第10課影響世界的工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)-高中歷史2019必修中外歷史綱要下冊

第10課影響世界的工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是統(tǒng)編版《中外歷史綱要（下）》第五單元“工業(yè)革命與馬克思主義的誕生”的第10課，上承資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立，下啟馬克思主義的誕生與傳播。本課共分為三個(gè)子目，分別是工業(yè)革命的背景、進(jìn)程與影響，三者自成一條通順的邏輯鏈，同時(shí)也是本課的主線。教材從背景、進(jìn)程和影響三方面層層遞進(jìn)地講述了前兩次工業(yè)革命。首先，從為何工業(yè)革命最先由英國開始，解釋了工業(yè)革命產(chǎn)生的背景；其次，敘述了兩次工業(yè)革命的進(jìn)程，列舉了重要的技術(shù)發(fā)明，并在此基礎(chǔ)上對(duì)比分析兩次工業(yè)革命的不同特點(diǎn)；最后，從生產(chǎn)力、生產(chǎn)組織形式和管理方式、社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活、世界格局等方面闡明工業(yè)革命的影響。教材將兩次工業(yè)革命作為一個(gè)整體來闡述，突出其促使人類從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的重大歷史意義。二、學(xué)情分析本節(jié)課授課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過半年時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，樂于表現(xiàn)，對(duì)新鮮的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好愿望，同時(shí)又存在著看待問題欠周到和重表象、輕實(shí)質(zhì)等特點(diǎn)，以及對(duì)歷史概念理解不清晰，因而也不能很理性地分析、評(píng)價(jià)問題的情況。同時(shí)歷史核心素養(yǎng)是必須加以培育的目標(biāo)，這也是從初中向高中過渡和銜接的重點(diǎn)任務(wù)。高一學(xué)生的抽象思維仍處于發(fā)展階段，因而對(duì)“工業(yè)革命”等術(shù)語和關(guān)鍵概念的理解大多只停留在識(shí)記層面，需要教師結(jié)合史實(shí)以分析，幫助學(xué)生徹底弄清其含義。經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)工業(yè)革命的主要成就比較了解，但對(duì)兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠深入，需要教師提供適當(dāng)?shù)那榫?，進(jìn)行引導(dǎo)，加深認(rèn)知。學(xué)生對(duì)于工業(yè)革命影響的理解比較單薄，需要教師結(jié)合史料進(jìn)行適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)工業(yè)革命所帶來的深遠(yuǎn)影響。總之，在課堂教學(xué)過程中，要從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā)，因人因材施教，采用多元化的教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生在合作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，敢于打破常規(guī)，敢于“奇思妙想”、“追異求新”，樹立與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。三、教學(xué)目標(biāo)1、【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解工業(yè)革命帶來的社會(huì)生產(chǎn)力的極大發(fā)展以及所引起的生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化，理解工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成和對(duì)人類社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響。2、【核心素養(yǎng)目標(biāo)】唯物史觀：辯證認(rèn)識(shí)工業(yè)革命發(fā)生和發(fā)展的必然性；把握工業(yè)革命對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的極大推動(dòng)作用及其產(chǎn)生的生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化；理解其對(duì)資本主世界體系形成、人類社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響。時(shí)空觀念：充分利用時(shí)空定位，大事年表，時(shí)間軸，明確工業(yè)革命最先從英國開始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索；了解兩次工業(yè)革命發(fā)生的背景、大致進(jìn)程。史料實(shí)證：運(yùn)用歷史圖片、表格數(shù)字的對(duì)比等，總結(jié)兩次工業(yè)革命的不同特點(diǎn)。通過歷史情景和史料的分析，辯證理性的思考工業(yè)革命的影響。歷史解釋：通過對(duì)工業(yè)革命、工廠等進(jìn)行歷史解釋，加深對(duì)歷史概念的理解，提高分析問題、解決問題的能力。