2 霧在哪里 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2份打包）

2霧在哪里公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2份打包）《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“霧、淘"等12個(gè)生字，會(huì)寫“峰、峰頂”等9個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受大自然的神奇力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？聽老師說個(gè)謎語：“像云不是云，有時(shí)露出來，有時(shí)看不見。"大家猜一猜是什么呢？

2.霧雖然少見，但卻是大自然中的常客。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫霧的文章——24課《霧在哪里》。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)大家打開課本，翻到46頁，讀一讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.課文中哪些自然段具體描寫了霧？

3.課文中哪幾個(gè)自然段是寫霧把小弟的玩具藏了起來？

三、再讀課文，感悟理解

1.同學(xué)們找到答案了嗎？霧把小弟的玩具藏了起來，霧是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的段落。

2.課文的2-7自然段具體描寫了霧把小弟的玩具藏起來的過程。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地再讀一讀這些段落，邊讀邊想霧是怎樣把玩具藏起來的？把有關(guān)的句子畫下來。

3.學(xué)生交流：

a.霧把海岸藏了起來。b.霧又把城市藏了起來。c.霧吹來把咱們藏了起來。d.霧還把哥的眉毛和胡子也悄悄藏了起來。

4.你覺得霧是一個(gè)怎樣的孩子？從哪里可以看出來？從霧這些神奇的表現(xiàn)中你體會(huì)到了什么？

5.霧藏住陽光、山巒、海岸和城市后，它們的樣子是什么樣的？從這里你又體會(huì)到了什么？

6.小結(jié)：多么神奇的霧！多么有趣的霧！同學(xué)們?cè)囍谩办F，把_____藏了起來。”的句式說一說。

四、角色表演，體會(huì)情趣

這么有趣的霧想必一定有小朋友非常喜歡它，那么你們想不想和霧成為好朋友呢？請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力當(dāng)小導(dǎo)演，我當(dāng)小演員，我們一起把這個(gè)童話故事表演一下。這下我們就可以一邊表演一邊說說玩玩啦！可要注意合作愉快哦！

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1.放映生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2.教師范寫容易寫錯(cuò)的字，學(xué)生跟著一起寫。

3.學(xué)生自主安排字是否會(huì)寫，會(huì)寫就一起在田字格中寫一寫。注意安排好每個(gè)字的比例和位置。

六、拓展延伸，積累語言

1.學(xué)了這一課，我想霧一定留給大家深刻的印象。請(qǐng)把你對(duì)霧的理解和印象用幾句話寫下來。

2.自愿者搜集有關(guān)描寫霧的詩句。

3.交流積累的句子。

教學(xué)結(jié)束：

大自然是神奇的！只要我們有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就能發(fā)現(xiàn)大自然的神奇之處！

這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得很開心！下課！《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“霧、淘"等12個(gè)生字，會(huì)寫“霧、具”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)“淘氣"一詞，并在語境中理解意思。

4.感受霧的淘氣，激發(fā)學(xué)生親近自然，熱愛自然，觀察自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“淘氣”在語境中的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.猜謎語：空中有一位魔術(shù)師，在和大家玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它是誰？

2.出示課題：霧在哪里

3.讀了課題，你有什么疑問嗎？

4.簡介作者。

5.板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文，用自己喜歡的方式識(shí)字。

2.交流匯報(bào)：課件出示詞語（帶拼音），看看哪些讀音你覺得特別的難？師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3.去掉拼音，課件出示詞語，齊讀。

4.你們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，相信你們一定能夠讀好課文！

5.指名逐段朗讀課文，及時(shí)糾正。

三、再讀課文，整體感知

1.默讀課文，說說課文寫了霧的哪些特點(diǎn)？霧給人們帶來了哪些快樂和驚訝？用筆劃一劃相關(guān)的句子。

2.小組內(nèi)交流：你讀懂了霧的什么？

3.全班交流。

四、細(xì)讀課文，感受霧的淘氣

過渡：課文寫了霧的哪些淘氣事？

1.找出相關(guān)的句子，用筆畫下來，然后練習(xí)朗讀。

2.反饋指導(dǎo)：

①“于是，云彩和太陽鬧別扭了。"為什么說是鬧別扭？你能聯(lián)系生活實(shí)際說說嗎？指導(dǎo)朗讀。

②霧還把海岸也藏了起來，無論是海水、船只，還是海邊的建筑，都看不見了。你此時(shí)心里怎么樣？指導(dǎo)朗讀，注意聲音的輕。

③在霧的捉弄下，人們都驚慌失措。誰來讀讀人們的話語，說一說他們當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的驚慌？個(gè)別、齊讀。

④你還從哪里體會(huì)到了霧的淘氣？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“有一天……東一頭西一頭地闖進(jìn)了孩子們的”那些詞語。）你能表演一下嗎？讓大家感受到你淘氣和無所顧忌的樣子！個(gè)別、齊讀。

3.小結(jié)：大家讀得很認(rèn)真，找得很準(zhǔn)確，都像個(gè)小老師了！霧的確很淘氣！你能用上“即使……也……"說說淘氣的霧會(huì)做什么嗎？試一試！

五、合作探究，感受美好的意境

過渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！那么你喜歡課文中的霧嗎？為什么？霧又是怎樣的喜歡孩子呢？霧和孩子之間有沒有聯(lián)系呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家和你的同桌、你的同伴一起在書上找找、說說吧！然后告訴大家你的發(fā)現(xiàn)！

1.小組合作探究。

2.全班交流。

3.老師小結(jié)：作者運(yùn)用擬人的手法，把霧寫得那樣可愛！其實(shí)，課文中的淘氣的霧就是生活中的孩子！孩子們像霧一樣天真可愛、活潑勇敢。有時(shí)我們也會(huì)像霧一樣控制不住自己的情緒，就像文中說的“無論怎樣……也……”這些詞句?？梢婌F喜歡孩子，孩子也喜歡霧！在作者的眼里，霧就像一位好朋友似的親近，給人無限的遐想！讓我們有感情地朗讀課文吧！配樂朗讀。

六、拓展延伸，激發(fā)情感

1.同學(xué)們，大自然是美好的！她賦予我們豐富的想象和歡樂！讓我們?cè)谒{(lán)天里放飛想象、放飛心情！齊讀最后一小節(jié)。配樂齊誦。

2.生活中其實(shí)有很多很