體不限。**[例1·2002年北京卷高考作文命題]重要性必要性局限性變通性

歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)時(shí)尚未來(lái)重要性必要性局限性變通性規(guī)那么一封消費(fèi)者的申訴書敬愛的消協(xié)領(lǐng)導(dǎo)：您好！我作為一名受害的消費(fèi)者，現(xiàn)在向消協(xié)提出嚴(yán)正申訴：控告“巨規(guī)那么〞藥業(yè)毀我女兒的美好前程！*例文①事情是這樣的。我是一位“望女成鳳〞的母親，從女兒小時(shí)起就培養(yǎng)她多方面的興趣，特別是在文學(xué)創(chuàng)作方面。女兒也很爭(zhēng)氣，博覽群書，筆耕不輟，一直受到同學(xué)老師們的贊揚(yáng)，說(shuō)她“見解獨(dú)到，感情真摯，貼近生活〞，誰(shuí)想上了高三，她作文成績(jī)直線下滑，最后甚至可說(shuō)一落千丈。新班主任〔一經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師〕警告她：“高考作文不許恣意胡為，要按‘規(guī)那么’寫作！〞面對(duì)才華滿腹卻升學(xué)有難的女兒，我心急如焚——怎能讓“見解獨(dú)到〞的女兒符合那僵死的“規(guī)那么〞呢？這規(guī)那么又是什么呢？*這時(shí)，我看到了“巨規(guī)那么〞公司出的“速效規(guī)那么沖劑〞系列的“八股沖劑〞，簡(jiǎn)介如下：品名：速效八股沖劑成份：首段中心草二錢二段引申粉三錢三段舉例散四兩末段點(diǎn)題花二錢適應(yīng)癥：對(duì)高考標(biāo)準(zhǔn)作文規(guī)那么極感不適，作文無(wú)法符合規(guī)那么等患者。

藥效：服用者短期內(nèi)即可丟掉自由的思路，換上“規(guī)那么〞視角立意；并使其文筆“曲〞盡“規(guī)〞來(lái)——中華語(yǔ)言庫(kù)存極生僻的詞匯轉(zhuǎn)為其常用口頭語(yǔ)，使其做到事事舉例，出口便是對(duì)偶、排比、名言警句。藥到病除！保證符合高考規(guī)那么！*看完介紹我心情振奮，火速購(gòu)回，硬塞進(jìn)女兒口中。女兒果然發(fā)生翻天覆地的變化——先是改稱鄰家女孩的父母為“令尊令堂〞；后來(lái)她不騎車上學(xué)了，說(shuō)什么“車輪一轉(zhuǎn)，不能十步；吾腿十駕，功在不舍〞；還有，那天天冷，我讓她加衣裳，她偏不，口中還念念有詞：“歲寒，然后知松柏之后凋〞云云。不勝枚舉。*可誰(shuí)知，這“規(guī)那么〞說(shuō)變就變。自《赤兔之死》橫空出世之后，“規(guī)那么〞早已變得不那么規(guī)那么了，而女兒還按“舊規(guī)那么〞只會(huì)“點(diǎn)題-深入-舉例-扣題〞。現(xiàn)在，不僅我們?nèi)疑畲髞y，女兒也無(wú)法再適應(yīng)“新規(guī)那么〞的高考作文了。*

面對(duì)被“巨規(guī)那么〞公司害得人不像人，鬼不像鬼的女兒，我痛心疾首——怎么就沒(méi)想到“規(guī)那么〞也是會(huì)變的呀！*還我活潑可愛才思敏捷的女兒吧！

一位悔恨萬(wàn)分的母親2002年3月15日無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你一定會(huì)有所感，有所思，有所悟。*請(qǐng)以“轉(zhuǎn)折〞為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。*

[例2·2003年北京卷高考作文命題]

歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)時(shí)尚未來(lái)轉(zhuǎn)折之前轉(zhuǎn)折之后轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折——十個(gè)海子的復(fù)活2003年3月26日晴“獻(xiàn)祭的黑毛羊死在三月四月的中間／眾人的身后你活在三月四月〞*這首詩(shī)獻(xiàn)給你——消失在三月四月中間的大地之王——海子。*每年的今天，都會(huì)想起你，和你所有的詩(shī)。“春天/十個(gè)海子全部復(fù)活〞這是你留給世人的最后一首短詩(shī)，然后，你就離開了，帶著你一生不變的堅(jiān)持，到天堂，繼續(xù)唱你的夜歌。*例文①但是，我想，假設(shè)你真的還活在天堂，那么就不得不成認(rèn)你死亡，是你生命中的一處轉(zhuǎn)折。因?yàn)槲铱吹搅?，我真的看到十個(gè)海子在春天的復(fù)活——你的詩(shī)，連同你的精神，活生生地出現(xiàn)在這個(gè)世界，并照亮了它。*你生前的寂寞我真的可以感受得到。在那樣一個(gè)時(shí)代，寫作是一條真正寂寞的路。許多文人融入了潮流，去追逐名利、地位而背棄了他們的靈魂。唯有你，和為數(shù)不多的幾個(gè)人堅(jiān)守住自己的內(nèi)心，在黑暗中苦苦掙扎，祈求黎明到來(lái)。只可惜最終，還是沒(méi)有人懂你的詩(shī)，懂你的感受。于是，你心力憔悴，寧愿沉睡，不再清醒。所以，14年前的今天，你有意離去……*但幸好，你留下了你的詩(shī)，和你一生不變的堅(jiān)持。社會(huì)被震撼了，文學(xué)界被震撼了。人們開始重新審視自己的價(jià)值取向，并試著理解你。你成了文學(xué)界的神話，詩(shī)歌的烈士。于是，我看到十個(gè)海子在春天復(fù)活，看到了你生命中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。*每一個(gè)人都有失意的時(shí)候，但卻不是每一個(gè)失意人的死亡都會(huì)成為生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。唯有用心生活，用心去愛，用生命追逐理想的人才會(huì)最終得到人們的認(rèn)可。*將死視為生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)未免有些悲涼。但也許，有價(jià)值的死多少會(huì)沖淡這悲涼吧——就像是屈原，或是王國(guó)維。海子，你一生追尋夢(mèng)想，死亡后精神長(zhǎng)存于世間，這，便是永生啊!*海子，活著的時(shí)候你定沒(méi)有想到自己死后會(huì)被人賞識(shí)吧。有價(jià)值的東西只有在消逝之后才會(huì)引起人們的注意，就如你紅頭發(fā)的瘦哥哥梵高，一生靜默地守候，也換來(lái)了死后的又一次重生。死亡，是你們共同的轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊!*小小的星從不被人注意，但當(dāng)它化為流星，面對(duì)死亡時(shí)，卻倍受關(guān)注。很多時(shí)候，轉(zhuǎn)折只在生死之間，一線的距離，卻相隔甚遠(yuǎn)。因?yàn)槭湃サ拿篮茫鶑涀阏滟F。*人生并非越燦爛越美。許多人一生榮華，死后卻被人唾棄?；ㄒ粯邮㈤_的必將花一樣凋落，這是自然的法那么。一生默默無(wú)語(yǔ)精神永存世間的人，死亡，成了他們重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將他們的思想，變成一種別樣的美。*人生處處可遇轉(zhuǎn)折，而最重要的轉(zhuǎn)折莫過(guò)于死亡——它，將給你的一生，打上一個(gè)公平的分?jǐn)?shù)，或使你從平庸變得受人矚目，或使你從顯赫變得萬(wàn)人唾棄。*海子，今天，我再次思念你。希望這篇日記，為你精神的復(fù)活作證，為你生命的轉(zhuǎn)折作證。*14年后的今天依舊春暖花開，我在這里思念早逝的海子……