高考地理概要

高考地理復(fù)習(xí)教學(xué)策略1.交流提綱：1、自然地理復(fù)習(xí)對策2、人文地理復(fù)習(xí)對策3、區(qū)域地理復(fù)習(xí)對策4、后期復(fù)習(xí)注意問題2.一、自然地理復(fù)習(xí)對策原理+方法=能力3.自然地理以自然地理要素的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換為核心，揭示基本的地理過程，闡明自然環(huán)境自身的發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律，傳達(dá)自然環(huán)境是生存和發(fā)展之本的觀念。

復(fù)習(xí)關(guān)鍵是理解各自然要素的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換的基本原理和規(guī)律(包括運(yùn)動原理和分布原理)，并能指導(dǎo)人類的生產(chǎn)和生活活動。4.自然地理的復(fù)習(xí)要做到:如：晝夜長短的計算（注重原理分析和方法歸納）光照圖的判讀方法：“三點(diǎn)一線”找晨昏線太陽直射點(diǎn)晨昏線和赤道的交點(diǎn)晨昏線與緯線的切點(diǎn)時間計算：“知三求一”已知兩個地點(diǎn)一個時間，求另一個時間；已知兩個時間一個地點(diǎn)，求另一個地點(diǎn)。1、要重視地理原理的歸納整理，力爭做到條理化和公式化大氣：溫壓關(guān)系原理：（包括氣溫時空變化規(guī)律；氣溫、氣壓、海拔的關(guān)系等）大氣運(yùn)動原理：風(fēng)力、風(fēng)向的判讀；大氣運(yùn)動的基本形態(tài)等大氣運(yùn)動與天氣氣候的內(nèi)在聯(lián)系：例如氣候類型的分布就是大氣要素中氣溫、氣壓、降水、風(fēng)等的地域組合。水體：……5.復(fù)習(xí)中重組知識的幾條主線（1）

結(jié)合時間變化，對具有季節(jié)性和發(fā)展變化的地理現(xiàn)象進(jìn)行重組。如：地球運(yùn)動——太陽直射點(diǎn)的季節(jié)位移——季節(jié)變化——不同氣候類型的季節(jié)特征——水文特征——植被特征——生產(chǎn)活動（季節(jié)問題綜合）2、重視知識重組，關(guān)注知識的綜合聯(lián)系6.地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)赤道平面黃道平面黃赤交角太陽直射點(diǎn)的周年移動晝夜長短的周年變化太陽高度的周年變化四季更替7.四季更替一些氣候類型的特征隨季節(jié)變化一些自然帶的自然景觀隨季節(jié)變化一些地區(qū)的河流徑流隨季節(jié)變化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性特點(diǎn)旅游觀賞活動興修水庫調(diào)節(jié)水量適時進(jìn)行農(nóng)事活動8.（2）結(jié)合空間分布，對具有空間聯(lián)系和因果關(guān)系的地理事物進(jìn)行重組或疊加。

如：大洲大洋分布—板塊分布—地震火山帶分布—主要地形單元的分布—某些礦產(chǎn)資源的分布—人類的活動

（圖示）

另外，還可以氣候、河流等自然要素重組知識，也可以以生產(chǎn)生活實(shí)例和生活體會來重組知識。如以天文現(xiàn)象（事件）、氣象現(xiàn)象、生活中地理現(xiàn)象等重組知識。9.二、人文地理復(fù)習(xí)對策觀念+評價=能力10.人文地理以人口、經(jīng)濟(jì)和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態(tài)，傳達(dá)人地協(xié)調(diào)發(fā)展、尊重自然規(guī)律、講求環(huán)境倫理道德的觀念。“人類活動的地域空間區(qū)位分析”和“人地關(guān)系”是人文地理考查的“核心”

突出區(qū)位評價：包括生產(chǎn)活動、居住環(huán)境、地域聯(lián)系、文化景觀、旅游資源等11.第一、讓學(xué)生學(xué)會區(qū)位信息的提取與分析整合，做到“想的全”，學(xué)會用思維答題。