家國情懷：通過學(xué)習(xí)，感悟科技進(jìn)步對(duì)人類文明發(fā)展的巨大力量，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，催生科技強(qiáng)國、努力拼搏的時(shí)代精神；關(guān)注環(huán)保、堅(jiān)持綠色文明的發(fā)展理念。從中西對(duì)比中,認(rèn)識(shí)技術(shù)進(jìn)步對(duì)中華民族振興和發(fā)展的重要性。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使命感和責(zé)任感。四、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：工業(yè)革命產(chǎn)生的原因及其進(jìn)程和特點(diǎn)。難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成及對(duì)人類社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響。五【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課：播放視頻：ChatGPT是由人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI在2022年11月30日發(fā)布的全新聊天機(jī)器人模型。教師講述：ChatGPT和工業(yè)革命一樣，都是基于科技的創(chuàng)新，這就是科技的力量，他對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，讓我們一起走進(jìn)第10課：影響世界的工業(yè)革命。由此導(dǎo)入新課，【設(shè)計(jì)意圖】：以聊天機(jī)器人語音導(dǎo)入，貼近現(xiàn)實(shí)的人工智能生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)點(diǎn)睛本課，工業(yè)革命是歷史性的變革，拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的距離，切入課題自然流暢，也緊扣本節(jié)課的主題。（二）講授新課展示時(shí)空定位，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，知道工業(yè)革命在本單元的位置，以及與下節(jié)課馬克思主義誕生的聯(lián)系。教學(xué)框架，整體感知：將本節(jié)課分為三個(gè)子目：以變化引領(lǐng)主線索。1、積變：工業(yè)文明的醞釀——工業(yè)革命的背景，2、遞變：傳承創(chuàng)新的引擎——工業(yè)革命的進(jìn)程3、嬗變：改變世界的榮光——工業(yè)革命的影響首先來看第一部分一、積變：工業(yè)文明的醞釀——工業(yè)革命的背景教師活動(dòng)：提出問題設(shè)計(jì)：據(jù)英國大事年表，結(jié)合課本P57第一子目，分析工業(yè)革命為何首先發(fā)生在英國？學(xué)生活動(dòng)：閱讀英國大事年表，并結(jié)合教材P57第一子目的內(nèi)容，闡述英國出現(xiàn)工業(yè)革命的原因。教師點(diǎn)撥做題的方法，根據(jù)時(shí)間點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞，再注意歸納的角度（政治、經(jīng)濟(jì)、市場等）。學(xué)生閱讀英國大事年表并且結(jié)合教材分析，歸納工業(yè)革命產(chǎn)生的原因。原因：①政治前提:英國“光榮革命”后,確立君主立憲制，國內(nèi)政局穩(wěn)定。②經(jīng)濟(jì)條件：原材料：殖民擴(kuò)張?zhí)峁┝舜罅苛畠r(jià)原材料。市場：圈地運(yùn)動(dòng)提供國內(nèi)市場，殖民擴(kuò)張?zhí)峁┖Ｍ馐袌?。勞?dòng)力：農(nóng)業(yè)資本主義發(fā)展迅速，圈地運(yùn)動(dòng)帶來了大量自由勞動(dòng)力。資本：殖民擴(kuò)張、海外貿(mào)易、促進(jìn)了資本原始積累。能源：英國有豐富的發(fā)展工業(yè)的煤鐵資源?？萍迹菏止す霭l(fā)展水平較高；英國已成為歐洲的科學(xué)技術(shù)中心之一，科學(xué)家熱心于生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)。③直接原因:隨著國內(nèi)外市場的擴(kuò)大和需求的增長,手工生產(chǎn)的產(chǎn)品已不能滿足需要,提高生產(chǎn)力成為當(dāng)務(wù)之急。教師點(diǎn)撥：體現(xiàn)了唯物史觀理論，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用大事年表的編排，呈現(xiàn)出時(shí)間軸，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)空的直觀感受，培育“時(shí)空觀念”這一核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料，聯(lián)系課本知識(shí)，學(xué)會(huì)提取材料信息，鍛煉了學(xué)生概括及分析問題能力。同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物史觀分析問題，滲透歷史核心素養(yǎng)的培育。過渡：隨著國內(nèi)外市場的擴(kuò)大，需求的增加，工業(yè)革命最終爆發(fā)了。進(jìn)入兩次工業(yè)革命的進(jìn)程。二、遞變：傳承創(chuàng)新的引擎——工業(yè)革命的進(jìn)程（1）兩次工業(yè)革命的成就教師活動(dòng)：請同學(xué)們結(jié)合時(shí)間軸，閱讀課本P58第二子目的內(nèi)容，梳理兩次工業(yè)革命的基本內(nèi)容，落實(shí)到學(xué)案上。