2023年高考桂林北海市聯(lián)合模擬考試語文答案

語文參考答案

1.D【解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力?！翱萍伎脊艠O具交叉學(xué)科屬性”與“研究者的

學(xué)術(shù)背景與志趣千差萬別”并無因果關(guān)系。

2.B【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A項(xiàng)，“意在表明我國科技考古比西方起步

晚”說法錯(cuò)誤，文中并無此意。C項(xiàng)，“采用了層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)”說法錯(cuò)誤，是并列式結(jié)構(gòu)。D項(xiàng)，并不

是對比。

3.B【解析】本題考查梳理文章內(nèi)容、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。“打破科技考古實(shí)驗(yàn)室內(nèi)

部的壁壘”與“加強(qiáng)重要遺址與區(qū)域開展全方位的科技考古綜合研究”無內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

4.A【解析】本題考查理解文中重要內(nèi)容的含意的能力。B項(xiàng)，文中說的是“即使成功開發(fā)出利用

根癌農(nóng)桿菌的植物轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，小麥也對‘轉(zhuǎn)化’具有抗性”，可見即使利用“根癌農(nóng)桿菌”，也不一

定能改造小麥基因；C項(xiàng)，文中說“這可能與小麥矮化育種有關(guān)”，只是一種猜測，選項(xiàng)說法過于絕對;

D項(xiàng)，從文中“隨后，他們鑒定到一個(gè)數(shù)量性狀主效位點(diǎn)，可解釋子代群體中43%的小穗數(shù)的遺傳分離

的差異”可知，解釋“遺傳分離的差異”的并非“子代群體”。

5.C【解析】本題考查篩選、整合文中信息并進(jìn)行分析判斷的能力。“我國也只有四個(gè)品種擁有這一

高產(chǎn)基因”說法不當(dāng)，文中說“在檢測的346個(gè)中國小麥品種中”只有四個(gè)品種。

6.①找準(zhǔn)目標(biāo)、興趣。②注重實(shí)地調(diào)研。③利用好新技術(shù)。④注重合作。（每點(diǎn)2分，任意三點(diǎn)即可，

其他答案言之有理亦可酌情給分）

【解析】本題考查梳理文章相關(guān)內(nèi)容并概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。通讀材料，找到與“研究人員發(fā)現(xiàn)小

麥高產(chǎn)基因的過程”相關(guān)的內(nèi)容，如“嚴(yán)六零與合作者張小雨利用完整的小麥參考基因組和快速測

序技術(shù)加速了對小麥高產(chǎn)基因的研究”等信息，然后分點(diǎn)作答。

7.D【解析】本題考查分析鑒賞小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。“輕松釋然”錯(cuò)，從文本中看不

出。

8.①源自她對生活的熱愛，雖然生活讓她很艱辛，但她卻能將自己的靈魂滲透到繁重的勞作中，并從

中尋找到美；②源自她對兒子深沉、無私的愛，她希望能給兒子一個(gè)體面、有尊嚴(yán)的生活環(huán)境；③源

于她的美國夢，作為移民，她希望在美國能用自己的心血實(shí)現(xiàn)不一樣的美麗人生。（每點(diǎn)2分，其他答

案言之有理亦可酌情給分）

【解析】本題考查理解分析小說情節(jié)的能力。首先通讀全文，梳理主要情節(jié)，分析“漢妮?海耶的

力量來源”，然后概括并分點(diǎn)作答。

9.①歌頌了普通人對美的執(zhí)著追求，贊揚(yáng)了偉大、無私的母愛。②鞭笞了貪財(cái)成性、唯利是圖、不近

人情的剝削者。③稱贊了平凡人面對不公平時(shí)的斗爭精神。④嘲諷了所謂的美國夢，漢妮?海耶一手

創(chuàng)造了美，也一手毀掉了美；一方面親人為國贏得榮譽(yù)，另一方面家庭卻被社會拋棄。（每點(diǎn)2分，任

意三點(diǎn)即可，其他答案言之有理亦可酌情給分）

【解析】本題考查分析探究小說主題的能力。一般來說，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標(biāo)題

【高三語文?參考答案第1頁（共4頁）】?23-372C-

來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。另外要注意的是，分析要恰如其分，符

合小說的實(shí)際情況，不能隨便拔高或主觀臆斷。

10.B【解析】本題考查文言斷句的能力。（原文標(biāo)點(diǎn)）民不知怨，不知說。今賞罰甚數(shù)，而民爭利且

不服，德自此衰，利自此作，后世之亂自此始。夫子盍行乎?無慮吾農(nóng)事！

11.C【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。兩句中的“顧”字含義不同?！八?/p>

不顧”中的“顧”字含義是回頭看，“三顧臣于草廬之中”中的''顧"字含義是“拜訪”。

12.C【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。”魯繆公對此十分憤怒，覺得有辱周公”