工業(yè)區(qū)位分析：重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)向、河流流向、交通線路、資源和能源地、大專院校等信息。農(nóng)業(yè)區(qū)位分析：重點(diǎn)分析氣候、地形、水源、土壤、交通線路、城市分布等信息。港口區(qū)位分析：重點(diǎn)考察通航條件（河湖、海洋或人工運(yùn)河），停泊條件（深水港灣可防風(fēng)防浪），筑港條件（地勢平坦開闊），腹地條件（廣闊而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的腹地），城市條件（以城市為依托）等關(guān)鍵信息。

商業(yè)區(qū)位分析：商品來源、交通、市場、城市特色。

交通區(qū)位分析：交通位置、交通方式、交通線路等。（旅游資源評價、綜合國力評價、文化擴(kuò)散類型、城市地域功能分區(qū)等。）12.第二、學(xué)會區(qū)位分析評價的法不盲目套用原理，做到答的“準(zhǔn)”和“精”。（1）明確某一人類活動的主要區(qū)位因素。（2）提取區(qū)域（或材料）相關(guān)區(qū)位信息。（3）評價區(qū)位因素優(yōu)劣（對相關(guān)區(qū)位因素作出有利和不利的分析）。（4）形成正確的觀念（通過對其合理性或偏差性的分析，培養(yǎng)正確的人地協(xié)調(diào)觀）。找關(guān)鍵詞體會信息特征遷移知識能力圈定問題信息審查已知信息明確解題途徑13.（3）分別說明a、b兩市城區(qū)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大的有利與不利自然條件及其影響。（８分）

例如：2006天津文綜36題“想的全”：想教材原理：地形、氣候、河流;生活體會：土地、水源等等?！按鸬木保赫覝?zhǔn)主要條件、分析利弊、闡明影響。a城市：地表起伏較大，土地利用難度大；臨近的河流水量大，水源充足。

b城市：地形平坦開闊，空間拓展余地較大；臨近的河流水量有限，水源不足。答案要點(diǎn)14.三、區(qū)域地理復(fù)習(xí)對策空間定位+特征分析

=空間思維能力區(qū)域綜合題已成為地理學(xué)科內(nèi)綜合題和跨學(xué)科綜合題的首選。15.復(fù)習(xí)備考策略：1、常規(guī)區(qū)域定位練習(xí)，構(gòu)建心理地圖：如通過經(jīng)緯網(wǎng)位置、海陸位置、相對位置等，來熟悉一些重要區(qū)域。2、以一些地理要素為載體進(jìn)行專項(xiàng)區(qū)域練習(xí)：如世界著名河流、重要海域、重要山脈、主要大的地形單元、主要農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、城市帶、自然災(zāi)害或環(huán)境問題嚴(yán)重區(qū)等等。通過此把自然、人文知識有機(jī)結(jié)合起來，并從中學(xué)會地理問題思維方法，提高應(yīng)試能力。3、多區(qū)域的對比分析：這是近幾年高考中較常出現(xiàn)的試題。如北海和南海的對比、日本和英國的對比、德干高原和云貴高原的對比等等。（特別關(guān)注與熱點(diǎn)問題相聯(lián)系的地區(qū)）。16.后期復(fù)習(xí)注意的問題：1、要再作高考題，訓(xùn)練學(xué)生“想的全”和“答的精”,也可以讓老師整體把握命題趨勢.2、回歸課本，錯題重做，既突破易錯點(diǎn)，又對照課本，讓學(xué)生學(xué)會了用教材原理答題,也有助于準(zhǔn)確把握地理術(shù)語的內(nèi)涵，提高描述地理事物的能力。3、關(guān)注熱點(diǎn)問題，但要淡化事件本身，突出熱點(diǎn)的地理視角。4、注意統(tǒng)計圖表、數(shù)據(jù)的分析運(yùn)用的練習(xí)。（尤其是一些比例數(shù)據(jù)）總之