學(xué)生活動(dòng)：先自主梳理教材知識(shí)，然后通過梳理時(shí)間軸，按時(shí)空觀念來整理知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)案，回答問題。第一次：工業(yè)革命的開始——近代工廠的開端——?jiǎng)恿Φ母镄隆煌üぞ叩母锩獧C(jī)器制造業(yè)的發(fā)展——工業(yè)革命的擴(kuò)展。第二次：電力的廣泛使用——內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和使用——化學(xué)石油工業(yè)的興起——傳統(tǒng)工業(yè)的進(jìn)步【設(shè)計(jì)意圖】：梳理時(shí)間軸，始終把握時(shí)空觀念這個(gè)基本要素，引導(dǎo)學(xué)生形成時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)，形象生動(dòng)，條理清晰明了，學(xué)生容易樹立一個(gè)立體的印象，彌補(bǔ)了線下教學(xué)只依據(jù)教材，素材匱乏的不足。教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥，師生之間有一個(gè)親切的互動(dòng)。從縱向角度思考，第一次工業(yè)革命推動(dòng)了英國生產(chǎn)力水平迅速提高。從橫向角度思考，18世紀(jì)末到19世紀(jì)中葉，工業(yè)革命從英國逐漸擴(kuò)大到歐洲大陸和北美，從大西洋兩岸逐步深入內(nèi)陸，形成持續(xù)不斷的輻射效應(yīng)。而在第二次工業(yè)革命中美國、德國等新興資本主義國家勇立潮頭，拉開了第二次工業(yè)革命的序幕。過渡：第二次工業(yè)革命是第一次工業(yè)革命的繼續(xù)和深入，兩次工業(yè)革命各有什么特點(diǎn)。（2）兩次工業(yè)革命各有什么特點(diǎn)。問題設(shè)立：據(jù)材料及課本P59，從科學(xué)與生產(chǎn)，動(dòng)力與能源，工業(yè)結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)組織形式，中心國及范圍等角度總結(jié)特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀展示的材料，然后結(jié)合教材，利用比較的方法，從5個(gè)角度，來對(duì)比兩次工業(yè)革命的不同。教師活動(dòng)：提示學(xué)生提取有效信息的方法，注意比較的橫向和縱向的事項(xiàng)，尋找共性的規(guī)律和差異性?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)比兩次工業(yè)革命的不同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的作用，上升到唯物史觀的理論層面，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，同時(shí)，工業(yè)革命進(jìn)程也貫穿了歷史解釋的觀念，理解每個(gè)歷史術(shù)語的特定含義。呈現(xiàn)工業(yè)革命的定義教師講解：在工業(yè)革命過程中，機(jī)器大工廠取代了手工工場，從這個(gè)方面來說，工業(yè)革命是一場生產(chǎn)領(lǐng)域的革命，同時(shí)，它還是一次社會(huì)關(guān)系的革命。它對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢？【設(shè)計(jì)意圖：既對(duì)前一階段進(jìn)程的概念進(jìn)行總結(jié)，又自然地過渡到工業(yè)革命的影響。通過對(duì)概念的解釋，體現(xiàn)了“歷史解釋”這一核心素養(yǎng)?！窟^渡：通過認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的定義，具體從多角度來認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的影響?！竞献魈骄俊繂栴}：根據(jù)材料并結(jié)合課本知識(shí)（第5961頁），探究工業(yè)革命是如何影響世界的？1，探究以小組為單位，結(jié)合學(xué)案和課件中的圖文材料，每個(gè)小組安排一人記錄，并派代表分享你們合作探究的成果。2，按生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活、社會(huì)問題、世界面貌等六個(gè)方面分別闡述；探究時(shí)間6分鐘。三、嬗變：改變世界的榮光——工業(yè)革命的影響學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行探究，分組對(duì)材料進(jìn)行思考和討論，先自己寫出來答案，然后小組成員進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最終形成共識(shí)，整理出來答案要點(diǎn)，同學(xué)代表進(jìn)行總結(jié)陳詞，展示學(xué)習(xí)的成果。（1）工業(yè)革命的影響——生產(chǎn)力材料一、“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的統(tǒng)治階級(jí)中創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時(shí)代所創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力的總和還要大，還要多?！薄豆伯a(chǎn)黨宣言》展示實(shí)物圖片第二次工業(yè)革命前后全世界石油、生鐵、鋼產(chǎn)量的對(duì)比圖表1、生產(chǎn)力巨大發(fā)展，各行業(yè)發(fā)生巨大變革，工業(yè)化國家空前的經(jīng)濟(jì)繁榮?！