復課零起點教學計劃

Word版本，下載可自由編輯復課零起點教學計劃一、指導思想

以《課程標準》、《考試大綱》為準則，以教材為依據，強化基礎學問和基本力量訓練，以同學為主體，老師為主導，狠抓復習過程的落實和成效，實施目標管理，責任到人，樹立團隊意識，營造一個全員參與、團結緊急，協(xié)調一樣的備考氛圍。師生團結，仔細努力，爭取本屆高考有新突破，為學校進一步進展打下堅實的基礎。

二、工作重心

把爭取大面積提升做為奮斗目標，三個班級組整體推行，分層提升，使應屆生和臨界生有較大突破，既培育沖擊名校團隊，又狠抓二本生上線人數。

三、目標

1．力爭北大清華有突破。

2．600分以上人數爭取有較大突破，形成沖擊名校團隊。

3．二本上線人數力爭比年有較大突破。

四、階段劃分及重點

參照各科老師制定的復習方案，依據高三班級應屆和補習同學和教學實際，遵從夯實基礎，注意力量，強化訓練，抓差扶優(yōu)，分層推行，階段過關，綜合檢測的原則。我校屆高三復習，方案分三階段完成。

（一）第一階段

1．時間：20xx年9月～20xx年3月底

2．重點：結束新課，章節(jié)過關復習。重點復習教材學問點，依據單元或章節(jié)落實考點，本著學什么考什么的原則，夯實基礎，滲透方法，培育力量。

3．基本要求：

（1）科任老師要仔細研發(fā)大綱及《新課程標準》，特殊是陜西省年高考試題及其它課改省區(qū)的高考試題，研發(fā)考點，研發(fā)力量要求，做到有的放矢，胸有成竹。

（2）充分重視課本中學問點，舉一反三，強化變式訓練，注意思維拓展。

（3）復習基點要定準，難度應適當，防止難度過大。防止追求速度，忽視質量提升和同學掌控程度，要準時配套專項訓練，每次練習要仔細分析，并準時拿出補救措施。

（4）課堂練習的選擇要留意基礎性、典型性，專項訓練要有針對性和限時性，對有代表性的錯誤，要重點剖析。

（5）課堂教學堅持精講多練的原則，堅持同學為主體，老師為主導，訓練為主線的原則，堅決摒棄以講代練或單純題海戰(zhàn)術等不良做法，注意挖掘同學自主學習潛能。

（6）樂觀實施分層教學，依據學科強弱組成班內學習小組，實行組長負責制，試驗班教學要在扶優(yōu)上突破，著力解決學科不平衡問題，培育沖擊團隊；重點班教學不應降低要求，應有肯定敏捷性，正確處理“師生復習兩條線”的關系，使老師的教學與同學自學有機結合；一般班教學，應注意教材，注意基本概念，基本理論，習題選擇應以簡單題和中檔題為主，留意逐步提升。復習班的教學，要使同學熟悉到基礎學問復習的重要性，幫忙同學克服畏難心理和眼高手低的缺點，堅決杜絕師生兩張皮狀況。在復習的基礎上，大量穿插高考典型題和課改省區(qū)練習題。文科同學要注意培育同學學習社會科學學問的意識，注意閱讀，審題和文字組織，注意學問之間規(guī)律關系，注意文科科目學習的規(guī)范，包括讀題規(guī)范，解題規(guī)范，文字運用規(guī)范。

（7）單項訓練與綜合檢測相結合，各科在班級組長、備課組長組織下要定期進行階段測試，學校將依據學科復習進展，由教務處統(tǒng)一支配，各科老師命題，班級組協(xié)調，進行統(tǒng)一測試，考試次數五次。

