部編一年級語文下冊 語文園地三 （共案）

語文園地三主備人：主備研討人：審核人：個案修改人：個案修改審核人：審核時間：【教材分析】“語文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個部分的內(nèi)容。旨在讓學生初步學習用音序查字法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，并通過古詩閱讀和課外閱讀拓展學生的閱讀量，進一步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?！緦W情分析】【教學目標】1．學會并掌握音序查字典的方法。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。3．和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學會幫助家人分擔家務?！窘虒W重難點】1.掌握音序查字法的基本步驟。通過練習進一步鞏固音序查字法，提高學生自主識字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《贈汪倫》，大致了解古詩內(nèi)容，體會李白和汪倫之間珍貴的友情。3.理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛勞動、愛家人的好品質(zhì)?！菊n前準備】1．帶有插圖的課件。2．準備最新版本的《新華字典》?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1．學會并掌握音序查字典的方法。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩?！窘虒W重難點】1.掌握音序查字法的基本步驟。通過練習進一步鞏固音序查字法，提高學生自主識字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《贈汪倫》，大致了解古詩內(nèi)容，體會李白和汪倫之間珍貴的友情。【教學過程】一、猜謎引入，激發(fā)興趣。1．師：同學們，我們來猜個謎語，誰知道這是什么？(課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。)對了，這就是字典。2．認識新華字典。3．了解新華字典的作用。師：字典的本領可大了，我們學了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學這個本領嗎？二、情境活動，做好準備。1．師：要想學習這個本領，我們得先過三關。2．過三關游戲。(1)第一關：背一背。復習漢語拼音字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)第二關：連一連。把字母的大小寫準確地用直線連起來。(3)第三關：認一認。教師出示“廚”：仔細看，這個字讀什么？看誰認得又快又準。3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。三、分步指導，學會查字。1．師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永铮瑵h字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。2．比一比，看誰跟著老師找得快。(1)教師示范，指導學生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu，重點指導學生找到音節(jié)所在的頁碼。(4)翻開字典，找到相應頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”字的。4．讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)指名學生朗讀。(4)齊讀。四、鞏固練習，培養(yǎng)查字能力。（設計意圖：學會使用字典這一工具書、學習音序查字法查字典是教學中的重點也是難點，在教師示范、學生動手操作的基礎上，及時進行鞏固練習很有必要。教師可通過“說一說”“練一練”“賽一賽”等步驟讓學生自主練習再查幾個字，完成書上40頁的表格。請自行設計此環(huán)節(jié)）五、誦讀古詩，日積月累。1．教師播放《贈汪倫》朗讀錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。2．學生借助拼音自由練讀古詩。3．小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。4．教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5．結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？預設1：我仿佛看到李白準備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。預設2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行?！?．齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。7．背誦古詩?！景鍟O計】【教學反思】第二課時【課時目標】和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學會幫助家人分擔家務?！窘虒W重難點】理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛勞動、愛家人的好品質(zhì)。【教學過程】一、猜謎導入，激發(fā)興趣1．同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比哪位同學最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。(提示：謎底——手)2．同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學生的小手，把手印畫在黑板上。)3．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，標出自然段序號。2．學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。3．開火車連讀課文，師生正音。三、圖文結(jié)合，指導朗讀1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)(2)學生朗讀爸爸的話。（設計意圖：通過有感情朗讀把語言文字所表達的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來，通過圖文結(jié)合想象人物說話的表情。借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么，用上“因為……所以……”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。請自行設計此環(huán)節(jié)。）(3)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？(勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事)2．指導分角色朗讀。(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)分角色朗讀。四、總結(jié)1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸()。我給媽媽()。我?guī)屠蠋?)。我為大家()。3．課堂總結(jié)。同學們真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。4．師生合作朗讀課文。五、布置作業(yè)1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2．自己為家人做力所能及的事?！景鍟O計】【教學反思】