教案再塑生命的人

PAGEPAGE1《再塑生命的人》教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力：

1、積累字詞，了解海倫?凱勒和沙莉文的生平事跡。

2、理清文章思路，理解人物形象，感悟作者的思想感情。3、對(duì)本文的表達(dá)技巧賞析過程與方法：

經(jīng)歷“導(dǎo)──讀──悟──賞──結(jié)”的學(xué)習(xí)過程，在“自我研讀文本、勾畫字句、討論交流”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟安妮?莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn):

1、揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實(shí)。

2、感受莎莉文老師對(duì)海倫的愛，把握“再塑生命”的深刻含義，理解“愛能創(chuàng)造奇跡”。

教學(xué)難點(diǎn)：

標(biāo)題“再塑生命”的含義，結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡，體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，使學(xué)生情感得到升華。教法與學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，討論交流，體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景

教學(xué)流程：一、導(dǎo)入。每個(gè)人來到這個(gè)世界都希望能幸福快樂，可總有許多人身遭不幸。海倫?凱勒幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明，成了一個(gè)盲聾啞的孩子。但馬克·吐溫曾說：19世紀(jì)出了兩個(gè)奇跡人物,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)是海倫·凱勒。是誰幫重度殘疾的海倫?凱勒催開燦爛的生命之花？海倫?凱勒說，假如給我三天光明，第一天，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮?莎莉文?梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。因此海倫把莎莉文老師稱為“再塑生命的人”。（板題）二、從題目入手，感知全文。=1\*GB4㈠、為什么把莎莉文老師稱為“再塑生命的人”？快速閱讀，從文中找概括性的句子。提示：再塑生命的含義。（單獨(dú)完成）生讀。啟示世間的真理、給我深切的愛。=2\*GB4㈡分組之一：從海倫的前后的變化體會(huì)，“再塑生命”具體體現(xiàn)在哪里？勾畫句子，討論。（提示：“此前和此后截然不同的生活”的對(duì)比。）分組之二、那么莎莉文老師是如何“再塑生命”的？著重寫了幾件事？勾畫句子，討論。提示：莎莉文老師的動(dòng)作。交流總結(jié)：第一個(gè)問題?“再塑生命”具體體現(xiàn)在哪里？=1\*GB3①、文中寫了幾件事？劃字詞，交流，回答。憤怒、苦惱，疲倦不堪快樂、自由、希望、喜悅、幸福（板書）世界如霧（恐懼、黑暗）世界花團(tuán)錦簇（美好、光明）沒有溫柔同情沒有愛發(fā)脾氣不會(huì)悔恨愛、悔恨不已。總結(jié)：多處對(duì)比，前后照應(yīng)。=2\*GB3②、學(xué)生談：如果你是盲聾啞人會(huì)是什么樣的生活？閉上眼睛聽：看不見春天嬌艷的鮮花盛開，聽不到枝頭清脆的鳥鳴，有需要的時(shí)候無法表達(dá)。了無聲息一片漆黑、恐懼、自卑、暴躁、乖戾、混沌~~?？缮蛭膮s讓她認(rèn)識(shí)了事物，認(rèn)識(shí)文字，有了求知的欲望，原來混沌如霧的世界變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。企盼著新的一天快些來到，心中充滿了喜悅幸福。=3\*GB3③、學(xué)生介紹海倫?凱勒后來的經(jīng)歷。（海倫?凱勒從一個(gè)性格乖戾的女孩成為有修養(yǎng)的哈弗大學(xué)生。并以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了《我的生活》一書，講述她如何戰(zhàn)勝病殘的故事，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。）盲聾啞的海倫?凱勒沒有淪為乞丐也沒有成為父母的累贅，而是譜寫了壯麗的生命篇章。再塑生命當(dāng)之無愧！第一個(gè)問題?莎莉文老師是如何“再塑生命”的？=1\*GB3①、學(xué)生交流回答一見面握手、抱（以親人而非老師的身份）情感教育手指游戲玩中學(xué)（抓住兒童心理）歸類學(xué)問字海倫發(fā)脾氣，不批評(píng)、遞帽子耐心感受“水”—利用大自然學(xué)習(xí)總結(jié)：愛心、耐心、細(xì)心、循序漸進(jìn)、高超的教育方法。（板書）尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。莎莉文在和人通信中提到她與眾不同的教育方法?！拔覀兘?jīng)常在曠野中進(jìn)行活動(dòng)。什么詞需要用就教什么詞。當(dāng)某一行動(dòng)需要用上某一詞的時(shí)候教給她，她很少會(huì)忘記。當(dāng)某一行動(dòng)需要用某一短語或句子去敘述的時(shí)候，她學(xué)這個(gè)短語或句子就像學(xué)一個(gè)單詞那么容易。顯然地，當(dāng)孩子們在他們感興趣的事物中間走動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)語言成效特別快。他們學(xué)會(huì)了詞語，同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。=2\*GB3②體驗(yàn)：一組學(xué)生背過去，一組看黑板，教對(duì)方這個(gè)字。遵守游戲規(guī)則?？偨Y(jié)：莎莉文老師熱愛海倫，并用高超的教育藝術(shù)把海倫一步一步從黑暗沉寂的世界里解救出來。可以說，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家，是她用愛成就了海倫的傳奇人生。所以，海倫稱莎莉文老師是“再塑生命的人”。=3\*GB3③、愛的種子結(jié)出碩果。從你收集的海倫?凱勒的資料印證這一點(diǎn)。（后來海倫?凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金，建立了一家家慈善機(jī)構(gòu)。