2023-2024學(xué)年高中語文復(fù)習(xí)：文言文閱讀

一.現(xiàn)代文閱讀(共1小題)1.(2021秋·運城期末)閱讀下面的文言文，完成各題。而李術(shù)害之，肆其無道，宜速誅滅。今術(shù)必復(fù)詭說徙其部曲二萬余人。七年秋九月，曹操下書責(zé)孫權(quán)任子。權(quán)召群僚會議，張昭、秦松等廣土開境，遂據(jù)荊、揚，至于南海，傳業(yè)延祚，九百余年。今將軍承父兄余資，兼六郡之眾，兵精糧多，將士用命，鑄山為銅，煮海為鹽極不過一侯印，仆從十余人，車數(shù)乘，馬數(shù)匹，豈與南面稱孤同哉!不如勿遣，徐觀其變。若曹氏能率義以正天下，將軍事之未晚。若圖為里，士民般富，若據(jù)而有之，此帝王之資也。今劉表新亡，二子不協(xié)，軍中諸將，各有彼此。劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能用也。若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安，與結(jié)盟好；如有離違，宜別圖之，以濟大事。肅請得奉命吊表二子并慰勞其軍中用事者及說備使撫表眾同心一意共治曹操備必喜而從命如其克諧天下可定而蹤已降，備南走，肅徑迎之，與備會于當(dāng)陽長坂。肅宣權(quán)旨，論天下事勢，致般勤之討虜聰明仁惠，敬賢禮士，江表英豪，咸歸附之，將為人所并，豈足托乎?”備甚悅。(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是B.任子，即人質(zhì)。三國魏晉南北朝時，征戍將領(lǐng)、地方長官、少數(shù)民族首領(lǐng)向君主、上C.南面稱孤，即稱王稱帝。南面，面對南方，古代以坐北朝南為尊位，故天子、諸侯接D.江表，指長江以北的地區(qū)。江，古文中專指長江；表，外面；長江以北的地區(qū)從中原(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李術(shù)不愿歸附孫權(quán)，還收容孫權(quán)反叛逃亡的部屬。孫權(quán)把這一情況稟報曹操，希望在B.面對曹操索要任子的要求，孫權(quán)召集群臣商議，張昭、秦松等人猶豫不決；周瑜卻認C.魯肅認為荊州與江東相鄰，江山險固，沃野萬里，百姓富裕，是稱帝為王所憑借的資D.魯肅說如果劉備與劉表齊心協(xié)力，團結(jié)一致，就應(yīng)該安撫他們，同他們結(jié)為盟友；如(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。二.文言文閱讀(共19小題)2.(2021秋·葫蘆島期末)閱讀下面的文字，回答下列各題。留之，復(fù)引為諭德至太常卿。侃以疏草示澤。澤與佩及少詹事夏言同年生，而言是時數(shù)之，言何豫?”給事中孫應(yīng)奎、曹汴揖孚敬避，孚敬怒，應(yīng)奎等疏聞、詔并下言、應(yīng)侃至潞河遇圣壽節(jié)，焚香叩祝甚謹。或報政項喬曰“小舟中有民服而祝圣者。”(1)下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.薛侃極為孝順，正德十二年考取進士后，因回鄉(xiāng)奉養(yǎng)雙親而沒有入仕為官。后來母親B.吏部郎中彭澤，品行不端正，因議禮時附和張孚敬，從此成為張孚敬的親信。后來他C.雖然彭澤、薛侃和少詹事夏言有同科之誼，但夏言數(shù)次違逆皇帝心意，于是彭澤想誣D.有人向參政項喬報告，圣壽節(jié)時看見小船中有身著百姓服裝的人恭謹?shù)胤傧愎虬?，?4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)彭澤誣陷夏言為什么沒有成功?請簡要分析。授弘文館直學(xué)士。遷秘書郎。太宗每屬文，遣儀視稿，宴私未嘗不預(yù)。轉(zhuǎn)起居郎。高宗伏勝同府。至是，許敬宗構(gòu)儀與忠謀大逆，后志也。自褚遂良等元老大臣相次屠覆，公贊曰：高宗之不君，可與為治邪?內(nèi)牽嬖陰外劫讒言以無忌之親詳良之忠皆顧命大臣一縣誅壓忍而不省反天之剛，撓陽之明，卒使北味鳴辰，祚移后家，可不哀哉!天以女戎間唐而興，雖義士仁人抗之以死，決不可支。然瑗、濟、義琰、儀四子可謂知所【注】①沙門：僧人。②中人：宦官。③嬖陰：受寵幸的女人。④牝味(zhòu)鳴辰：(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是B起居郎，古代官職。唐貞觀初于門下省設(shè)置起居郎，掌管記錄皇帝日常行D.厭勝，舊時中國民間一種具有迷信色彩的避邪祈吉習(xí)俗，是一種以詛咒害人的巫術(shù)行(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.上官儀博覽群書，很有文學(xué)才能，唐太宗很欣賞他，常常將所寫的文章給他看以征求B.上官儀提議唐高宗廢掉專權(quán)的皇后，但高宗搖擺不定，使上官儀陷人困境，最終招來C.武后因為深恨上官儀，下旨讓許敬宗構(gòu)陷上官儀同梁王李忠謀反，乘機除掉了忠于高D.中宗時，上官儀的孫女兒是宮中的昭容，朝廷追贈上官儀為中書令、秦州都督、楚國(4)請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)唐高宗最后被武后取代的原因有哪些?請簡要概括。4.(2021秋·杭州期末)閱讀下面的材料，完成下列各題。已乎?”子曰：“內(nèi)省不疚，夫何憂何懼?”(1)材料一中“我無能焉”體現(xiàn)了孔子的謙遜，試舉一位孔子弟子謙遜好禮的例子。(2)結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓Α坝抡卟粦帧钡睦斫狻?.(2021秋·海淀區(qū)校級期末)閱讀下面《師說》中的文字，完成小題。有人說，文言文中的虛詞并不“虛”,如果使用得當(dāng)，會使文章增色不少。請從嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非善所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)6.(2021秋·臨渭區(qū)校級期末)閱讀下面的文言文，完成各題。守謝毅，赦后殺郡人周矯，矯從兄球詣州訴冤。揚州刺史殷浩遣從事收毅，付廷尉。彪之以球為獄主，身無王爵，非廷尉所料，不肯受，與州相反復(fù)又上疏執(zhí)據(jù)，時人比之張釋之。時當(dāng)南郊，簡文帝為撫軍，執(zhí)政，訪彪之應(yīng)有赦不。簽曰中興以來郊祀往往有赦愚意嘗謂非宜何者黎庶不達其意將謂郊祀必赦至此時兇愚之輩篤，帝遣黃門侍郎問所苦，賜錢三十萬以營醫(yī)藥。太元二年卒，年七十三，即以光祿為(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.彪之出仕之始，不愿超遷任職。他的堂伯父王導(dǎo)對他說，選官要任他為尚書郎，他卻B.彪之堅持己見，不肯接受人犯。殷浩將謝毅交付廷尉候?qū)?，他以此非廷尉職?zé)為由，C.彪之講究實效，維護朝廷秩序。永和末年流行傳染病，他見各類官員借口家中有人患(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。司馬牛問仁。子曰：“仁者，其言也切]?！痹唬骸捌溲砸睬?，斯謂之仁已乎?”孔子如何對弟子解釋“仁”?請依據(jù)劃線的句子簡要說明。8.(2021秋·蕪湖期末)閱讀下面的文言文，完成下列各小題。歸葬于魯也三桓子孫既以衰微分適他國孟子生有淑質(zhì)，夙喪其父，幼被用兵爭強以相侵奪；當(dāng)世取士，務(wù)先權(quán)謀以為上賢。先王大道陵遲隳廢，異端并起，若楊朱、墨翟放蕩之言以干時惑眾者非一。孟子閔悼堯舜湯文周孔之業(yè)將遂湮微，正涂壅底，仁義荒怠，佞偽馳騁，紅紫亂朱。于是則慕仲尼周流憂世，遂以儒道游于諸侯，思濟斯民。然由不肯枉尺直尋，時君咸謂之迂闊于事，終莫能聽納其說。孟子亦自知遭蒼姬之訖錄，值炎劉之未奮，進不得佐興唐虞雍熙之和，退不能信立忠信；守志厲操者儀之，則可以崇高節(jié)，抗浮云。有風(fēng)人之托物，風(fēng)雅之正言，可謂以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是國國國國(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是B.墨翟，即墨子，名翟，墨家學(xué)派創(chuàng)始人，主張：兼愛、非攻、尚賢、尚同、崇樂、重(3)下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.