分析不當(dāng)。根據(jù)“公曰：'今者寬也非周公，其辭若是也。'”的信息可知，魯繆公對辛寬之語沒有表

現(xiàn)出十分憤怒，覺得有辱周公。

13.（1）他與伯成子高、周公旦相比，雖然同樣是人，但取舍的不同，相差難道不是很遠(yuǎn)嗎？（關(guān)鍵點(diǎn)：

“雖”，，殊”“豈不遠(yuǎn)哉”各1分，句意2分）

（2）魯繆公說：“剛才辛寬責(zé)備周公，他的話是如此說的。"（關(guān)鍵點(diǎn)：“今者”“非”“辭”各1分，

句意2分）

【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關(guān)鍵在于對重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，

翻譯時(shí)要注意抓得分點(diǎn)。

【參考譯文】

天下杰出的人士，考慮的是天下長遠(yuǎn)的利益，而自己必定要身體力行。即使對現(xiàn)在有加倍的利益，

只要對后世不利，也不去做；即使能長久安定，只要這些是為自己的子孫謀利，也不去做。由此看來，

陳無宇的貪婪可恥也很嚴(yán)重了，他與伯成子高、周公旦相比，雖然同樣是人，但取舍的不同，相差難道

不是很遠(yuǎn)嗎？

堯管理天下時(shí)，伯成子高被立為諸侯。堯把帝位讓給舜，舜把帝位讓給禹，伯成子高就辭去諸侯去

耕種。禹前去見他，他正在田里耕種。禹快步走到下風(fēng)頭問道：“堯管理天下時(shí)，您被立為諸侯。現(xiàn)在

傳到我這里您卻辭去諸侯，這是什么原因呢？”伯成子高說：“堯的時(shí)候，不獎賞可是人們卻勉力向善，

不懲罰可是人們卻畏懼為非。人們不知道什么是怨恨，不知道什么是高興?，F(xiàn)在獎賞和懲罰很多，可是

人們卻爭利而且不順服，道德從此衰微了，謀私利的事從此興起了，后世的混亂從此開始了。先生您為

什么不走呢?您不要打擾我耕種的事！”說罷，面帶和悅之色去覆蓋種子，不再回頭看禹。當(dāng)個(gè)諸侯，名

聲顯赫榮耀，實(shí)際情況又很安逸快樂，后嗣都能得到恩惠，伯成子高不須問便能知道，然而卻推辭不當(dāng)

諸侯，這是用來制止后世的混亂?。?/p>

辛寬見到魯繆公以后說：“我從今以后，知道了我們先君周公在受封的問題上不如太公望聰明。從

前太公望被封到營丘一帶濱海之地，那里是海阻山高、險(xiǎn)要堅(jiān)固的地方。所以地域日益廣大，子孫越來

越昌盛。我們先君周公被封到魯國，這里沒有山林溪谷之險(xiǎn)，諸侯從四面都可以侵入。所以地域日益縮

小子孫越來越衰微?！毙翆挸鋈ヒ院螅蠈m括進(jìn)來見魯繆公。魯繆公說：“剛才辛寬責(zé)備周公，他的話

是如此說的。”南宮括回答說：“辛寬是個(gè)年幼無知的人，不懂道理。您難道沒有聽說過成王建成成周

時(shí)說的話嗎?他說的是：‘只有我一人，營建并居住在成周。只有我一人，有好的地方容易被發(fā)現(xiàn)，有不

好的地方容易受責(zé)備。'所以說，做好事的人得天下，干壞事的人失天下，這是自古以來的規(guī)律。賢德

的人難道想讓自己的子孫憑借山林之險(xiǎn)來長久地干無道之事嗎？辛寬是個(gè)小人??！”如果讓燕雀為鴻鵠鳳

凰謀劃，那一定不會得當(dāng)。它們所謀求

［高三語文?參考答案第2頁（共4頁）］23-372C?

的，只不過是瓦縫之間、屋檐之下罷了。愚昧卑下的人，他們?yōu)橘t德的人謀劃，也是像這樣。固陋狂妄,

橫加誹謗，難道不是很可悲嗎？

14.D【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧，評價(jià)詩歌的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。“荒街”的意思

是行人稀少，“淺深轍”指深深淺淺的車轍，表明這里并不荒蕪，破敗一說更是無從談起。

15.①尾聯(lián)中詩人因?yàn)樽约涸跂|都洛陽居于閑職而有時(shí)間觀賞嵩山之云，向同僚夸耀自己的閑適。②對于

胸懷政治抱負(fù)的劉禹錫來說，夸耀自己的閑適并不是他的真實(shí)表達(dá)，而是怨自己不能為朝廷所用，不能

為國盡力，怨而不誹，寫得含蓄蘊(yùn)藉，不露痕跡。（每點(diǎn)3分，意思答對即可，其他答案言之有理亦可酌

情給分）

【解析】本題考查理解分析詩歌內(nèi)容和思想情感的能力?！昂钐N(yùn)藉”就是藏在其內(nèi)隱藏而不外露

的意思，答題時(shí)要注意挖掘詩句隱藏而不外露的意思。

16.（1）君子生非異也三善假于物也

（2）我決起而飛，一搶榆楊而止

（3）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)（每空1分,有多字、漏字、錯(cuò)別字等，該空不得分）

