《辨別信息真?zhèn)巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)6

《辨別信息真?zhèn)巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《網(wǎng)絡(luò)信息辯真?zhèn)巍肥呛苯逃霭嫔缧W(xué)六年級(jí)《信息技術(shù)》課本第一單位“信息防護(hù)”第三節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要通過(guò)分析案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息鑒別的方法和評(píng)價(jià)的原則，分別從信息的來(lái)源、信息的時(shí)效性以及信息的價(jià)值取向角度進(jìn)行判斷、鑒別和評(píng)價(jià)。二、學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)如何獲取信息已經(jīng)有了了解和掌握，但同時(shí)又缺乏對(duì)信息的鑒別能力，對(duì)所獲得的信息往往不能正確地加以鑒別和評(píng)價(jià)。因此掌握對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和虛擬網(wǎng)絡(luò)中的信息正確鑒別和評(píng)價(jià)的基本方法，能夠幫助學(xué)生自覺(jué)識(shí)別和抵制不良信息，提高信息社會(huì)自我保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解對(duì)信息進(jìn)行鑒別與評(píng)價(jià)的目的和意義；

掌握信息鑒別與評(píng)價(jià)的方法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)具體事例分析，形成對(duì)信息的初步判斷力，掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行鑒別與評(píng)價(jià)的基本方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：提高辨別生活中常見(jiàn)信息真?zhèn)蔚哪芰?，增長(zhǎng)生活的閱歷，形成正確的信息價(jià)值取向，自覺(jué)識(shí)別和抵制不良信息，提高信息社會(huì)自我保護(hù)意識(shí)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握信息價(jià)值判斷的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)信息形成敏銳的洞察力，對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。五、教學(xué)方法與手段

案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授、討論法六、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入：1、這些是真的還是假的？PPT課件向?qū)W生出示兩張畫師在紙上所畫的3D圖畫，請(qǐng)學(xué)生來(lái)辨別圖畫內(nèi)容的真?zhèn)巍?、虛假?gòu)V告此起彼伏，電信詐騙防不勝防

視頻播放《“9·28”特大電信詐騙案回顧》新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論。師：以上所列舉的事例1和事例2告訴我們，某些時(shí)候我們通過(guò)眼睛和耳朵所獲取的信息并不都是真的，那么在當(dāng)今信息高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息層出不窮、虛假?gòu)V告此起彼伏，信息詐騙防不勝防，我們?cè)诼曈懙耐瑫r(shí)是不是也應(yīng)該反思一下呢？面對(duì)無(wú)所不在的信息誘惑，我們?cè)撛趺礃印皳荛_(kāi)云霧見(jiàn)月明，火眼金睛識(shí)信息”呢？也就是怎樣對(duì)信息進(jìn)行鑒別與評(píng)價(jià)呢？（二）內(nèi)容展開(kāi)：信息的鑒別與評(píng)價(jià)

活動(dòng)分析與問(wèn)題探討

師：剛才看了上面的虛假?gòu)V告和電信詐騙，可能影響了大家愉快的心情，為了緩解下氣氛，我們來(lái)做個(gè)游戲活動(dòng)1：來(lái)比劃我來(lái)猜

5位參與游戲的同學(xué)背對(duì)講臺(tái)站立一排，老師告訴第一個(gè)同學(xué)題目信息，第一個(gè)同學(xué)用肢體動(dòng)作向第二個(gè)同學(xué)傳達(dá)信息（不得使用口頭語(yǔ)言，其他同學(xué)保持安靜，不得提示），依次類推，由最后一位同學(xué)根據(jù)前一個(gè)人的肢體動(dòng)作說(shuō)出答案。三個(gè)題目，第一同學(xué)可以自由選擇，1、卡拉OK，2、做飯，3、灌籃。

結(jié)論：信息在傳遞過(guò)程中可能會(huì)失真，要對(duì)信息進(jìn)行鑒別與評(píng)價(jià)首先要判斷信息是不是真實(shí)的，所以要對(duì)信息的來(lái)源進(jìn)行判斷，找出權(quán)威可靠的信息來(lái)源。活動(dòng)2：天上會(huì)掉餡餅嗎？

文字、圖片展示：

李明平時(shí)喜歡上網(wǎng)玩電子游戲。一天他無(wú)意中在游戲中的一名陌生玩家口中得知自己“中獎(jiǎng)”，登錄某某網(wǎng)站可以免費(fèi)領(lǐng)取游戲裝備和金幣，于是他便相信了。登錄進(jìn)網(wǎng)站，輸入自己的游戲賬號(hào)密碼，想要領(lǐng)取游戲裝備和金幣。但是過(guò)了一會(huì)，他發(fā)現(xiàn)雖然網(wǎng)站中有提示“領(lǐng)取成功”的字樣，但實(shí)際上游戲中并沒(méi)有什么變化，并且自己的游戲還突然無(wú)故掉線了。他頓時(shí)感覺(jué)不秒，等他再次登錄進(jìn)游戲卻發(fā)現(xiàn)，自己的裝備和金幣被一掃而空，才意識(shí)到自己被騙了。后來(lái)，通過(guò)與游戲中其他好友口中得知，有許多人都被同樣的方式盜了游戲賬號(hào)。

思考：針對(duì)上述案例，就下列問(wèn)題進(jìn)行討論交流

①李明從哪里獲得“中獎(jiǎng)”信息？這個(gè)信息源所提供的信息是否真實(shí)可靠？為什么？

②該中獎(jiǎng)信息本身有沒(méi)有可疑之處？

③游戲中的好友是否都收到了這條“中獎(jiǎng)”信息？

④如果是你，你會(huì)采取什么方法或途徑來(lái)驗(yàn)證這條信息的真?zhèn)危?/p>

結(jié)論：對(duì)信息進(jìn)行鑒別和分析可以從信息的來(lái)源進(jìn)行判斷。a、信息來(lái)源是否權(quán)威、真實(shí)；b、信息邏輯性是否合理。推理分析是否可疑；c、與同類信息比較。周圍是否發(fā)生同類事情？騙人信息多為群發(fā)，多借鑒他人經(jīng)驗(yàn)；d、多方考證，對(duì)“拿來(lái)主義”說(shuō)不。

活動(dòng)3：圖片展示：那些年出現(xiàn)過(guò)的謠言

①、2012年世界末日

②、2011年食鹽危機(jī)

③、2011年“滴血食物”傳播艾滋病毒

結(jié)論：我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息一定要鑒別真實(shí)性，不信謠，不傳謠！謠言止于智者。活動(dòng)4：你身邊出現(xiàn)、聽(tīng)到的謠言

請(qǐng)學(xué)生回憶并分享自己身邊所聽(tīng)、所知的謠言，和同學(xué)們交流自己的感受。并向同學(xué)們介紹我國(guó)公安部對(duì)那些傳播謠言和不實(shí)信息人的相關(guān)處罰條例，對(duì)學(xué)生以警醒。

（三）課后活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后以“網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)巍睘橹黝}，制作一份網(wǎng)絡(luò)防騙的手抄報(bào)

（四）課堂小結(jié)

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的當(dāng)代，網(wǎng)上充斥著各種真假難辨的信息，如何判斷信息真?zhèn)蝿t顯的至關(guān)重要。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚囊话惴椒?，只有正確和有價(jià)值的信息