孟子心憂天下。他哀憐先王圣人們的思想業(yè)績衰微，仁義不存，奸佞橫行，邪道取代B.孟子生不逢時。他生于戰(zhàn)國亂世，各諸侯國憑借武力相互傾軋，爭奪利益，當(dāng)時諸侯D.孟子思想卓越。趙岐認為，踐行孟子思想對于帝王公侯、卿大夫士、守志厲操者等都(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)文本二中孟子的論證思路是怎樣的?請結(jié)合文本簡要分析。9.(2021秋·銀川校級期末)閱讀下面的文言文，完成各題。不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實法，不之。徽宗立，更三大赦，遂提舉玉局觀，復(fù)朝奉郎，軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷。(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(4)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10.(2021秋·海南期末)閱讀下面的文言文，完成下列各題。逐之。權(quán)大怒，遣呂蒙督兵二萬以取三郡。長沙、桂陽皆望風(fēng)歸服，惟零陵太守郝普城守不降。劉備聞之，自蜀親至公安，遣關(guān)羽爭三郡。孫權(quán)使魯肅屯益陽以拒羽，飛書召意，普出降。蒙迎熱其手與俱下船語畢出書示之因手大笑普見書知備在公安而羽在益阻土地士民之力，使有所庇蔭以濟其患。今已藉手于西州矣，又欲翦并荊州之土，斯蓋凡(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是B.劉備以各種理由勸阻孫權(quán)攻取蜀地，并分(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)郝普原本堅守零陵，最終卻在故人鄧玄之的勸說下投降。請分析郝普出城投降的原11.(2021秋·昌平區(qū)期末)閱讀下面文言文，完成下列各題。三日，城破，齊師遂南侵。魯遣使如晉乞師。夏四月丙戌，衛(wèi)師及齊師戰(zhàn)于新筑[2],衛(wèi)大事也?披甲執(zhí)兵，固即死也。病未及死，吾子勉之!”左并轡，右援袍而鼓，馬逸不能(1)下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.師陳于宰(2)下列各組句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A.不介馬而馳之(3)下列對文中語句的理解，不正確的一項是B.逐之，三周華不注A.魯、衛(wèi)在新筑被齊軍擊敗，分別派遣使者到B.兩軍交戰(zhàn)時，晉軍主帥邵克傷重，他希望解張和鄭丘緩可以代D.韓厥表達了齊晉兩國并無恩怨，并且晉(5)將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。(6)文章最后兩段用極具現(xiàn)場感的筆墨，刻畫出逢丑父的智慧，請結(jié)合相關(guān)語句作簡要12.(2021秋·西寧期末)閱讀下面的文言文，完成各題。求試館職，安石獨不求試，調(diào)知鄞縣。起堤堰，決陂塘，為水陸之利。貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。尋通判舒州。文彥博薦安石恬退，乞不次進用，以激奔競之風(fēng)。召試館職，不就。歐陽修薦為諫官，安石以祖母年高辭。修以其須祿養(yǎng)，復(fù)言于朝，用為群牧判官，又辭。懇求外補，知常州，移提點江東刑獄。與周敦頤相遇，語連日夜，安石退而精思，至忘寢食。先是，館閣之命屢下，安石輒辭不起，士大夫謂其旦以衰壞患在不知法度不法先王之政故也法先王之政者法其意而已。法其意，則吾所改易更革不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天其能久以天幸為常，而無一旦之忱乎!愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合大臣所為。今大臣之弱者不敢為陛下守法，而強者則挾上旨以造令，諫官御史無敢逆其(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.諫官，規(guī)諫朝廷得失，決定大臣及百官的任用以及制定B.館閣，北宋分掌圖書經(jīng)籍和編修國史等事務(wù)的三館和秘閣D.王安石向仁宗皇帝上奏《萬言書》,提出了自己變(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。如與之。彼狃于得地，必請于他人；他人不與，必向之以兵，然后我得免于患而待事吾與之地，智伯必驕。彼驕而輕敵，此懼而相親；以相親之兵待輕敵之人，智氏之命必而三分其地，城不沒者三版，人馬相食，城降有日，而二子無喜志，有憂色，是非反而何?”堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍大亂，韓魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之其所以失人也。夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，(選自《通鑒紀(jì)事本末》,有刪改)(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是B.智伯向趙襄子索要皋狼的地方，但趙襄子堅決拒絕，智伯就聯(lián)合韓、魏兩家軍隊去攻C.疵發(fā)現(xiàn)在晉陽城快被攻破三家能按約分割其地時，韓康子、魏桓子竟不高興，面有憂D.韓康子、魏桓子與趙襄子三人秘密商議，約好日期一起抗擊智伯，后經(jīng)過激戰(zhàn)，殺了(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。14.(2021秋·寶雞期末)閱讀下面的文言文，完成各題。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?此余之所得也。(1)對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.記：古代的一種文體，屬于散文的范疇。主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫B(tài).陽：古人在說到地名時，多用“陽”指山的北面或水的南面，用“陰”指山的南面或C.至和，是宋仁宗的年號。年號是我國從漢武帝時期開始使用的封建王朝用來紀(jì)年的一D.浮圖，浮屠，佛教的別稱，又指和尚、出家人，還指佛塔，如“救人一命，勝造七級(3)下列對文意的理解，不符合原文意思的一項是C.作者贊美了古人求思之深之廣的治學(xué)精神，批評了當(dāng)時社會上淺嘗輒止、浮泛不實的D.本文是一篇敘議結(jié)合的游記，以記游為載體，因事說理，生發(fā)議論，闡釋了學(xué)人治學(xué)(4)把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。②后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!15.(2021秋·甘谷縣期末)閱讀下面的文言文，完成下列各題。坐廢累年，不敢復(fù)齒縉紳。自還海北，見平生親舊，惘然如隔世人，況與左右幽無一日了然于心者，蓋千萬人而不一遇也，而況能使了然于口與手者乎?是之謂辭達。辭至于而獨變其音節(jié)，便謂之“經(jīng)”,可乎?屈原作《離騷經(jīng)》,蓋風(fēng)雅之再變者，雖與日月爭光可也?？梢云渌瀑x而謂之“雕蟲”乎?使賈誼見孔子，升堂有余矣；而乃以賦鄙之，至與司馬相如同科。雄之陋如此比者甚眾?？膳c知者道，難與俗人言也，因論文偶及之教然軾方過臨江當(dāng)往游焉或僧欲有所記錄當(dāng)為作數(shù)句留院中慰左右念親之意今日至峽山(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.作者以“罪犯”之身被貶多年，遇赦返回，見到親戚故舊都很生疏，可謝民師卻在最C.作者在表達自己的觀點時，對古代文人屈原、賈誼、司馬相如等分別進行了評說，并(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)作者在文中對揚雄持何態(tài)度?為什么?請簡要分析。16.(2021秋·金山區(qū)期末)閱讀下文，完成各題。制拜寧武軍節(jié)度使、四川宣撫使兼知夔州。