2樹之歌 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

2樹之歌公開課一等獎創(chuàng)新教學設計部編版語文二年級上冊《樹之歌》教學設計

【教材分析】

《樹之歌》是統(tǒng)編版語文二年級上冊第二單元的第二篇課文。本單元是識字單元，課文內(nèi)容都是大自然中的場景、事物?！稑渲琛芬浴皹淠?作為識字主題，以木字旁的一類的字引出了楊樹、榕樹、梧桐等十一種樹，是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌。表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富多樣。課文內(nèi)容從樹木的形狀、顏色、習性和價值氣味四個方面介紹這十一種樹木的特征，語言通俗易懂，內(nèi)容朗朗上口，幫助學生走進自然，了解樹木。

【教學目標】

1.能夠認識并正確書寫“楊、杉”等8個生字。

2.能夠運用多種方法識字并記憶本課生字。

3.能正確、流利的朗讀課文，并嘗試背誦課文。

【教學重點】

能夠認識并正確書寫“楊、杉"等8個生字。

能夠運用多種方法識字并記憶本課生字。

【教學難點】

能正確、流利地朗讀課文，并嘗試背誦課文。

【教學過程】

一、談話導入，引入新課

師：同學們，生活中我們見過許多樹木，你們都認識哪些樹木呢？

學生回答

師；同學們知道的樹木可真不少，大樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它可以幫助我們凈化空氣，綠化環(huán)境。這一節(jié)課，我們一起來學習一首跟“樹”有關的兒歌——樹之歌。請同學們齊讀一遍課題。

（生齊讀課題）

【設計意圖】談話引入新課，不僅可以激發(fā)孩子們對課文的學習興趣，而且拉進了文本與學生之間的距離，

二、字詞過關，掃清障礙

1.PPT出示生字詞：學生帶拼音讀

2.讀準后鼻音的生字。

（1）小老師帶讀

（2）開小火車讀

3.去掉拼音讀

4.游戲識字，小樹開花

5.方法識字，交流表達

（1）與小組成員組內(nèi)交流，自己是采用哪種識字方法幫助識字記憶的。

（2）播放視頻，記憶“疆"字

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過采用多種形式幫助學生認讀生字，掃清閱讀障礙。中間加入識字游戲和視頻可以增加學生的識字興趣。引導學生利用加一加，拆一拆等方法識字，可以培養(yǎng)學生良好的認字習慣，又能強化對生字的記憶。

三、初讀課文，認識樹名

1.自由朗讀課文，邊讀邊用“”把樹木的名字圈出來，并數(shù)一數(shù)課文一共介紹了多少種樹木。

2.認識樹木，認讀樹名

（出示11種樹木的名字，學生讀樹名）

【設計意圖】初讀課文，通過圈畫文中的樹名，讓學生對文本內(nèi)容和文中介紹的樹木名稱有初步了解。

四、走進“樹林"，歸類識字

1.小組合作，觀察發(fā)現(xiàn)

歸類學習木字旁的字。

出示“梧，桐”等八個生字，學生觀察發(fā)現(xiàn)。

2.根據(jù)形聲字認字規(guī)律，拓展識字

（1）組內(nèi)討論，猜讀樹名。

椿樹橡樹、桉樹、柚子樹、檸檬樹、石榴樹

（2）詞卡游戲，檢查識字

【設計意圖】識字環(huán)節(jié)通過讓學生先觀察，后談發(fā)現(xiàn)；可以加深孩子對生字字形上的記憶。教學形聲字的認字規(guī)律，幫助孩子在今后的學習中可以運用形聲字認字規(guī)律自主認字。拓展識字環(huán)節(jié)也可以檢驗孩子們對形聲字認字方法的掌握情況，同時拓展孩子的識字量。

五、走進課文，識別“特點"

1.再讀課文，讀好節(jié)奏

（1）齊讀課文

（2）拍手讀

2.小組合作，識別“特點”

（1）請同學們仔細讀兒歌，在書中用▲畫出樹木的特點。

（2）學生匯報

3.趣味朗讀，嘗試背誦

（1）創(chuàng)編動作，對讀兒歌

（2）配合動作，嘗試背誦

【設計意圖】學生通過多種形式朗讀，可以深入理解課文內(nèi)容，同時為學生背誦課文做準備。低年段的孩子的注意力不能長時間集中，于是我根據(jù)本課兒歌內(nèi)容，加入歡樂有趣的動作，幫助孩子記憶課文的同時，又可以幫助學生放松身心，然后以更加充沛的精力繼續(xù)后邊的學習。

六、指導書寫

（出示生字：楊、桐、松、楓、柏、棉、桂、杉）

指導書寫楊，杉二字。

1.觀字形，找相同點

都是木字旁，都是左右結構，在書寫時注意左窄右寬。

2.示范寫，生書空

書寫指導：

（1）“楊"字，左窄右寬，左高右低。漢字講究謙讓，“木”字做偏旁時捺變?yōu)辄c。重點注意第五筆橫折折折鉤一筆寫成，第二個折點在田字格的中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點下方，第二撇略長。

（2）“杉"字左邊的“木”稍高，三撇等距，起筆撇上下對齊。第三撇最長。

3.端正坐姿，生寫字

【設計意圖】寫字指導是語文教學中不可缺少的一部分。指導孩子正確的書寫方法，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢和書寫習慣，并幫助孩子正確書寫、記憶本課要求掌握的生字。

七、總結升華，概況主題

師：同學們，這一節(jié)課我們認識了很多大樹朋友，希望同學們在生活中好好愛護我們身邊的樹木朋友，同時我們也學習了形聲字的認字規(guī)律，希望同學們在今后的學習中，能夠運用這個識字方法，幫助我們認識更多的字詞。課后請把《樹之歌》背給你的爸爸媽媽聽，這一節(jié)課我們就學到這里，下課！

【設計意圖】總結本節(jié)課學習掌握的知識點，激發(fā)孩子對樹木以及對大自然的喜愛之情。

八、作業(yè)布置

課后把《樹之歌》背給你的爸爸媽媽聽

課堂亮點：

年段特點突出：定位精準、符合低段學生特征。課堂緊扣識字、朗讀、寫字、學文展開。識字教學不慌不忙，層層展開；寫字教學指導到位，結構、穿插、范寫流暢，落實到位。

識字教學流程清晰：有梯度，有方法、有操練，游戲識字環(huán)節(jié)輕松有趣。

通過歸類梳理方法：形聲字歸類、帶木字旁生字歸類識字。

有拓展識字意識：本課生字特點突出，老師拓展了一些詞組，拓寬課堂容量。

重難點突出，如重點指導認識“疆”字。

建議：

任務驅動：設計一個大的主題或情境，讓學生形成一個完整的情境體驗。