抗日戰(zhàn)爭說課稿

抗日戰(zhàn)爭都昌縣任遠中學何飛玲人教版高中《歷史（必修1）》第四單元第16課

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說課內容一、說教材分析二、說教學目標三、說教法、學法四、教學活動五、說教學反思六、板書設計2（一）教材分析：

1.單元中地位：《抗日戰(zhàn)爭》是中國近代以來抗擊外來侵略的第一次徹底勝利，是本單元中國反侵略運動的一次總結。一、教材分析（二）教學重、難點：1.重點：全民族抗戰(zhàn)；抗戰(zhàn)勝利的偉大意義；2.難點：國共兩黨在抗戰(zhàn)中地位與作用；正確處理中日關系。3二、教學目標知識與能力

1．列舉日軍侵華系列罪行及中國軍民抗戰(zhàn)史實，分析抗戰(zhàn)勝利的歷史意義；2.培養(yǎng)學生的閱讀能力、提取有效信息的能力，以及分析和評價歷史事件的能力、協(xié)作學習的能力。過程與方法

1．教師運用地圖、文字材料，創(chuàng)設情境，提出問題，引導學生探究；

2．學生通過閱讀史料，實現(xiàn)情感帶入；

3．歷史與現(xiàn)實結合，引導學生做深層次的思考。情感態(tài)度價值觀

1．學生感受中華民族偉大的抗爭精神與和平的來之不易；

2．學生樹立理性的愛國觀。

4三、說教法、學法教師教法：多媒體教學與講授法相結合、史料解讀法、討論法

學生學法：小組合作探究、情感體驗理性的分析與思考感性的體會與共鳴51.導入：播放抗戰(zhàn)版的歌曲《滿江紅》四、教學過程怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅?駕長車，踏破賀蘭山缺！壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！

—岳飛《滿江紅·怒發(fā)沖冠》6（一）重難點突破之日軍發(fā)動戰(zhàn)爭的原因及其侵華罪行；閱讀教材提取信息學生學法：學生自主學習，提取教材有效信息并加以整合。

四、教學過程7四、教學活動學生學法：小組合作討論探究（二）重難點突破之“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用”設問討論，分組探究：

戰(zhàn)爭相初期中日雙方戰(zhàn)況如何？為什么？為扭轉戰(zhàn)局國共兩黨采取何種措施應對？82023/12/119

（三）重難點突破之“抗戰(zhàn)勝利的偉大意義”

“分析勝利的原因”

角色扮演，誰是功臣

請代表分別扮演國民黨和共產(chǎn)黨辯論誰才是抗戰(zhàn)的中流砥柱，然后由民主黨派進行總結發(fā)言。101840-1842鴉片戰(zhàn)爭失敗1856-1860第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗1894-1895甲午中日戰(zhàn)爭失敗1900八國聯(lián)軍侵華失敗1919巴黎和會戰(zhàn)勝國外交失敗1937年7月7日-1945年8月15日抗日戰(zhàn)爭勝利（三）重難點突破之“抗戰(zhàn)勝利的偉大意義”

“分析勝利的原因”11

（三）重難點突破之“抗戰(zhàn)勝利的偉大意義”

“分析勝利的原因”

猜謎分析勝利原因

“屈原、蘇武、毛遂、蔣干”12（四）重難點突破之“情感體驗”1.學生朗讀《我所認識的鬼子兵》

中侵略華日軍老兵的回憶。2.播放國歌《義勇軍進行曲》來結束新課，結合近幾年國人仇日現(xiàn)狀，升華學生的愛國情感的同時倡導理性愛國警惕日本軍國主義抬頭。

13五、教學反思可取之處：

1.主題明確，思路清晰，結構完整；

2．氛圍濃厚，情理結合；

3．學法指導注重層次；

4.聯(lián)系現(xiàn)實，展現(xiàn)學科價值。改進之處：注意“預設”和課堂中的“生成”關系，提高教學效率

14野蠻的侵華不屈的反抗1、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立偉大的勝利2、國內戰(zhàn)場3、國際戰(zhàn)場：正面戰(zhàn)場敵后戰(zhàn)場中國遠征軍入緬甸