四川制置使陳隆之與副使彭大雅不協(xié)，交章乎?”馳書責(zé)之，隆之、大雅得書大慚。大元兵至三川，珙下令應(yīng)出戍主兵官，不許失致，授檢校少師、寧武軍節(jié)度使致仕，終于江陵府治，時九月戊午也。是月朔，大星隕(1)寫出下列加點詞在句中的意思。②使高達斬其首以徇(2)為下列句子中的加點詞選擇正確的一項。(1)訖葬趣就職(2)權(quán)開州梁棟乏糧B.代理D.變通(3)下列各組加點詞的用法和意義相同的一項是B.①斬首千余級，大俘軍器以歸/②焚百家之言，以愚黔首(賈誼《過秦論》)(4)第③段畫波浪線部分斷句正確的一項是(5)把第③段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。(7)第②段孟珙用不同的說話方式、語氣回答皇上的三次提問。請任選其中的兩個“對17.(2021秋·懷仁市校級期末)閱讀下面的文言文，完成下列小題。如此，復(fù)逢亂離，何以自存?”文靜笑曰：“時事可知，吾杰一旦收集可得十萬人尊公所將之兵復(fù)且數(shù)萬一言出口誰敢不從!以此乘虛入關(guān)，號令為戰(zhàn)場，大人若守小節(jié)，下有寇盜，上有嚴刑，危亡無(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.李世民心懷天下，膽識過人，眼見隋王朝天下大亂，他禮賢下士，結(jié)交賓客，得到了B.劉文靜認為李世民有像漢高祖劉邦、魏武帝曹操那樣的氣C.劉文靜不僅善于識人，還知曉天下大勢，他在獄中為李世民分析局勢，出謀劃策，深D.李淵雖擔(dān)心因戰(zhàn)事失利而獲罪，但開始并未決意造反，后在李世民的一再勸說之下才(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。18.(2021秋·奉賢區(qū)校級期末)閱讀下文，完成下列各題。南唐徐鉉①古人有言，士君子志竟既立，名譽不聞，蓋朋友之過也。嗚呼!予於龔生有這矣。始予居獻納之地，生已為赤縣尉。嘗竊議謂生宜參諫垣憲府之任，而未果拔茅之志，遽為賦鵬之行。生不旋踵亦左授天長用武之地。朝廷置建武軍于其所，使為將者治之，習(xí)兵與儒，其志不通也。處長與佐，其勢不鈞也。軍市之征，日困於民。王澤之流，不被于俗。及生之至，官聯(lián)始舉。刪煩革弊，丕變舊風(fēng)。逾年告歸，舉邑之民，相率遮道不聽去。乃潛匿佛廟室中，耆耋輩索而獲焉，扶之上車，擁之而還，竟不得已中夜而遁。異哉!遺愛之風(fēng)若此，考功之吏弗聞。丙寅歲，予避兵于池陽，遇生侍親郡中，勉之東下。是時甘泉有烽火之急，天子下哀痛之詔。予謂生必自致青云之上，以解天下之倒懸。而出入三年，始為武進宰。噫!非朋友之過乎?垂空言于后世者，不猶愈乎?行矣龔生，茍有良田，何憂晚歲。贈言之要，其過此乎?(1)可填入第①段方框處的虛詞是A.乎D.矣(2)對文章內(nèi)容理解正確的一項是(3)從句式角度賞析文章第②段。(4)概括本文的寫作意圖。19.(2021秋·大慶校級期末)閱讀下面的文言文，完成各題。有被誣殺人者，詔往按之，發(fā)摘奸伏，冤人得雪。至道中，通判陜州，再部送芻糧赴靈武，就改國子博士。咸平初，擢為陜西轉(zhuǎn)運副使，賜緋魚。至延安，遇夏人入寇，親督分川峽為四路，以佶為利州路轉(zhuǎn)運使。有薦其武干者，召還，授涇原鈐轄兼知鎮(zhèn)戎軍。賜錦袍、金帶。景德中，徙益州鈐轄。佶御軍撫民，甚有威惠，蜀人久猶懷之。大中祥亦不奏加賚賜，邊人追悔，引眾劫掠，佶深入掩擊，敗走之。議者又欲加恩宗哥、立遵擢拜西上閣門使，復(fù)為涇原鈐轄。四年，卒，年六十九。佶涉獵書史，好吟詠，勇敢善(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.張佶少有志節(jié)，獻文請求考試。張佶年少時就有志向，起初因父祖有功而做了殿前承B.張佶頗具才干，幾次擊敗西夏。到了延安，遇到西夏人侵犯邊境，張佶率領(lǐng)軍隊擊敗(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。20.(2021秋·重慶期末)閱讀下面的文言文，完成下面小題。方呂后時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正呂后崩，大臣相與上幸上林°,皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉!適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見‘人彘’乎?”于是(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，有褒有貶，如范仲淹的C.皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮姿則是兩腳張開，兩膝微曲地坐著，形狀像箕，是一種輕慢傲視對方的姿態(tài)，如“軻自(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過強盜，呂后掌權(quán)時，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝B.袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前指出周勃的過錯，要文帝堅守君臣禮節(jié)，致使周勃對他有怨氣，但在周勃被無辜下獄時，他又替周勃辯說，使周勃獲釋，兩人又成了好朋C.袁盎有些行為可以說公私兼顧?；鹿仝w同受文帝寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎對他D.一次，孝文帝帶著皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生氣，不(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載!(5)皇上與竇皇后、慎夫人同席共坐時，為什么袁盎把慎夫人的座席拉后了一些?請簡2023-2024學(xué)年高中語文復(fù)習(xí)：文言文閱讀一.現(xiàn)代文閱讀(共1小題)1.(2021秋·運城期末)閱讀下面的文言文，完成各題。徙其部曲二萬余人。七年秋九月，曹操下書責(zé)孫權(quán)任子。權(quán)召群僚會議，張昭、秦松等廣土開境，遂據(jù)荊、揚，至于南海，傳業(yè)延祚，九百余年。今將軍承父兄余資，兼六郡極不過一侯印，仆從十余人，車數(shù)乘，馬數(shù)匹，豈與南面稱孤同哉!不如勿遣，徐觀其變。若曹氏能率義以正天下，將軍事之未晚。若圖為暴亂，被自亡之不暇，里，士民般富，若據(jù)而有之，此帝王之資也。今劉表新亡，二子不協(xié)，軍中諸將，各有彼此。劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能并慰勞其軍中用事者及說備使撫表眾同心一意共治曹操備必喜而叢命如其克諧天下可定而蹤已降，備南走，肅徑迎之，與備會于當(dāng)陽長坂。肅宣權(quán)旨討虜聰明仁惠，敬賢禮士，江表英豪，咸歸附之，已據(jù)有六郡，兵精糧多，足以立事。(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是B(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是DB.任子，即人質(zhì)。三國魏晉南北朝時，征戍將領(lǐng)、地方長官、少數(shù)民族首領(lǐng)向君主、上C.南面稱孤，即稱王稱帝。南面，面對南方，古代以坐北朝南為尊位，故天子、諸侯接D.江表，指長江以北的地區(qū)。江，古文中專指長江；表，外面；長江以北的地區(qū)從中原(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA.李術(shù)不愿歸附孫權(quán)，還收容孫權(quán)反叛逃亡的部屬。孫權(quán)把這一情況稟報曹操，希望在B.面對曹操索要任子的要求，孫權(quán)召集群臣商議，張昭、秦松等人猶豫不決；周瑜卻認C.魯肅認為荊州與江東相鄰，江山險固，沃野萬里，百姓富裕，是稱帝為王所憑借的資D.魯肅說如果劉備與劉表齊心協(xié)力，團結(jié)一致，就應(yīng)該安撫他們，同他們結(jié)為盟友；如(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！究键c】文言文閱讀.【分析】(1)本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞等斷句標(biāo)志，也可以利用(2)本題考查考生對文學(xué)常識的了解。