【解析】本題考查默寫名篇名句的能力。解答此題要注意語境，通過語境來確定所填寫的語句。如

第（1）句，需關(guān)注“君子的天性并沒有與眾不同的地方，只是善于借助外物”等關(guān)鍵信息。

17.①爭奇斗艷②數(shù)不勝數(shù)③煥然一新（每處1分，其他答案符合語境亦可給分）

【解析】本題考查正確使用成語的能力。填寫成語應(yīng)從語境角度入手，如第①處，從上文“各類燈

會競相舉辦”語境入手，填寫形容各類燈會上花燈盛況的成語。

18.這些制作精細(xì)的花燈，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在增強(qiáng)文化自信、促進(jìn)文化交流等

方面起著積極作用。（每處2分，如有其他修改方法，修改后無語病、符合要求即可給滿分）

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。原文有兩處語?。骸笆橇腥胛覈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的重要

組成部分”句式雜糅，“發(fā)揮起了”語意重復(fù)。

19.D【解析】本題考查運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。完整引用，句號應(yīng)在引號的里面。

20.①兩處“你”都是泛指，能使讀者產(chǎn)生代入感，營造出與讀者互動交流的氛圍。②用“你”更抒情，

喚起人們對土地的熱愛之情。（每點(diǎn)2分，意思答對即可）

【解析】本題考查分析人稱代詞作用的能力。分析人稱代詞作用既要考慮其一般意義上的作用，又

要注意結(jié)合具體語境。

21.①運(yùn)用比喻修辭手法，把田野上的泥土帶給“我”的“希望”比作“剛剛探出頭的小草”，②運(yùn)用了

擬人修辭手法，說“這希望”“倔強(qiáng)而又調(diào)皮”，③生動形象地展示了“我”行走在空曠而且廣闊的田

野之上的內(nèi)心感受司（每點(diǎn)2分，意思答對即可）

【解析】本題考查賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、句式、重點(diǎn)

詞語的運(yùn)用等角度進(jìn)行分析，本題主要從修辭手法入手。

22.【寫作提示】本題考查寫作能力。

兩則言論共有的核心詞為“燈”，前者強(qiáng)調(diào)的是“燈光”對心靈的“指引”作用，后者則突出

了“提燈前行”或者說讓自己“成為一束光，照亮世界的一角”的意義與價(jià)值。換言之，二者之

【高三語文?參考答案第3頁（共4頁）】23-372C?

別主要在于：一者是“接受光”，一者是“獻(xiàn)出光”。顯然，“燈”這個(gè)喻體在題目中可指光明、希望、溫暖、愛、

智慧、幫助等（或是有這些特點(diǎn)的人或事物），它們均可看作人生的指路明燈。具體寫作中，記敘文和散文可以走

“由實(shí)入虛”“由物到人”“由事及理”的路徑，如描寫平凡的人雖然能力有限，但以一種希望、信仰、思想、愛

心、信念的支撐，以智慧的引領(lǐng)燭照他人，從而為他人指明前進(jìn)方向。議論文可以明確“燈”在實(shí)際生活中所指的

事物，凸顯這個(gè)事物的兩個(gè)特點(diǎn)一一能引路，可鼓舞人心。

【題意評分解說】

題意評分等級文章特征

一類文A.緊扣主題,體現(xiàn)了自己的思考和感悟。B.寫作重點(diǎn)突出，聯(lián)系材料和現(xiàn)實(shí)生

54-60分活，內(nèi)容充實(shí),感悟深刻,表達(dá)精彩,亮點(diǎn)突出。C.文體特征鮮明。

A.扣住了主題,體現(xiàn)了自己的思考和感悟。B.寫作重點(diǎn)較突出，聯(lián)系材料和現(xiàn)

符合二類文

實(shí)生活，內(nèi)容較充實(shí),感悟較深刻,表達(dá)流暢,有一些亮點(diǎn)。C.文體特征鮮明。

題意48~53分

A.圍繞主題寫作,體現(xiàn)了自己的一些思考和感悟。B.寫作重點(diǎn)不夠突出,感悟

三類文

不夠深刻，內(nèi)容不夠充實(shí),結(jié)構(gòu)較完整,語言平淡,邏輯性一般。C.文體特征不夠

42~47分