具M(jìn)入蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代】（2）工業(yè)革命的影響——生產(chǎn)關(guān)系結(jié)合材料，回顧課文內(nèi)容，生產(chǎn)組織與管理方式重大變革：2.生產(chǎn)組織與管理方式重大變革：第一次工業(yè)革命后建立了資本主義大工廠制度；第二次工業(yè)革命后出現(xiàn)了壟斷組織【大企業(yè)】。（3）工業(yè)革命的影響——社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化材料二、“實(shí)際上，工業(yè)超過農(nóng)業(yè)說明工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力壓倒貴族地主階級(jí)；工廠的興起和城市的昌隆則表明工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)的誕生和壯大。”——錢乘旦《論工業(yè)革命造成的英國社會(huì)結(jié)構(gòu)變化》3.工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)逐漸成為社會(huì)的兩大階級(jí)。工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)一步鞏固了統(tǒng)治地位；工人階級(jí)迅速崛起；中間階層力量開始發(fā)展。通過1832年議會(huì)改革，英國工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)一步鞏固了統(tǒng)治地位；工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)迅速崛起，為爭取自己的權(quán)利展開斗爭，三大工人運(yùn)動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)分析解讀材料。通過分析材料，認(rèn)識(shí)工業(yè)革命對(duì)于生產(chǎn)組織形式的改變，手工工場到工廠，再到壟斷組織，并在此基礎(chǔ)上分析生產(chǎn)組織的變化對(duì)于雇工和雇主的影響。加劇了階級(jí)的分化，同時(shí)技術(shù)的革新在英國工業(yè)發(fā)展中起到了重要作用。教師講解：唯物史觀：生產(chǎn)關(guān)系的變革，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提升學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)；運(yùn)用唯物史觀去解讀史料，分析工業(yè)革命在不同領(lǐng)域和不同空間帶來的不同影響。分組討論模式，可以讓學(xué)生擺脫孤軍奮戰(zhàn)的情形。（4）工業(yè)革命的影響——社會(huì)生活的變化結(jié)合材料，回顧課文內(nèi)容，理解兩次工業(yè)革命給人類社會(huì)生活帶來哪些變化？社會(huì)生活的變化：①產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，農(nóng)業(yè)比重下降，工業(yè)比重增加，第三產(chǎn)業(yè)得到發(fā)展；就業(yè)人口結(jié)構(gòu)也隨之變化。②女性獲得了更多受教育的機(jī)會(huì)，社會(huì)地位提高③工業(yè)城市的興起，城市化進(jìn)程加快③人口增加明顯④文化素養(yǎng)的提高⑤人們的生活有所改善。（5）工業(yè)革命的影響——社會(huì)問題（弊端）材料三到18世紀(jì)，工業(yè)革命中心曼徹斯特濃煙滾滾，污水橫流，方圓幾英里草木不生。在不到100萬人口的倫敦，就有小偷1萬余人，白天乞丐成群，晚上則明火執(zhí)仗地?fù)尳佟！A《世界現(xiàn)代化進(jìn)程十五講》社會(huì)問題（弊端）：社會(huì)貧富分化加劇、工人居住條件惡劣、環(huán)境污染嚴(yán)重、疾病與犯罪等。社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，推動(dòng)各國通過社會(huì)立法調(diào)整，這也是第11課馬克思主義的誕生與傳播的歷史背景之一?！驹O(shè)計(jì)意圖】：辯證理性的思考工業(yè)革命的影響。（6）工業(yè)革命的影響——世界市場和世界格局材料四大洋洲有我們的牧羊場；南美洲有我們的牛群；秘魯送來白銀，加利福尼亞和澳大利亞的黃金流向倫敦；中國人為我們種植茶葉，我們的咖啡、甘蔗和香料種植園遍布東印度群島；西班牙和法國是我們的葡萄園，地中海是我們的果園；我們之前栽培在美國南部的棉花，現(xiàn)已擴(kuò)展到了地球上每個(gè)溫暖地帶。——摘自【英】威廉·斯坦利·杰文斯《大國興衰》（1865年）結(jié)合兩幅地圖，兩次工業(yè)革命后世界市場的發(fā)展，歐洲列強(qiáng)的海外殖民地（1914）引領(lǐng)學(xué)生回憶資本主義世界市場形成的過程最后得出結(jié)論：（1）極大地改變了世界的面貌，世界各地的聯(lián)系日益緊密。（2）世界格局：資本主義進(jìn)入壟斷階段，東方從屬于西方，資本主義世界體系最終形成。【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力，結(jié)合材料，認(rèn)識(shí)到兩次工業(yè)革命以后世界市場的發(fā)展。（7）中外關(guān)聯(lián)——工業(yè)革命沖擊下的中國問題：根據(jù)時(shí)間軸分析工業(yè)革命對(duì)中國的影響（運(yùn)用唯物史觀，從政治、經(jīng)濟(jì)等角度分析）學(xué)生活動(dòng)：西方工業(yè)文明對(duì)中國的影響，聯(lián)系綱要上，結(jié)合史料的提示，從侵略和抗?fàn)巸蓚€(gè)方面回答，閱讀材料不足，更多的是照搬課本的知識(shí)點(diǎn)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培育家國情懷，西方工業(yè)文明對(duì)近代中國產(chǎn)生多方面影響，既帶來了長達(dá)百年的屈辱歷史，客觀上促進(jìn)了社會(huì)的變革和進(jìn)步。