文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，考生既要了解識記文(3)本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進【解答】(1)句意：我請求您派我去向劉表的兩個兒子吊唁，并慰勞軍中有實權(quán)的將領(lǐng)，同時勸說劉備安撫劉表的部眾，讓他們同心同德，共同抵抗曹操，劉備一定很高興，聽(3)D.“與劉表”錯，原文“若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安，與結(jié)盟(4)①李術(shù)向曹操求救，曹操不救援。(孫權(quán))攻破皖城，屠城，把李術(shù)懸首示眾，并②而您想去投靠吳巨，吳巨是一平庸之人，在偏遠的郡縣，不久就會被人吞并，怎么值廬江太守李術(shù)不愿歸附孫權(quán)，還收容孫權(quán)反叛逃亡的部屬。孫權(quán)把這一情況稟應(yīng)該趕快把他消滅。我現(xiàn)在率軍討伐李術(shù)，他必然會再次花言巧語向您求救。您身居阿衡之位，為天下人敬仰，世人矚目，我不敢直陳，請執(zhí)事者代為轉(zhuǎn)達，希望您不要再聽曹操給孫權(quán)送去書信，讓他給朝廷送人質(zhì)。孫權(quán)召集群臣商議，張昭、秦松等人猶豫不百里，但是后來的繼承者賢明有才能，開拓疆土，占據(jù)荊州、揚州，直到南海，國統(tǒng)相繼延續(xù)了九百多年?，F(xiàn)在將軍您繼承父親、兄長的基業(yè)，擁有六郡的土地和民眾，軍隊曹操，這樣就不得不聽從他的號令，被他所控制。聽從曹操的號令，最多不過是得到一個封侯的印綬，十幾個仆人，幾輛車，幾匹馬，怎能和稱王稱他的兩個兒子不和睦，軍中的將領(lǐng)們都有各自的打算。劉備是天下的梟雄，與曹操有矛盾，寄居在劉表那里，劉表不喜歡他的才能，不肯重用他。如果劉備與劉表的兒子們齊心協(xié)力，團結(jié)一致，就應(yīng)該安撫他們，同他們結(jié)為盟友；如果劉備與他們離心離德，我們就應(yīng)另想辦法，來成就大事。我請求您派我去向劉表的兩個兒子吊唁，并慰勞軍中有實權(quán)的將領(lǐng)，同時勸說劉備安撫劉表的部眾，讓他們同心同德，共同抵抗曹操，劉備一定很高興，聽從我們的安排。如果我們的計劃能成功，天下就可以平定了?，F(xiàn)在不趕快率軍向荊州進發(fā)，便晝夜兼程趕路。當(dāng)魯肅到達南郡時，劉琮已經(jīng)投降曹操，劉備也向討論天下形勢，懇切地關(guān)心他。并且問劉備：“劉江南的英雄豪杰都歸附他，現(xiàn)在已經(jīng)占有六郡，兵精糧多，足以成就大事業(yè)。如今為您著想，不如派遣心腹之人去江東同孫權(quán)結(jié)盟，共同做一番大業(yè)。而您想去投巨是一平庸之人，在偏遠的郡縣，不久就會被人吞并，怎么值得托付呢?”劉備很高興?！军c評】翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)二.文言文閱讀(共19小題)2.(2021秋·葫蘆島期末)閱讀下面的文字，回答下列各題。留之，復(fù)引為諭德至太常卿。侃以疏草示澤。澤與佩及少詹事夏言同年生，而言是時數(shù)出于言，請勿先發(fā)以待疏至。帝許之，侃猶豫，澤頻趣之乃之，言何豫?”給事中孫應(yīng)奎、曹汴揖孚敬避，孚敬怒，應(yīng)奎等疏聞、詔并下言、應(yīng)奎、侃至潞河遇圣壽節(jié)，焚香叩祝甚謹?；驁笳梿淘弧靶≈壑杏忻穹Ｊフ??！?1)下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是D(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是B(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是CA.薛侃極為孝順，正德十二年考取進士后，因回鄉(xiāng)奉養(yǎng)雙親而沒有入仕為官。后來母親B.吏部郎中彭澤，品行不端正，因議禮時附和張孚敬，從此成為張孚敬的親信。后來他C.雖然彭澤、薛侃和少詹事夏言有同科之誼，但夏言數(shù)次違逆皇帝心意，于是彭澤想誣D.有人向參政項喬報告，圣壽節(jié)時看見小船中有身著百姓服裝的人恭謹?shù)胤傧愎虬?，?4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②疏，我自具。趣我上者，爾也。爾謂張少傅許助之，言何豫?(5)彭澤誣陷夏言為什么沒有成功?請簡要分析?！究键c】文言文閱讀.【分析】(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。(2)本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特(5)本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡【解答】(1)“帝乃釋言等”后面需要斷開，“言等”是指“夏言等人”,在這里做“釋”皇帝斥貴張孚敬嫉忌款騙，令他辭官。薛侃被貶為平民，彭澤充軍成守大同。彭澤在朝(4)①師：以……為師?！皫熗跏厝视谮M州”:介詞結(jié)構(gòu)后置句。語：告訴。譯文：(薛侃)在贛州拜王守仁為師，回到家鄉(xiāng)后告訴曾任國子監(jiān)助教的兄長薛俊。薛俊十分高興②具：準(zhǔn)備。趣：催促。豫：參與。譯文：奏章(5)從“誣言同謀可禍也”可知這是誣陷奏疏出自夏言；(4)①(薛侃)在贛州拜王守仁為師，回到家鄉(xiāng)后告訴曾任國子監(jiān)助教的兄長薛俊。薛②奏章，是我自己寫的。催我進呈給皇上的，是你。你說張少傅答應(yīng)幫忙，夏言什么時(5)夏言本身沒有參與議禮一事；薛侃不懼酷刑，堅稱一人所為；皇帝內(nèi)心是非分明；贍養(yǎng)雙親回到家鄉(xiāng)。在贛州師從王守仁，回家(把求學(xué)事)告訴哥哥薛俊。薛俊非常高粥。嘉靖七年起用為原行人一職。得知王守仁仙逝，偕同歐陽德等同輩建立牌位，終日到正德初年，逆賊劉理懷有二心。才讓宗室子弟到封地去。請求考察舊制典例，選擇賢能的被分封的宗親在京師居住，悄重擇選正直之人鋪導(dǎo)他，來等待他日皇子的誕生，這進監(jiān)獄井在朝廷之上審問，追查申通主使的人。薛侃寫這個奏疏已經(jīng)一年，當(dāng)初把它給腹之友。后吏部考核京官被罷免，張孚敬上奏留下他，又引薦他為諭德，至太常卿。彭澤和薛侃及少詹事夏言是同榜考中的人，而夏言當(dāng)時多次忤逆張孚敬。彭澤暗自想立儲言，請求不要先打開以待奏折的到來?；实鄞饝?yīng)了他。薛侃猶像再三，彭澤頻繁催促他助此事，夏言哪有參與?”給事中孫應(yīng)奎、曹汴請張孚敬回避。張孚敬大怒。孫應(yīng)奎等人上奏折稟報皇帝，皇帝下令——并將孫應(yīng)奎，曹汴，反言投進監(jiān)獄，命令郭勛、翟鑾皇帝斥貴張孚敬嫉忌款騙，令他辭官。薛侃被貶為平民，彭澤充軍成守大同。彭澤在朝中離是薛侃自取的號?；剜l(xiāng)更加致力于學(xué)業(yè)，向他求學(xué)的人多至百余。隆慶初年，恢復(fù)【點評】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要課內(nèi)所學(xué)的知識(實詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾授弘文館直學(xué)士。遷秘書郎。太宗每屬文，遣儀視稿，宴私未嘗不預(yù)。轉(zhuǎn)起居郎。高宗伏勝同府。至是，許敬宗構(gòu)儀與忠謀大逆，后志也。自褚遂良等元老大臣相次屠覆，公大臣一旦誅斥忍而不省反天之剛，撓陽之明，卒使北味鳴辰，祚移后家，可不哀哉!天【注】①沙門：僧人。②中人：宦官。③嬖陰：受寵幸的女人。④牝味(zhòu)鳴辰：(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是D(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是BB起居郎，古代官職。唐貞觀初于門下省設(shè)置起居郎，D.厭勝，舊時中國民間一種具有迷信色彩的避邪祈吉習(xí)俗，是一種以詛咒害人的巫術(shù)行(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是CA.上官儀博覽群書，很有文學(xué)才能，唐太宗很欣賞他，常常將所寫的文章給他看以征求B.上官儀提議唐高宗廢掉專權(quán)的皇后，但高宗搖擺不定，使上官儀陷人困境，最終招來C.