關愛留守兒童實踐經(jīng)驗總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯關愛留守兒童實踐經(jīng)驗總結(jié)21世紀，是經(jīng)濟蓬勃進展、突飛猛進的時代，打工浪潮似潮水般涌來，人們紛紛遠走他鄉(xiāng)，造成農(nóng)村“孩子在家上學，父母外出打工”的現(xiàn)實狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、暖和，因父母的遠離而缺少家庭教育的環(huán)境。從今，這些留守在家的兒童們，便開頭咀嚼沒有父母之愛的“孤獨和孤獨?????”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特殊關注的群體。留守兒童已經(jīng)作為社會關注的焦點，更是我們班主任工作的重點，我們應毫不遲疑的扛起這份重擔。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣獲得全面健康的進展呢？

一、建立融洽和諧的師生關系

這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們心情低落，嚴峻影響了他們學習的留意力。這時，假如我們能夠建立一種融洽和諧的師生關系，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和平安感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，樂觀地投入到集體活動中去。每個人都渴望別人的關愛，擁有愛心的班主任才能讓同學信任，讓孩子親切。于是，我賜予那些留守孩子更多的關愛，無論課內(nèi)外，我用自己的每一個眼神，每一個動作，每一句話語讓他們感受到我對他們的關愛和期盼，在生活中無微不至地關懷他們。我們班xx父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習慣很差，班上有的同學不情愿和她坐同桌，在一班級時她常常尿褲子，她特殊膽小，又不善言談。我把她叫到房間里，給她洗了頭發(fā)，她當時臉上露出了笑容，幸福的笑容。由于爺爺奶奶也不識字，給她沒法輔導，再加之她的速度慢，我就利用吃過午飯這段時間，輔導她做作業(yè)，講她沒聽懂的學問。慢慢的，她在課堂上也能大膽回答問題，同學們對她的看法也轉(zhuǎn)變了，也情愿和她玩耍、和她溝通了，她的性格也變得開朗了。建立和諧融洽的師生關系，使他們感受到老師的關愛和同學的幫忙，慢慢便對同學、老師、學校產(chǎn)生憧憬和信任感，淡化思念父母所帶來的苦痛，并沉醉在歡樂和幸福之中，

二、構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境

同學的父母外出務工，同學有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚伴計住在一起，導致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童非常溺愛，造成兒童放蕩不羈，親戚伴計，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種狀況下，別說兒童能養(yǎng)成良好習慣，獲得健康進展，只要能做到不出大的問題就已經(jīng)不錯了。因此，我便進行家訪，準時認識他們的狀況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進行溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果。此外，我還與留守兒童溝通溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感受到親情和關愛，懂得敬重和感恩。

三、開展豐富多彩的活動，搭建歡樂成長平臺

針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，利用心理健康學問講座、詢問、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。我班還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講競賽、班級之星比選等。讓這些遠離父母的留守兒童真真實切地感受到來自老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在公平、和諧的環(huán)境中健康成長。過兒童節(jié)時，讓留守兒童利用畫畫、做手工、表演等不同形式展現(xiàn)自己的才能，表現(xiàn)自己的堅毅。對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進兒童健康成長的一個載體。我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學習狀況和生活狀況，讓他們雖在千里之外，也不能遺忘自己肩負的責任，并能參與到對子女的教育之中。與他們協(xié)商務必每月和兒童通一次電話，向兒童直接認識其學習生活狀況，鼓舞他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠方父母教導，真實地感受到父母一直關愛著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產(chǎn)生自信念，同時也能夠削減和預防他們不良行為的發(fā)生。鼓舞留守兒童參與學校的“感恩書信”活動，給父母寫一封信，向父母介紹自己的學習生活狀況，介紹學校中開心的事情以及對父母的思念之情。利用這樣的活動，不僅能熬煉他們的寫作力量，溝通和父母之間的感情，而且在相互的溝通中，促進了兒童身心健康和人格的不斷升華。

總之，學校和老師應給“留守兒童”以更多的關注、鼓舞、幫忙。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。老師應與“留守兒童”交伴計，多關懷、愛惜、照看、理解他們。在平安上，要時刻提示；在生活上，盡可能供應幫忙；在心理上，要細心觀看，多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓舞他們?nèi)谌爰w中。削減其心靈的孤獨和孤獨???