農(nóng)村小學(xué)勞動習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究 論文

農(nóng)村小學(xué)勞動習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究摘要勞動教育是中小學(xué)教育中很重要的一部分，是提高中小學(xué)生整體素質(zhì)的基本渠道，是學(xué)校貫徹教學(xué)和生產(chǎn)勞動相結(jié)合教育方針的主要措施。我們將以加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，從當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)生的勞動習(xí)慣現(xiàn)狀展開研究與剖析，并根據(jù)當(dāng)前鄉(xiāng)村中小學(xué)校的實(shí)際情況，研究優(yōu)化勞動習(xí)慣養(yǎng)成方法，進(jìn)一步探討勞動習(xí)慣養(yǎng)成的一般規(guī)律。關(guān)鍵詞：勞動習(xí)慣，農(nóng)村小學(xué)，實(shí)踐研究，對策建議目錄摘要 2Abstract 3引言 5一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生勞動習(xí)慣的現(xiàn)狀分析 6二、農(nóng)村小學(xué)生家長的勞動教育對學(xué)校勞動教育的影響 7三、培養(yǎng)小學(xué)生良好勞動習(xí)慣的實(shí)踐與對策 8（1）立足課堂 8（2）主題教育 8（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念 8（4）設(shè)計特別的假期作業(yè) 8四、培養(yǎng)小學(xué)生良好勞動習(xí)慣的研究意義 9（1）增強(qiáng)學(xué)生勞動意識，提高勞動素質(zhì) 9（2）豐富了學(xué)生的情感體驗，完善學(xué)生人格 9（3）開展勞動教育，創(chuàng)造學(xué)生成功經(jīng)驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 9（4）將家庭與學(xué)校結(jié)合在一起，更加高效 9（5）將學(xué)校融入社會 9結(jié)語 10參考文獻(xiàn) 11引言黨的十八屆三中全會的要求已經(jīng)在學(xué)生中得到貫徹落實(shí)。教育部將組織建立健全學(xué)校各部門學(xué)生基本素質(zhì)體系，確保學(xué)生具備滿足學(xué)生生活和社會需求所必需的素質(zhì)和重要人能。社會主義核心價值觀的貫徹主要是通過學(xué)校的渠道來提高的，從而給鄉(xiāng)村的小學(xué)生們帶來勞動意識的提高以及養(yǎng)成更多更好的勞動習(xí)慣，享受勞動帶來的幸福感，樹立正確的勞動觀將是教育改革的重點(diǎn)。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處安徽省滁州市全椒縣市郊。近幾年來，我們學(xué)校高度重視勞動教育，針對本校學(xué)生的問題探尋相應(yīng)的對策。一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生勞動習(xí)慣的現(xiàn)狀分析一直以來，鄉(xiāng)村的孩子們都被認(rèn)為是勤勞樸素和熱愛勞動的，但問卷調(diào)查的結(jié)果并不理想，這需要引起學(xué)校的思考。表1目前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的勞動習(xí)慣現(xiàn)狀認(rèn)為自己熱愛勞動的學(xué)生數(shù)量占全體所調(diào)查學(xué)生數(shù)量的比例自己能做飯的學(xué)生數(shù)量占全體所調(diào)查學(xué)生數(shù)量的比例自己會洗衣服、洗鞋襪的學(xué)生數(shù)量占所調(diào)查學(xué)生數(shù)量的比例83.7%77%83%從表1中能看出，大部分的同學(xué)依舊熱愛勞動，但是，跟前幾年的調(diào)查走訪相比，近些年來我校學(xué)生的勞動習(xí)慣已經(jīng)開始有了下降的趨勢，主要體現(xiàn)在：（1）怕臟怕累。在學(xué)校組織過的的公益活動中有近20%的同學(xué)對重活臟活不愿意干。（2）不帶工具。甚至于在曾經(jīng)組織的班會中就有一位學(xué)生說過：“不帶工具就可以不干活?！北?2021年度本校學(xué)生勞動表現(xiàn)狀況在學(xué)校勞動不太愿意，在家很積極在學(xué)校勞動積極，在家勞動不積極在校在家都能積極參加勞動在校在家都不積極13.4%13.4%59.25%13.4%同時，從表2中可以看出有四分之一的學(xué)生在校在家的勞動表現(xiàn)竟然不一致。在每次的家訪過程中，我們老師也常聽到家長反饋說，我的孩子在家里很相當(dāng)積極，但在學(xué)校卻不肯干活。而有的家長的反饋恰恰相反，表示他們的孩子在家很懶，但卻非常聽老師的話，學(xué)校組織的勞動活動就很積極。反而是一些成績優(yōu)異學(xué)生在班級勞動中思想不積極，以至于表現(xiàn)平平。二、農(nóng)村小學(xué)生家長的勞動教育對學(xué)校勞動教育的影響在本校的調(diào)查走訪中，發(fā)現(xiàn)家長和勞動習(xí)慣對后代有著潛移默化的作用。具體與父母的以下幾個方面有關(guān)：（1）與父母的工作有關(guān)。父母是公職人員的這類父母，以自己兢兢業(yè)業(yè)工作的形象為子女們樹立榜樣。（2）與父母的受教育程度有關(guān)。不同學(xué)歷的父母也有著不同的三觀，學(xué)歷越高的家長就會越注意孩子的全面發(fā)展，教育更加有方。（3）與家庭的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)。若整個家庭經(jīng)濟(jì)不理想，那么他們的孩子就有著更好的勞動習(xí)慣，事事都會做，也都能做，而相反，放任型父母的子女基本都回避勞動。