武后因為深恨上官儀，下旨讓許敬宗構(gòu)陷上官儀同梁王李忠謀反，乘機除掉了忠于高D.中宗時，上官儀的孫女兒是宮中的昭容，朝廷追贈上官儀為中書令、秦州都督、楚國(4)請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)唐高宗最后被武后取代的原因有哪些?請簡要概括?！究键c】文言文閱讀.【分析】(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。(2)本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特(5)本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡【解答】(1)“內(nèi)牽嬖陰”與“外劫讒言”結(jié)構(gòu)一致，在“外”前面斷開，排除A、C;(4)①左右：身邊的侍從；匿：藏起來；服：潛伏。句子翻譯為：當(dāng)時上官儀還年幼，②專恣：獨斷專行，恣意行事；海內(nèi)：朝廷內(nèi)外；宜：應(yīng)該。句子翻譯為：皇后獨斷專(5)由原文“內(nèi)牽嬖陰”可知，唐高宗在內(nèi)被寵愛的女子牽制。由原文“以無忌之親詳良之忠皆顧命大臣一旦誅斥忍而不省”知，憑著長孫無忌的親近(4)①當(dāng)時上官儀還年幼，被身邊侍候的人隱藏起來，得以免遭不幸，假冒僧徒潛伏。(5)①在內(nèi)被寵愛的女子牽制。②在外被讒言脅迫。③孫無忌和褚遂良都是顧命大臣，當(dāng)時上官儀還年幼，被身邊侍候的人隱藏起來，得以免遭不幸，假冒僧徒潛伏。后漸漸精于文章之學(xué)，涉獵遍及最古之書。貞觀初年(627),考中進士，朝廷征招他任弘文館直學(xué)士。后來晉升為秘書郎。太宗撰著文辭，往往將文稿送給上官儀看；賜宴臣下，上官儀無不參與。又轉(zhuǎn)任起居郎。高宗就位，他任秘書少監(jiān)，升任西臺侍郎、同東“這不過是鄙陋無知的人的議論罷了。御史是在宮殿內(nèi)供職，難道是雍州的佐吏僚屬之職能比擬的嗎?”當(dāng)時人們認為這是公正之言。上官儀長于做詩。他的詩綺麗多彩、柔德元年(664),上官儀因與梁王李忠的案件有牽連，判死罪投入監(jiān)牢，他的家財被充公、她又勾結(jié)道士使用符咒謀求成功，被宦官王伏勝告發(fā)。高宗因此大怒，要將武后廢為平王府。這時，許敬宗誣陷上官儀與李忠謀反，這是武后的旨意。自從褚遂良等元老大臣相繼被殘害，公卿大臣沒有敢再堅持公論的人，惟獨上官儀奉獻忠誠，災(zāi)禍能不很快降臨到他頭上?自此國政歸于武后，而高宗也無所作為了。上官儀的兒子上官庭芝，歷任周王府屬官，也被殺。上官庭芝的女兒婉兒，中宗時是宮中的昭容，因而追贈上官儀為中書令、秦州都督、楚國公；追贈上官庭芝為黃門侍評論說：高宗不像個國君的樣子，可以與他--同治理國家嗎?在內(nèi)被寵愛的女有一天寬然被懲罰斥責(zé)，高宗卻不反省，違背上天的剛健，遮蔽太陽的光輝，最終使得一個女人竊權(quán)亂政，國祚移到皇后之家，不是太可悲了嗎?上天讓-個女子引起兵禍影響唐朝的興盛，即使仁人義士以死抗?fàn)?，也沒有辦法抵抗。然而玻、濟、義琰、儀這四除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯4.(2021秋·杭州期末)閱讀下面的材料，完成下列各題。已乎?”子曰：“內(nèi)省不疚，夫何憂何懼?”(1)材料一中“我無能焉”體現(xiàn)了孔子的謙遜，試舉一位孔子弟子謙遜好禮的例子。(2)結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓Α坝抡卟粦帧钡睦斫狻！究键c】文言文閱讀.【分析】(1)本題考查對文言文中關(guān)鍵句詞的理解能力。要在原文中找到有關(guān)問題的答(2)本題考查對文言文關(guān)鍵詞內(nèi)涵的理解能力，并且要求聯(lián)系實際談其意義。我們就要(2)結(jié)合“內(nèi)省不疚，夫何憂何懼”可知勇者不懼，是基于對自我的清醒認知，時刻反結(jié)合“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也；必也臨事而懼，好謀而成者也”可知勇者不(1)如顏回問仁后，回答“回雖不敏，請事斯語矣”:再如孔子問子貢和顏回比誰更優(yōu)(2)①勇者不懼，是基于對自我的清醒認知，時刻反思之上的。②勇者不懼，并非魯葬呢?”做到這樣吧!”子路問孔子說：“老師您如果統(tǒng)帥三軍，那么您和誰在一起共事呢?”孔【點評】掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合內(nèi)所學(xué)的知識(實詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾5.(2021秋·海淀區(qū)校級期末)閱讀下面《師說》中的文字，完成小題。有人說，文言文中的虛詞并不“虛”,如果使用得當(dāng)，會使文章增色不少。請從嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非善所謂傳其道解其惑者也。句讀之【考點】文言文閱讀.【分析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義及在文章中的作用。由于任何一個虛詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語【解答】(1)“其出人也遠矣”中的“也”,表停頓，起舒緩語氣、提示下文的作用；強(1)也：表停頓，起舒緩語氣、提示下文的作用；強調(diào)圣人遠超普通人這一事實。(2)其：表停頓，起舒緩語氣、提示下文的作用；強調(diào)圣人遠超普通人這一事實。唉，(古代)從師(學(xué)習(xí))的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了!想要人沒有疑惑難啊!古代的圣人，他們超出(一般)人很遠，尚且跟從老師而請教；現(xiàn)在的一般人，他們(的才智)低于圣人很遠，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都因為這個吧?(人們)愛他們的孩子，就選擇老師來教他；(但是)對于他自己呢，卻以跟從老師(學(xué)習(xí))為可恥，真是糊涂啊!那些孩子們的老師，是教他們讀書，學(xué)習(xí)斷句的，不是我所說的能傳授那些道理，解答那些疑難問題的。不通曉文句，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄(不學(xué)),我沒看出那種人是明智的。巫子”的，就成群聚在一起譏笑人家。問他們(為什么譏笑),就說：“他和他年齡差不多，道德學(xué)問也差不多，(以)地位低(的人為師),就感到羞恥，(以)官職高(的人為師),就近乎諂媚了?！卑?(古代那種)跟從老師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不能恢復(fù)，(從這些話里就)可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上(這些人),真是令人感到奇怪啊!一點，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認識，只句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意6.(2021秋·臨渭區(qū)校級期末)閱讀下面的文言文，完成各題。守謝毅，赦后殺郡人周矯，矯從兄球詣州訴冤。揚州刺史殷浩遣從事收毅，付廷尉。彪之以球為獄主，身無王爵，非廷尉所料，不肯受，與州相反復(fù)。穆帝發(fā)詔令受之。彪之又上疏執(zhí)據(jù)，時人比之張釋之。時當(dāng)南郊，簡文帝為撫軍，執(zhí)政，訪彪之應(yīng)有赦不。簽曰中興以來郊祀往往有赦愚意嘗謂非宜何煮黎庶不達其意將謂郊祀必赦至此時兇愚之輩篤，帝遣黃門侍郎問所苦，賜錢三十萬以營醫(yī)藥。太元二年卒，年七十三，即以光祿為(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是B(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是CA.彪之出仕之始，不愿超遷任職。他的堂伯父王導(dǎo)對他說，選官要任他為尚書郎，他卻B.彪之堅持己見，不肯接受人犯。殷浩將謝毅交付廷尉候?qū)?，他以此非廷尉職?zé)為由，C.彪之講究實效，維護朝廷秩序。永和末年流行傳染病，他見各類官員借口家中有人患(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！