4.3《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版物理八年級(jí)上學(xué)期

《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計(jì)課題平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.能列舉生活中的平面鏡.2.知道平面鏡成像的特點(diǎn)以及在日常生活中的應(yīng)用.。（二）過程和方法1.通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系.“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)操作過程中對(duì)信息的記錄和處理，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力.3.通過相對(duì)完整的探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)研究的基本過程和方法.（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀1.領(lǐng)略平面鏡成像的對(duì)稱美，培養(yǎng)樂于探索自然奧妙的興趣和愿望；2.敢于發(fā)表自己的見解，有與他人交流合作的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)中像與物體的大小關(guān)系，以及像與物體的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如何確定像的位置和大小，滲透物理學(xué)中的“替代”方法.2.對(duì)平面鏡成虛像的認(rèn)識(shí).教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、觀察、啟發(fā)教具學(xué)具玻璃板、蠟燭、火柴、夾子、A4白紙或方格紙、圖釘、小平面鏡等教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題新課講解課堂小結(jié)小汽車的前擋風(fēng)玻璃為什么不豎直安裝而都是傾斜安裝的，是僅僅因?yàn)閮A斜安裝擴(kuò)大了視角、明顯減少風(fēng)阻、使車身造型美觀嗎？其實(shí)，從行車安全來(lái)講，傾斜安裝還有重要作用，其中包含著什么基本的光學(xué)原理？一、探究平面鏡成像的規(guī)律1.提出問題：A:小汽車的前擋風(fēng)玻璃為什么不豎直安裝而都是傾斜安裝的？是僅僅因?yàn)閮A斜安裝擴(kuò)大了視角、明顯減少風(fēng)阻、使車身造型美觀嗎？其實(shí)，從行車安全來(lái)講，傾斜安裝還有重要作用，其中包含著什么基本的光學(xué)原理？引導(dǎo)學(xué)生提出的問題，即做出猜想。最后把猜想概括到兩個(gè)問題上來(lái)：1.像與物的大小關(guān)系是什么？2.像與物到鏡面的距離關(guān)系是什么？引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案教師在配發(fā)實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，在有些組有意少發(fā)玻璃板，發(fā)平面鏡。有些組少發(fā)刻度尺，還有配備大小不一樣的物體，還有少發(fā)方格紙？先讓學(xué)生做3分鐘實(shí)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)問題并且提出問題。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)物體的位置，重做幾次實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑問5.展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析歸納得出平面鏡成像特點(diǎn)。分析學(xué)生在探究中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，教師擇機(jī)指導(dǎo)。6.評(píng)估與交流展示各種大自然的美麗圖片，體會(huì)平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對(duì)稱。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)像和物的連線與鏡面垂直二、平面鏡的應(yīng)用（1）成像（2）改變光的傳播方向：應(yīng)用：自行車尾燈、潛望鏡三、凸面鏡和凹面鏡凸面鏡凹面鏡圖示作用：擴(kuò)大視野（汽車后視鏡）太陽(yáng)灶四、課堂練習(xí)：課本上動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理五、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)、老師補(bǔ)充提出主題，引發(fā)思維興奮培養(yǎng)觀察能力，通過生活中的現(xiàn)象，提出與物理有關(guān)的問題，開啟項(xiàng)目式探究學(xué)習(xí)的大門層層設(shè)問、引起學(xué)生深入思考自己發(fā)現(xiàn)問題，以便師生共同探討。體現(xiàn)用平板玻璃“替代”平面鏡、用“物”來(lái)替代“像”進(jìn)行探究的方法。滲透物理學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體會(huì)獲得知識(shí)的成功感。