（二）其次階段

1．時間：年月底～月底

2．重點：結合新教材體系，對課本學問進行組合分類，構建框架，突出重點，突破難點，立足模塊對學問進行濃縮，采集典型試題，訓練解題力量，提升綜合力量。

3．基本要求：

（1）抓住模塊內，模塊之間學問聯(lián)系，訓練同學思維敏捷性，拓展和伸縮都要有利同學力量，選題要精。

（2）抓住高考重點和熱點，進行專題講座，配套專項訓練，落實考點，小專題小切口拓展思路。

（3）結合學情，側重方法指導和解題技巧的滲透，強化同學應用力量培育，提升解題精確?????率，特殊是解題技巧，解題規(guī)范，要引領同學會反思。

（4）文理綜合科目強化綜合套題的訓練和測試，要定時練，準時改，準時糾錯。

（5）本階段將在單項訓練的基礎上，進行四次綜合練考。

（三）第三階段

1．時間：年月底～月初

2．重點：高考模擬訓練，答題方法訓練，查漏補缺，提升應試水平，進行心態(tài)調整。

3．基本要求：

（1）研發(fā)高考信息，充分利用資源選好模擬試題，講練結合，側重方法，提升解題速度和精確?????率。避讓只講不練或只練不講，一味追求速度。

（2）注意同學心態(tài)調整，引領同學在歡樂中學習，心態(tài)調整至最佳。

（3）完成四次考前模擬考試。

五、措施

1．強化研發(fā)，把握方向。

（1）研發(fā)近幾年高考試題，找貫性，找趨勢，找變化。

（2）研發(fā)課改省區(qū)考試信息，多借鑒，找動態(tài)和新意。

（3）研發(fā)《考試大綱》、《考試說明》結合陜西特征，感悟新課標精神，發(fā)覺新變化，準時調整教學。

（4）研發(fā)復習教學，研發(fā)解決復習課簡潔翻版，無趣味，無突破等情況，力爭最大限度地調動同學學習熱忱。

（5）班級組統(tǒng)一協(xié)調研發(fā)學科綜合，特殊是弱科研發(fā)，促進同學整體進步。

2．強化常規(guī)，扎實備考。

（1）備課：堅持備學問，備高考，備同學，講實效。提倡“以學為主”教學模式，采納“學習目標，考點分析，學問疏理，典型例題，方法指導，課堂訓練，批改點評，矯正補救”等環(huán)節(jié)的模式，堅持集體備課，特殊是新課標下的專題復習，要在爭論基礎上統(tǒng)一內容。

（2）上課：

要求“面對中等生，講授中檔題”，逐步向兩頭延長，理清學問網絡，講授解題方法，實施分層教學，試驗班、重點班、一般班、復習班、文科班教學內容和進度不要求完全統(tǒng)一。

（3）關注每一個同學，將幫扶工作落到實處，建立同學談話制度，利用晚自習、輔導課進行必要的輔導，強化同學“弱科”的輔導，實行老師承包制，定期對優(yōu)秀生，臨界生進行跟蹤指導。

（4）注意練習與考試的針對性。三輪復習中練習要定時定量并逐步加大考察量?？迫卫蠋煻酱偻瑢W進行考試后反思，并建立“錯題集”，保留日常測試卷，定期分析總結。

（5）注意講評的有效性。

每次講評要統(tǒng)計分析數據，分析緣由，既要集中講評又有個別點化，避讓題題過堂，只講學問不講方法，只怨同學不端詳自己，只面對全體不個別面授等情況。

3．做好協(xié)調工作。

（1）做為學科間的協(xié)調工作，班級組長、備課組長要常常深化到同學和班級中去，準時認識各學科的教學狀態(tài)，準時協(xié)調各種狀況，強調大局意識，整體觀念。

（2）留意老師指導與同學自主學習之間的沖突，主見給同學充分的時間，讓同學自己學習，要敢于放手，也要舍得放手。

（3）留意作業(yè)布置不平衡問題，班級組內科任老師之間要掌控好作業(yè)布置量的平衡，以保證同學有效的學習為原則。

（4）留意教學上的兩極分化情況，做好扶優(yōu)與提升工作，扶優(yōu)重在方法點撥，培育同學單獨鉆研的習慣和樂觀向上心態(tài)，提升重在對臨界生渴望生的習慣養(yǎng)成，自信念培育，學問鞏固方面。

（5）在班級組統(tǒng)一協(xié)調下，班主任處理好以下三種關系：

a．處理好任課老師間關系，均衡進展，樹立全班全校一盤棋思想，顧全大局。

b．處理好師生之間關系，廣泛聽取老師，同學建議，準時認識狀況，準時解決。

c．處理好學校與家長關系，班主任要強化與家長溝通，使家長認識學校狀況，協(xié)作學校實施教育，特殊是臨界生，他們更需要同學和老師幫忙關懷，需要家長的理解支持。

（6）定期召開同學和老師座談會，認識復習備考狀況，準時反饋同學建議，調整教學方案。

4．強化復習工作的檢查力度。

教務處、班級組要隨時抽查和定期檢查，教學常規(guī)落實狀況，如教案、作業(yè)、單元測試、練考的完成狀況等。教研室對復課工作進行同學調查準時進行信息反饋。

要堅持作業(yè)登記制度，對常常不交作業(yè)的同學要進行批判教育。

5．充分發(fā)揮班級組和備課組作用，班級組要充分發(fā)揮兩條線作用，一是以班主任為核心的同學工作組；一是以備課組長為核心的教學工作組，定期召開同學學習狀況分析會。

6．強化同學管理。

（1）要全面認識和關懷畢業(yè)班同學進展，教給同學自我掌握、自我調整的方法。

（2）要擅長關注同學