究键c】文言文閱讀.【分析】(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。(2)本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實【解答】(1)根據(jù)句意斷句?！昂握摺弊g為“為什么呢”,一般要單獨成句，前后斷開，排除CD;“黎庶不達”句意不完整，老百姓不明白什么呢?沒有表述，不能在此就斷句，應(yīng)是“黎庶不達其意”,意思是老百姓不明白這個道理，排除A。故選B。姓不明白這個道理，他們認為每逢郊祀必定大赦，到這個時候兇惡愚蠢之輩又要產(chǎn)生僥故選A。職辦公，因為前面說到按照舊例家中染病三人以上百日不得入宮，他們只是遵循舊例而(4)①染易：傳染，染?。簧恚鹤约?，本人；雖：即使。守謝毅，大赦后處死當(dāng)?shù)厝酥艹C，于是周矯堂兄周事拘捕謝毅，交付廷尉審理。王彪之認為周球是訴訟案件的當(dāng)事人，沒有爵位，不在廷尉職責(zé)范圍以內(nèi)，不肯受理，這件事在州里顛過來倒過去。穆帝發(fā)出詔令命王彪之收處謝毅。王彪之又上疏據(jù)理力爭，當(dāng)時人把他比作西祀往往有大赦，我認為不合時宜。為什么呢?老百姓不明白這個道理，他們認為每逢郊永和末年，多發(fā)傳染病。按舊例，朝中大臣之家有傳染病，家中傳染三人以上的，即使自身無病，百日內(nèi)也不得進宮。此時，文武百官多稱家有時疾而不入朝理事。王太子應(yīng)當(dāng)即位為君，大司馬怎能有資格提出異議?如果事先在大司馬的面前詢問，那么些不同尋常的違背天命的事，大司馬一定要再三辭讓，如果導(dǎo)致政務(wù)停頓，耽誤先帝陵封為光祿大夫、儀同三司，沒有正式任命。病重后，皇帝派黃門侍郎探病問候，賜錢三【點評】掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合課內(nèi)所學(xué)的知識(實詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾司馬牛問仁。子曰：“仁者，其言也切]?！痹唬骸捌溲砸睬?，斯謂之仁已乎?”孔子如何對弟子解釋“仁”?請依據(jù)劃線的句子簡要說明?！究键c】文言文閱讀.【分析】本題考查理解文中重要詞語含義的能力。作答此類題目，首先要理解詞語所在語謹慎，這就可以稱作仁了嗎?”孔子說：“做起來難，說話能不謹慎嗎?”大祀典。自己所不想要的事物，就不要強加給別人。在邦國做事沒有抱怨，在卿大夫的①“仁”意味著愛護他人。②“仁”意味著做起來不容易，說話更要謹慎。③“仁”意味著出門辦事應(yīng)當(dāng)像接待貴賓一樣，役使百姓像承擔(dān)重大祭祀一樣認真謹慎；自己不想慎，這就可以稱作仁了嗎?”孔子說：“做起來難，說話能不謹慎嗎?”自己所不想要的事物，就不要強加給別人。在邦國做事沒有抱怨，在卿大夫的封地做事在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要課內(nèi)所學(xué)的知識(實詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾8.(2021秋·蕪湖期末)閱讀下面的文言文，完成下列各小題。歸葬于魯也三桓子孫既以衰微分適他國孟子生有用兵爭強以相侵奪；當(dāng)世取士，務(wù)先權(quán)謀以為上賢。先王大道陵遲隳廢，異端并起，若楊朱、墨翟放蕩之言以干時惑眾者非一。孟子閔悼堯舜湯文周孔之業(yè)將遂湮微，正涂壅底，仁義荒怠，佞偽馳騁，紅紫亂朱。于是則慕仲尼周流憂世，遂以儒道游于諸侯，思濟斯民。然由不肯枉尺直尋，時君咸謂之迂闊于事，終莫能聽姬之訖錄，值炎劉之未奮，進不得佐興唐虞雍熙之和，退不能信二百六十一章，三萬四千六百八十五字。包羅天地立忠信；守志厲操者儀之，則可以崇高節(jié)，抗浮云。有風(fēng)人之托物，風(fēng)雅之正言，可謂以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A國國國國(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是BB.墨翟，即墨子，名翟，墨家學(xué)派創(chuàng)始人，主張：兼愛、非攻、尚賢、尚同、崇樂、重(3)下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是CA.孟子心憂天下。他哀憐先王圣人們的思想業(yè)績衰微，仁義不存，奸佞橫行，邪道取代B.孟子生不逢時。他生于戰(zhàn)國亂世，各諸侯國憑借武力相互傾軋，爭奪利益，當(dāng)時諸侯D.孟子思想卓越。趙岐認為，踐行孟子思想對于帝王公侯、卿大夫士、守志厲操者等都(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)文本二中孟子的論證思路是怎樣的?請結(jié)合文本簡要分析?！究键c】文言文閱讀.【分析】(1)本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主(2)本題考查學(xué)生對古文化常識的識記能力。解答此類題，學(xué)生要明確古文化常識的相(3)本題考查學(xué)生文言文內(nèi)容概括分析的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，(4)本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：(5)本題考查學(xué)生對文本論證思路的概括能力。解答時，學(xué)生要先通曉文本內(nèi)容，再按去世后送回魯國安莽了。孟孫、叔孫、季孫三家大夫的子孫，襲微之后，就分流到別國果知道擴大充實它們，(它們就會)像火剛剛開始燃燒的火(終必不可撲滅),剛剛開始涌出泉水(終必匯成江河)。非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也”及“無惻隱之心，非人也義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也”分析，文本先以人突然看見小處世、治理天下的重要性。故文本二中孟子的論證思路為：以人突然看見小孩子將要掉入井里時的反應(yīng)為依據(jù)，論證“人皆有不忍人之心”,由此提出人都有“四端”,進而論(4)①(孟子)長大以后拜孔子的孫子子思為師，研究儒家學(xué)問，精通五經(jīng)，尤其精通②所有具有這四種萌芽的人，如果知道擴大充實它們，(它們就會)像火剛剛開始燃燒的火(終必不可撲滅),剛剛開始涌出泉水(終必匯成江河)。(5)以人突然看見小孩子將要掉入井里時的反應(yīng)為依據(jù)，論證“人皆有不忍人之心”,孫氏的后人，所以孟子在齊國做官，母親去世后送回魯國安莽了。孟孫、叔孫、季孫三暴翟這類人用放肆浪蕩學(xué)說來干預(yù)時事，迷惑廣大人民，這樣的不止一件。孟子痛惜堯舜湯文周孔的偉業(yè)將要瀅沒衰微，正確的道路擁塞，仁心大義將就用儒家學(xué)說在諸侯各國游說，想要救濟那些老百姓。但他不肯屈曲就人當(dāng)時的君王都說他的學(xué)說對國事是不切合實際無用的最終沒人聽信采納他的學(xué)說。孟子自己也知道周朝的天命已經(jīng)完結(jié)，而當(dāng)時劉家的漢邦還沒興起。孟子進不能輔佐到舜虞的和諧，退不能仲張三代的余風(fēng)，他以在將沒之世默默無聞而感到羞恥，因此留三萬四千六百八十五字。這本書包羅了天地萬物，理清了萬類的關(guān)系，仁義道德，性命禍福，寫得清楚明白，沒有什么不記載的。帝王公侯遵照它，就可以達到興隆平安，永世能在自己的家廟里唱頌詩；腳大夫讀書人能踐行它，就可以尊敬自己的君王父親，樹立忠心誠信；堅守志向、砥礪節(jié)操的人以它為僅禮，就可以使氣節(jié)更崇高，能抵御那些虛無緲的事物。這本書諷諫人寄情于事物。它有《鳳雅》的正確道理?？伤愕蒙鲜钦倍毁瓢粒裼兄露煌崆鷮W(xué)說，是顯示了亞圣的卓越才能并能讓亞圣名星于世的大掉進井里面去了，必然會產(chǎn)生驚懼同情的心理——這不是因為要想去和這孩子的父母拉關(guān)系，不是因為要想在鄉(xiāng)鄰朋友中博取聲譽，也不是因為厭惡這孩子的哭叫聲才產(chǎn)生這沒有謙讓心，簡直不是人；沒有是非心，簡直不是人。同情心是仁的發(fā)端；羞恥心是義的發(fā)端；謙讓心是禮的發(fā)端；是非心是智的發(fā)端。人有這四種發(fā)端，就像有了這四種發(fā)端卻自認為不行的，是自暴自棄的人；認為他的君主不行的，是暴棄君主的人。