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國公民最高榮譽(yù)－－總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。）=3\*GB4㈢、僅有莎莉文老師就能成就海倫·凱勒的精彩一生嗎？同樣的老師一定教出同樣的學(xué)生嗎？最重要的是什么？學(xué)生根據(jù)資料回答：海倫?凱勒以驚人的毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，后考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，并以優(yōu)異成績畢業(yè)。我們都是健全人，我們能有多少人達(dá)到這種生命的高度。認(rèn)一個(gè)文字要付出比健康人多幾倍幾十倍的努力，她寫出那么多優(yōu)秀的作品是需要擁有比常人多幾倍甚至幾十幾百倍的豐富的文字和豐富的思想。梅特林克夫人說“海倫·凱勒是一個(gè)讓我們自豪與羞愧的名字，她應(yīng)該得到永世流傳，以對(duì)我們的生命給予最必要的提醒”。能理解“自豪”與“羞愧”的含義嗎？你得到什么啟示？自強(qiáng)，毅力，堅(jiān)持~~好學(xué)敏思、積極樂觀、堅(jiān)強(qiáng)不屈=4\*GB4㈣、文章以“再塑生命的人”著重突出莎莉文老師對(duì)海倫的教育和愛，從中也讓我們看到海倫·凱勒的堅(jiān)強(qiáng)與聰慧。莎莉文老師創(chuàng)造了一個(gè)教育的奇跡，而海倫·凱勒更是創(chuàng)造一個(gè)生命的奇跡。三、做人海倫是我們的榜樣，作為作家她的寫作也有許多精彩之處。（一）賞析句子。有些句子耐人尋味。1、、“在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近?！边@句話用比喻的手法反映海倫之前生活在沒有聲音沒有光明世界的孤獨(dú)、恐懼。從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。2、“這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收?！边@句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。（二）賞析寫作技巧。學(xué)生回答。景物描寫的襯托作用。海倫·凱勒細(xì)致的心理描寫。莎莉文老師的動(dòng)作描寫。比喻。鋪墊。前后呼應(yīng)（心理描寫）五、延伸拓展：（一）、講身殘志不殘的故事。張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。長篇小說《輪椅上的夢》已在日本，韓國出版。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音——《命運(yùn)交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個(gè)凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α?。史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家。出示圖片：二○○五年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，舞蹈《千手觀音》成為晚會(huì)亮點(diǎn)。生動(dòng)地表現(xiàn)了千手觀音圣母般的美麗、溫馨、祥和，華麗的金色盛裝，美侖美奐的舞蹈把人們帶進(jìn)了一個(gè)視覺天堂，給人與無限美好的藝術(shù)享受。同學(xué)們，可能你們都已經(jīng)知道，該舞蹈是由21位聾啞演員表演的，他們聽不到音樂的旋律，但他們卻動(dòng)作嫻熟，配合默契，技藝精湛。獨(dú)臂的馬麗和單腿的男主角翟孝偉表演的舞蹈《牽手》在2009年元宵晚會(huì)一經(jīng)亮相，震撼全場。失去雙臂的劉偉2005年、2006年連續(xù)兩年獲得了全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍。之后用腳彈鋼琴，獲2010年《中國達(dá)人秀》總冠軍。評(píng)委問道他怎么做到這件連四肢健全的人都做不好的事情的時(shí)候，他的回答很精辟。

“對(duì)于我來說，生命中只有兩條路讓我選擇，要么最快的死去，要么精彩的活著。”

身邊的普通人：農(nóng)村青年張俊杰，因病下肢殘疾，初中畢業(yè)后自學(xué)電器原理，練就一身過硬的專業(yè)技能，得到高級(jí)電器工程師職稱。農(nóng)民裴畢順因小兒麻痹，雙腿嚴(yán)重殘疾的，憑借一股堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，拄著雙拐走村串巷給人家打家具，其自強(qiáng)不息的精神令人敬佩。黃陽光.，現(xiàn)為中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員，5歲時(shí)因觸摸高壓電而失去雙臂，2007年被聘為中國書畫藝術(shù)研究院常務(wù)理事、高級(jí)研究員.。電影《隱形的翅膀》15歲的花季少女志華不幸被高壓電擊中。失去了雙臂。后來用腳學(xué)會(huì)了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至學(xué)會(huì)了穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)……在全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了好成績，取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。那首主題歌大家一定會(huì)唱。每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛過絕望。不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會(huì)有變化。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望。我終於看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。我終於翱翔用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧。不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會(huì)有變化。我知道我一直有雙隱形的