關(guān)于小學(xué)班主任工作計劃

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于小學(xué)班主任工作計劃一、工作目標。

１、進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓課改的新理念切實地走進課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量的效率。

２、強化老師師德和業(yè)務(wù)學(xué)習，增加競爭意識和服務(wù)意識，堅持走老師專業(yè)化之路。

３、抓好學(xué)校的體育、藝術(shù)、衛(wèi)生和各項活動，提升學(xué)校特色辦學(xué)水平。

二、主要措施。

（一）德育工作方案。

１、突出“師德”的核心地位，走老師專業(yè)進展的道路。近幾年在全體老師的不懈努力下，我校的老師綜合素養(yǎng)有了很大的提升，但是面對當前辦學(xué)激烈的背影下，社會給予我們時代的責任，上級領(lǐng)導(dǎo)的期望，傾聽遼闊家長對同學(xué)培育的心愿，我們切深感受到巨大的壓力。面對現(xiàn)實，每一位老師要勇于“自我否定”，實現(xiàn)“自我超越”，做到居安思危，既正確看待自己已有的勝利，也要看到自己的不足，增加危機感、責任感，從而對學(xué)校的進展負責，也對自己的以后負責。

２、進一步強化行政隊伍建設(shè)。各行政成員人人做好工作反思，不能有退縮畏難的心情，也不能有傲慢自滿的心情，要連續(xù)帶頭實踐思想，與時俱進，依法治校，自覺履行好自己的職責，為學(xué)校的可持續(xù)進展服務(wù)，為老師服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。

3、進一步修改完善老師教育教學(xué)工作考核細則，盡量公正實在評價老師工作績效。落實有關(guān)檢查監(jiān)督獎罰制度，激活老師教育教學(xué)工作樂觀性。

４、同學(xué)的培育堅持以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以文明禮貌教育為核心，以愛心教育為特色。堅持不懈抓行為習慣養(yǎng)成教育，做到“立法規(guī)，打基礎(chǔ)，留痕跡”。連續(xù)開展“說文明話，干文明事，創(chuàng)文明班，做文明人”文明禮貌教育評比活動。本學(xué)期重點抓好：

寫字姿態(tài)要“三個一”（握筆一寸長、看書一尺遠、端坐一拳寬）；

課堂常規(guī)要“三個有”（學(xué)具上課有預(yù)備、下課有整理、日常桌內(nèi)擺放有秩序）；

課間操要“三要求”（快、靜、齊）；

衛(wèi)生要“三包”（包掃、包拖、包撿）；

2、確定教學(xué)工作目標：

（１）教會同學(xué)學(xué)習。讓同學(xué)會讀、會寫、會算、會觀看、會表述、會思索、會推理。

（２）培育同學(xué)良好的同學(xué)習慣。如學(xué)會方案的習慣、預(yù)習、自學(xué)、單獨作業(yè)、單獨思索、不拖拉的習慣。

（３）每月測試、期中測試、期末測試要達到區(qū)教學(xué)水平標準。

３、大膽試試新教學(xué)理念，學(xué)習先進閱歷。提升教學(xué)質(zhì)量從最終一名同學(xué)抓起，搞三清活動，即：堂堂清、日日清、周周清，今日事今日畢，清不了的同學(xué)抓緊一切時間補課，不能讓同學(xué)落下功課，老師必需懂得學(xué)習落后是造成同學(xué)品德差的主要緣由。樹立沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師的觀念。老師只要查找適合同學(xué)的教育，人人都能勝利。

４、要確立以同學(xué)進展為本的質(zhì)量關(guān)，不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，更要關(guān)注同學(xué)的探究、實踐和創(chuàng)新力量，關(guān)注同學(xué)的情感和態(tài)度；不僅要對同學(xué)的考試進行評價，還要對同學(xué)的學(xué)習過程和方法進行評價。課堂教學(xué)中要引領(lǐng)同學(xué)樂觀思維，培育同學(xué)自主學(xué)習的良好學(xué)習習慣，讓每一個同學(xué)都學(xué)有所獲，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時，應(yīng)關(guān)注不同層次同學(xué)的需要，仔細抓好培優(yōu)補差工作。依據(jù)區(qū)教育局德育工作方案強化對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的精神，學(xué)校將不定期地進行教學(xué)質(zhì)量抽測調(diào)研，并進一步強化對學(xué)校畢業(yè)考試工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，為高一級學(xué)校輸送合格的畢業(yè)生。

５、以《創(chuàng)新與進展》課題的為龍頭研發(fā)，推出先進教學(xué)閱歷。進一步強化科組的建設(shè)，建立一支高素養(yǎng)的教科研隊伍，邀請上級教辦教研員及專家到校組織、實施、指導(dǎo)教科研工作，進行課題研