:所有具有這四種萌芽的人，如果知道擴大充實它們，(它們就會)像火剛剛開始燃燒的火(終必不可撲滅),剛剛開始涌出泉水(終必匯成江河)。如果能夠擴充它們，4.曲解文意。即曲解個別字詞句的含義9.(2021秋·銀川校級期末)閱讀下面的文言文，完成各題。不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實法，不品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權(quán)知禮部貢舉會大雪苦寒土坐庭中噤未能之?；兆诹?，更三大赦，遂提舉玉局觀，復(fù)朝奉郎，軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷。(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是BB.殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是C(4)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！究键c】文言文閱讀.【分析】(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。(2)本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人，而且抓住意義暖(4)①糶：出售；挾：帶著、攜帶；坊：街道；活者：救活的人。句子翻譯為：又減價(4)①又減價出售常平米，制成許多稠粥、藥劑，派人帶著醫(yī)生分街道治病，救活的人蘇軾，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山縣)人。母親程氏親自教授蘇軾讀書。聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。嘉祐二年(1057),參加禮部的科舉考試，主考官歐陽修見到蘇軾的文章很驚喜，參加殿試考中了乙科，后來蘇軾攜書信拜見歐陽光祿丞。蘇軾服喪期滿，回到朝廷，任命他為判官告院，王安石創(chuàng)立施行新法，蘇軾上書評論新法的弊病。新的政令一天天下達，蘇軾在杭州任上總是利用新法中對百姓有利的內(nèi)容造福百姓，百姓們因此生活安定。調(diào)任密州。司農(nóng)下令實施新法，不按時施行的暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人，而且抓住意義暖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅(qū)逐。元祐四年，因積累了一些議論政事的話，被當(dāng)權(quán)的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調(diào)到外地，任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來救濟二千緡，又拿出自己囊中黃金五十兩，建造治病場所，漸漸積貯錢糧來防備疫病。徽宗即位，又經(jīng)歷三次大赦，于是提舉玉局觀，恢復(fù)朝奉郎的官職。蘇軾從元祐以來，從未因每年考核政績請求升遷。所以官職就停留在這里。建中靖國元年，在常州去世。蘇軾師從父親蘇洵學(xué)習(xí)寫文章，從來得之于天資。(蘇軾)曾經(jīng)自己說：“寫文章如同行云流笑怒罵的話，都可以寫成文章誦讀。他的文章博大深沉光輝除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯10.(2021秋·海南期末)閱讀下面的文言文，完成下列各題。逐之。權(quán)大怒，遣呂蒙督兵二萬以取三郡。長沙、桂陽皆望風(fēng)歸服，惟零陵太守郝普城守不降。劉備聞之，自蜀親至公安，遣關(guān)羽爭三郡土地士民之力，使有所庇蔭以濟其患。今已藉手于西州矣，又欲翦并荊州之土，斯蓋凡(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是D(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA.荊州，古代中國劃分的九州之一，赤壁之戰(zhàn)后劉備、孫權(quán)、曹操(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是C(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)郝普原本堅守零陵，最終卻在故人鄧玄之的勸說下投降。請分析郝普出城投降的原【考點】文言文閱讀.【分析】(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。(2)本題考查識記古代文化常識。答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思。注意將選項與原文作細致比較。(4)本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊(5)本題考查篩選及概括信息的能力。解答此題要審清題干，找準(zhǔn)關(guān)鍵信息。句意為：呂蒙親自迎接，拉著他的手一起下船。談話完畢后，呂蒙把孫權(quán)的軍書拿來給他看，于是拍手大笑。郝普看到軍書，才知道劉備已到公安，而關(guān)羽在益陽，慚愧悔恨置三郡長吏。關(guān)羽盡逐之。權(quán)大怒，遣呂蒙督兵二萬以取三郡。長沙桂陽皆望風(fēng)歸服，惟零陵太守郝普城守不降”可知，孫權(quán)一開始沒有發(fā)兵奪三郡，而是先直接任命三郡的故選C。(5)結(jié)合“郝子太聞世間有忠義事，亦欲為之，而不知時也”,可知郝普聽說世間有忠義之事，也想那樣做，但他不了解時勢。據(jù)此概是不識時勢”;結(jié)合“今左將軍在漢中，關(guān)羽在南騙他說現(xiàn)在左將軍劉備在漢中，關(guān)羽則在南郡，他們哪里有剩余力量再來救援零陵。據(jù)戴白受誅，豈不痛哉”可知，動之以情，守城會牽連郝普百歲白發(fā)老母遭受誅殺，怎會(4)①劉備不允許孫權(quán)的軍隊過境，告訴孫瑜說：“你們?nèi)粢ト∈竦?，我將披散頭發(fā)(5)①呂蒙大軍壓境，想做忠義之士，是不識時勢。②郝普受到蒙騙，以為自己處于孤盤，假如曹操得到蜀地，那么荊州就危險了。現(xiàn)在我們計劃先攻取劉璋，再擊敗張軟弱，保護自己還有足夠的力量。況且我和劉璋都是劉氏皇族，希望憑借祖上神靈來匡失信。劉備讓關(guān)羽駐守江陵，張飛屯兵在秭歸。孫權(quán)不得已，把孫瑜召回。等到劉備向劉備得到消息以后，親自從蜀地抵達公安，派關(guān)羽爭奪3郡。孫權(quán)派魯肅領(lǐng)兵駐屯益陽對抗關(guān)羽，用緊急軍書傳召呂蒙。呂營接到書信后，秘密把它藏起來，連夜召集部下將也想那樣做，但他不了解時勢。現(xiàn)在左將軍劉備在漢中，關(guān)羽則在南郡，他們哪里有剩余力量再來救援零陵啊。城破之后，卻牽連郝普百歲白發(fā)老母遭受誅殺，怎會不讓人痛郝普出城投降。呂蒙親自迎接，拉著他的手一起下船。談話完畢后，呂蒙把孫權(quán)的軍書拿來給他看，于是拍手大笑。郝普看到軍書，才知道劉備已到公安，而關(guān)羽在益陽，慚使劉備有了落腳之地，幫助他解決困難。現(xiàn)在他經(jīng)得到益州，去益州，派使者向?qū)O權(quán)求和。孫權(quán)命令諸葛瑾答復(fù)劉備，愿意再度和好。于是雙方以湘在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要課內(nèi)所學(xué)的知識(實詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾11.(2021秋·昌平區(qū)期末)閱讀下面文言文，完成下列各題。三日，城破，齊師遂南侵。魯遣使如晉乞師。夏四月丙戌，衛(wèi)師及齊師戰(zhàn)于新筑[2],衛(wèi)大事也?披甲執(zhí)兵，固即死也。病未及死，吾子勉之!”左并轡，右援袍而鼓，馬逸不能(1)下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是C(2)下列各組句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是D(3)下列對文中語句的理解，不正確的一項是A(4)根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是AA.魯、衛(wèi)在新筑被齊軍擊敗，分別派遣使者到晉國請求援軍，晉國派B.兩軍交戰(zhàn)時，晉軍主帥邵克傷重，他希望解張和鄭丘緩可以代替他擊鼓，指揮軍隊。