以此為例，進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)工業(yè)文明在整個(gè)人類社會(huì)轉(zhuǎn)型中的重大作用。過渡：我們曾經(jīng)錯(cuò)失了第一次第二次工業(yè)革命，導(dǎo)致東方從屬于西方。從近代中國落后挨打屈辱的歷程中我們要吸取教訓(xùn)，抓住機(jī)遇，迎頭趕上。（8）【回顧歷史·感受當(dāng)下·展望未來】問題：我們總結(jié)工業(yè)革命的啟示，結(jié)合習(xí)總書記講話，思考新時(shí)期中國的工業(yè)化應(yīng)該怎么走？材料五百舸爭流，奮楫者先。新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代奔騰而至，如果我們不應(yīng)變、不求變，將錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯(cuò)過整個(gè)時(shí)代。我們應(yīng)該以只爭朝夕的精神，探尋新的增長動(dòng)力和發(fā)展路徑，消除一切不利于創(chuàng)新的體制機(jī)制障礙，充分激發(fā)創(chuàng)新潛能和市場活力，深化國際創(chuàng)新交流合作，更好應(yīng)對(duì)各自和共同的發(fā)展挑戰(zhàn)?！?xí)近平2018年11月7日致第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的賀信教師活動(dòng)：學(xué)以致用，理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，培育家國情懷，同時(shí)點(diǎn)撥答題方法和思路。解題方法:1、基于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重點(diǎn)談“對(duì)策”，2、多角度、多層次，發(fā)散思維，3、以唯物史觀為準(zhǔn)則，總結(jié)規(guī)律。答案組織：一是理論高度；二是現(xiàn)實(shí)指向（切勿天馬行空）；三是反面東西正面說。學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究，結(jié)合材料和本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，逐段閱讀材料，從材料出發(fā)去思考問題。進(jìn)行分析和總結(jié)，最后要落實(shí)在作業(yè)本上?！驹O(shè)計(jì)意圖】：小組討論，交流互動(dòng)，形成集體的合力，避免教學(xué)的滿堂灌，打破一言堂，真正使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。培養(yǎng)辯證唯物主義的歷史方法，體會(huì)工業(yè)革命給時(shí)代發(fā)展帶來的雙面影響，認(rèn)識(shí)工業(yè)革命使得世界形成東方從屬于西方的格局，理解資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。落實(shí)家國情懷的素養(yǎng)目標(biāo)。銜接過渡：工業(yè)革命從生產(chǎn)力等等方面推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也伴隨著貧富分化等問題。在促進(jìn)物質(zhì)文明迅猛發(fā)展的同時(shí)，也帶來了嚴(yán)重的精神危機(jī)，它受益的僅僅是少部分人。除了歐美式的現(xiàn)代化，還有沒有其他現(xiàn)代化模式可以做到人與自然和諧共生、全體人民共同富裕呢？視頻放映：以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興總結(jié)升華：以史為鑒，面向未來，我們應(yīng)該走中國式現(xiàn)代化道路。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。這是中國共產(chǎn)黨人對(duì)人類文明提供的中國智慧、中國方案，這是中國對(duì)世界做出的新的貢獻(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過歐美式現(xiàn)代化，引入中國式現(xiàn)代化。升華課題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國式現(xiàn)代化的認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)和歷史使命感，落實(shí)家國情懷這一核心素養(yǎng)?！浚ㄈ┱n堂總結(jié)。展示時(shí)空體系，承接課前導(dǎo)入，總結(jié)一二多的主線。學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體感知?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)會(huì)構(gòu)建體系，形成整體感知，利用宏觀思維來學(xué)習(xí)歷史。（四）限時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。學(xué)生做課堂5道素養(yǎng)測評(píng)的選擇題，當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，突破難點(diǎn)，鞏固知識(shí)。課堂檢測1、英國的煤炭消費(fèi)量從1800年的1000萬噸,猛增到1856年的6000萬噸。導(dǎo)致這一變化的主要原因是()2、奇波拉在《歐洲經(jīng)濟(jì)史》中寫道:“工業(yè)革命之所以首先發(fā)生在英國,主要是由于該國在16世紀(jì)和17世紀(jì)時(shí),社會(huì)和政治結(jié)構(gòu)......已經(jīng)