三、培養(yǎng)小學(xué)生良好勞動習(xí)慣的實(shí)踐與對策我校針對當(dāng)前本校農(nóng)村小學(xué)生的勞動習(xí)慣所產(chǎn)生的問題，對對策進(jìn)行了探索與實(shí)踐。（1）立足課堂保證每周都有一定的動手勞動時間，不僅要學(xué)習(xí)理論知識還要動手操作。學(xué)生的勞動意識的培養(yǎng)和勞動習(xí)慣的養(yǎng)成不是班主任老師一個人的事情，而是需要全體教師群體和學(xué)校共同參與。所以，我們堅持在各個學(xué)科的教學(xué)過程中滲透勞動觀念教育，增加學(xué)生的自覺勞動。（2）主題教育班會主題旗幟鮮明，內(nèi)容豐富，富有趣味，深受學(xué)生喜愛。因此，我們舉辦了各式各樣的主題班會，用生動的例子，在愉快的氣氛中達(dá)成培養(yǎng)勞動習(xí)慣。（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念在傳統(tǒng)觀念中，讀書被認(rèn)為是進(jìn)入大學(xué)和工作的臺階。一些學(xué)生鄙視勞動和農(nóng)村，一些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生感到絕望和崩潰。針對這種情況，我們會利用勞動技術(shù)課上學(xué)會的技術(shù)來參與農(nóng)活之中。借此告訴學(xué)生，我們所學(xué)到的知識都是有用的，所付出的勞動都有價值，增強(qiáng)了愛國主義和勞動熱情。（4）設(shè)計特別的假期作業(yè)在雙休日和寒暑假期間里，我們老師要在布置正常的文化課作業(yè)的同時，布置不同的勞動作業(yè)。每逢周末，特別是寒暑假，學(xué)生們每天都要完成一定量的勞動任務(wù)，作為老師和學(xué)校則要密切觀察并進(jìn)行統(tǒng)計。四、培養(yǎng)小學(xué)生良好勞動習(xí)慣的研究意義我校通過開展長久性的勞動教育，鼓勵其他的農(nóng)村小學(xué)，以至于整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立起勞動教育體系，增加學(xué)生的勞動知識，提高勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，教育學(xué)生形成正確的三觀，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。（1）增強(qiáng)學(xué)生勞動意識，提高勞動素質(zhì)我校一直注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。全體教師，特別是班主任，相互配合，開展了一系列活動，使學(xué)生初步實(shí)現(xiàn)了自主生活、自主學(xué)習(xí)、等小目標(biāo)。（2）豐富了學(xué)生的情感體驗，完善學(xué)生人格通過參與開展的勞動實(shí)踐活動，學(xué)生們經(jīng)歷了工作中的困難，更能與父母感同身受，同學(xué)們就會更加熱愛工作，珍惜一切勞動成果，糾正例如浪費(fèi)、冷漠的錯誤行為。（3）開展勞動教育，創(chuàng)造學(xué)生成功經(jīng)驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生在工作實(shí)踐中驗證了自己學(xué)到的知識，增強(qiáng)了對自己學(xué)習(xí)能力的自信心，愈發(fā)對自己的能力有信心，并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的渴望。通過開展艱苦的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。（4）將家庭與學(xué)校結(jié)合在一起，更加高效起初，與父母家長溝通的唯一方法就是邀請他們?nèi)W(xué)校。通過學(xué)校組織的實(shí)踐活動，加強(qiáng)了家長與學(xué)校的聯(lián)系，縮短家長與學(xué)校的距離，避免面對面的尷尬和負(fù)面影響，提高工作效率。（5）將學(xué)校融入社會學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識是片面的，所以總結(jié)過去的經(jīng)驗，不管是對是錯，都是建立在書本上的。只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)錯誤與問題，進(jìn)而取得成功，培養(yǎng)出適應(yīng)生活、實(shí)踐生活、挑戰(zhàn)生活的高素質(zhì)人才。結(jié)語通過上文的研究分析，我們發(fā)現(xiàn)繼續(xù)農(nóng)村學(xué)生勞動習(xí)慣教育的迫切，它不僅有助于提高社會生產(chǎn)力，也是展現(xiàn)了學(xué)校的德育水平。在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，不僅要注重認(rèn)知教育，還要提高勞動道德意識，促進(jìn)學(xué)生多方面和諧發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]周曉芳.家校合作培養(yǎng)小學(xué)生勞動習(xí)慣的多維路徑探索[J].讀寫算,2021(26):153-154.[2]褚成美.培養(yǎng)低年級學(xué)生的勞動習(xí)慣與勞動能力[J].小學(xué)生(中旬刊),2021(08):93.[3]竇翠翠.如何做好小學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)工作[J].好家長,2021(42):69-70.[4]路愛萍.從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣與品德[J].幸福家庭,2020(13):45.[5]莊莉.培養(yǎng)學(xué)生一生受用的勞動習(xí)慣[J].福建教育,2015(17):14-15.[6]胡波