D.韓厥表達了齊晉兩國并無恩怨，并且晉侯為齊侯著想，這實際(5)將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。(6)文章最后兩段用極具現(xiàn)場感的筆墨，刻畫出逢丑父的智慧，請結(jié)合相關(guān)語句作簡要【考點】文言文閱讀.【分析】(1)本題考查實詞的意義。解答此類題可用“代入法”,即將各選項意義代入原(2)本題考查虛詞的意義用法。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)(3)本題考查理解文章重要語句的能力。解答此題要聯(lián)系上下文語境分析。(4)本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。解答此題，首先要看清題干的要求，(5)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特(6)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意和原文進行比較。衛(wèi)師敗績，亦如晉乞師”可知，當(dāng)年夏天四月丙戌日，衛(wèi)國的軍隊和齊國的軍隊在新筑展開戰(zhàn)斗，衛(wèi)國軍隊?wèi)?zhàn)敗，也去晉國請求援軍。由此可知，是衛(wèi)國在新筑故選A。(6)由原文“逢丑父與公易位。將及華泉，驂掛于木而止。前日，丑父寢于輿中，蛇出于其下，以肱擊之，傷而匿之，故不能推車而及”可知，逢丑父與齊侯互換了位置。將身子下邊爬出來，他用手臂去打蛇，手臂被咬傷，卻隱瞞了這件事，所以今天不能推車如華泉取飲。會齊師至，載齊侯以免”可知，冒充齊侯的丑父叫齊侯下車到華泉去取水喝。恰巧齊國的軍隊趕過來，載著齊侯逃走而免于被俘?？梢娂幢惚粫x國追趕的部隊追后再沒有替代他的國君受難的人了，在這里有一個這樣的人，將要被殺掉了!”邵克說：“人不把用自己的死來使他的國君免于禍患當(dāng)作難事，我殺掉他是不吉利的。赦免他，侯，他看誰站在主帥的位置，就認定那是齊候。因此在韓厥發(fā)表(5)穿上鎧甲，拿起武器本來就抱定了必“各為其主”是一種“忠”,為了個人的感情而殺戮“盡忠”的臣子，是被人所不齒的，③韓厥作為晉國大夫可能并沒見過齊侯，他看誰站在主帥的位置，就認定那是齊候。因的邊邑，齊侯親自擊鼓，士兵攻上城墻，三天的時間，城邑被攻破，齊國的軍隊就繼續(xù)向南侵犯魯國。魯國派遣使者到晉國請求援兵。當(dāng)年夏天四月丙成日，衛(wèi)國的軍隊和齊國的軍隊在新筑展開戰(zhàn)斗，衛(wèi)國軍隊?wèi)?zhàn)敗，也去晉國請求援軍。晉侯派出了八百輛戰(zhàn)車膊肘，我折斷箭桿照樣駕車，左邊的車輪被血染得殷紅，哪里敢說受了重傷?您就忍耐戰(zhàn)事就可以成功。怎么能因為傷重而敗壞國君的大事呢?穿上鎧甲，拿起武器，本來就住韁繩，右手拿過來鼓槌擊鼓。馬狂奔不止，全軍跟著他們沖鋒。卻隱瞞了這件事，所以今天不能推車而被韓厥追上。韓厥拿著拴馬的繩子站在齊侯的馬除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯12.(2021秋·西寧期末)閱讀下面的文言文，完成各題。求試館職，安石獨不求試，調(diào)知鄞縣。起堤堰，決陂塘，為水陸之利。貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。尋通判舒州。文彥博薦安石恬退，競之風(fēng)。召試館職，不就。歐陽修薦為諫官，安石以祖母年高辭。修以其須祿養(yǎng)，復(fù)言于朝，用為群牧判官，又辭。懇求外補，知常州，移提點江東刑獄。與周敦頤相遇，語連日夜，安石退而精思，至忘寢食。先是，館閣之命屢下，安石輒辭不起，士大夫謂其旦以衰壞患在不知法度不法先王之政故也法先王之政者法其意而已。法其意，則吾所改易更革不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天其能久以天幸為常，而無一旦之忱乎!愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合大臣所為。今大臣之弱者不敢為陛下守法，而強者則挾上旨以造令，諫官御史無敢逆其(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是C(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是BD.王安石向仁宗皇帝上奏《萬言書》,提出了自己變法的主張，并認為自己的主張會被(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！究键c】文言文閱讀.【分析】(1)本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞等斷句標(biāo)志，也可以利用(2)本題考查考生對文學(xué)常識的了解。文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，考生既要了解識記文(3)本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進【解答】(1)句意：如今天下財力一天比一天困乏拮據(jù)，社會風(fēng)氣一天比一天衰頹敗落，病根在于不通曉法令制度，不效仿先王施政綱領(lǐng)的緣故。效仿先王施政綱領(lǐng)的關(guān)鍵在于句末語氣詞，后停頓，故選C。(2)A.諫官負責(zé)對大臣及百官的任用、政府各部門的措(4)①按照先例，任期已滿，可以進獻文章請求就試館職，王安石偏偏不請求就試，調(diào)②自古天下大治的時代，未曾把財力不足當(dāng)成問題，成問題的是，理財沒有行之有效的擅長寫文章。曾鞏(曾經(jīng))拿王安石撰寫的文章給歐陽修看，歐陽修替他擴大聲譽，王安石被選拔為進士上第，被授職淮南判官。按照先例，任期已滿，可以進獻文章請求就試館職，王安石偏偏不請求就試，調(diào)任鄞縣知縣。在縣內(nèi)修筑堤利交通事業(yè)。把官倉的谷子借貸給百姓，生產(chǎn)出糧食后加些利息償還，使(官倉中的)陳谷能夠換新糧，縣里的百姓也感到方便。不久轉(zhuǎn)往舒州任通判。文彥博舉薦王安石淡于名利，請求破格提升他，用來制止奔走鉆營的官場歪風(fēng)。朝廷宣召他就試館職，王安石卻不赴任。歐陽修舉薦他出任諫官，王安石又以祖母年邁為理由加以推辭。歐陽修認為王安石需要取得官俸侍養(yǎng)祖母，又向朝廷進言，委任他為群牧判官，王安石又予以推辭。王安石懇求補任還空缺的地方官職，于是出任常州知縣，轉(zhuǎn)任提點江東刑獄。他和周敦頤不期相遇，日夜交談不中斷，王安石回到朝廷召任館職的命令多次下達，王安石總是辭謝不就職，士大夫都認為他無意世事，很遺憾不曾見過他一面。朝廷常想授予他令人羨慕的官職，只擔(dān)心他不上任。到這時，王安石就任度支判官，聞知此訊的人沒有不高興的。王安石在按自己的意圖行事方面很堅天比一天衰頹敗落，病根在于不通曉法令制度，不效仿先王施政綱領(lǐng)的緣故。效仿先王施政綱領(lǐng)的關(guān)鍵在于效仿它的精神實質(zhì)而已。效仿它的精神實質(zhì)，那我所要進行的更改變革不至于使天下人的耳目為之震驚，使全社會的輿論為之大嘩，就本來已經(jīng)符合先王自古天下大治的時代，未曾把財力不足當(dāng)成問題，成問題的是，理財沒有行之有效的措施罷了。各級官吏的才干智慧已經(jīng)不足以使用，而民間也缺少可以任用的良才，對國家的依托，疆土的守護，陛下怎么能夠始終認為上天會永久保佑，而不會發(fā)生意外的憂患呢!但愿陛下洞察因循守舊的危害，明確詔命大臣，慢慢考慮改進，以期適應(yīng)現(xiàn)實的變化。臣下我這套主張，是一般人講不出來的，而議政者又認為是不切實際的老掉牙的東完全聽任大臣為所欲為?，F(xiàn)在大臣中軟弱的人不敢為陛下執(zhí)法，而強悍的人卻假借陛下話侵犯了執(zhí)政大臣，從此更加與執(zhí)政大臣相抵觸。這時王安石的母親去世，于是王安石【點評】翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)如與之。彼狃于得地，必請于他人；他人不與，必向之以兵，然后我得免于患而待事吾與之地，智伯必驕。彼驕而輕敵，此懼而相親；以相親之兵待輕敵之人，智氏之命必乃走晉陽。三家以國人圍而灌之城不浸者三版沉灶產(chǎn)蛙民無叛意智伯行水魏桓子御韓康而三分其地，城不沒者三版，人馬相食，城降有日，而二子無喜志，有憂色，是非反而何?”堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