歷史特點類解題方法

25-高考歷史解題方法指導(dǎo)-歷史特點類解題方法設(shè)問呈現(xiàn)：歷史特點類設(shè)問一般含有以下詞語：主要特點、新特點、時代特點、基本特點、共同特點、不同特點(各自特點)、共同特征、不同特征。角度一，針對某一歷史知識設(shè)問，如根據(jù)材料總結(jié)法家思想的特點。角度二，針對某一歷史知識的某一方面設(shè)問，如田納西水利工程的興建體現(xiàn)了羅斯福新政的什么特點。角度三，針對兩項或兩項以上歷史知識設(shè)問，如與歐盟相比東盟有哪些特點。答題模版：回答歷史特點類問題時，首先應(yīng)明確問題涉及的主體是什么，然后根據(jù)材料中的信息及問題賦分的多少，決定是從某一方面還是從某幾個方面思考并總結(jié)特點。一般來說，根據(jù)要素概括特點，可從以下幾個方面考慮：背景——某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟因素、階級力量，是否采用特殊的方式作準備，是否受外部因素的影響等。如明清之際活躍的儒家思想形成的背景，與以往儒家思想產(chǎn)生和發(fā)展的背景相比，其特點是資本主義萌芽的產(chǎn)生。時間——發(fā)生時間的早晚、經(jīng)歷時間的長短等方面。如英國資產(chǎn)階級革命與法國大革命相比，具有爆發(fā)時間早、經(jīng)歷時間長的特點。目的——為某個階級或某部分人服務(wù)或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天國運動同屬舊民主主義革命，但從目的來說，辛亥革命具有新的特點(從經(jīng)濟上說，是為資本主義發(fā)展開辟道路；從政治上說，是要建立資產(chǎn)階級統(tǒng)治，挽救民族危亡)。過程——相關(guān)準備、發(fā)生的變化(領(lǐng)導(dǎo)力量、力量對比)、是順利、最突出的地方、其中的重大事件等。如法國共和政體確立的過程與英國、美國政治制度的確立相比，就具有艱難曲折的特點(從1789年到1875年，共和勢力與封建勢力經(jīng)歷了近百年的斗爭)。內(nèi)容(措施)——產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點、包括的方面、側(cè)重的方面、實行的辦法等。如《資政新篇》的內(nèi)容，最突出的特點就是體現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方、發(fā)展資本主義的思想。程度——完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等。范圍——包括地域、領(lǐng)域等。如1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟危機與以往的危機相比，就具有范圍廣(波及地域廣、涉及的經(jīng)濟部門多)的特點。性質(zhì)——是否具有時代特征、雙重性質(zhì)、性質(zhì)發(fā)生變化等。如西班牙內(nèi)戰(zhàn)開始時屬政府與叛亂勢力的內(nèi)戰(zhàn)，后由于德國干涉而發(fā)展為反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭。影響——影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。如中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來和實行改革開放的偉大決策，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，會議的影響直至今天，并將繼續(xù)影響中國，因此該會議具有影響深遠的特點。范例運用：[例]材料1：在整個工業(yè)革命期間，有1/3左右的工人家庭始終處于貧困狀態(tài)……工人意識到不公平的分配使他們受苦，因而滋生出對社會的反叛情緒……材料2：19世紀30年代英國制定了新的《濟貧法》，并推行了以“救濟大量貧民、失業(yè)者為主要內(nèi)涵”的社會保障措施。但在當時，英國國民充斥著自由放任的自由市場意識形態(tài)，認為……國家不負擔救濟和幫助貧窮者的責任和義務(wù)。英國社會保障制度的安排形式也以自愿為主……在1908年之前，英國始終沒有一個由政府管理的公共養(yǎng)老金計劃。材料3：二戰(zhàn)后發(fā)達國家的社會福利已經(jīng)從單純的救濟發(fā)展成為公民的社會權(quán)利，得到立法和制度上的保障。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，英國工黨艾德禮政府最早宣布建立福利國家，實行“從搖籃到墳?zāi)埂钡纳鐣Ｕ?。嬰兒出生時，產(chǎn)婦的醫(yī)療費用由國家負擔，還可以得到一定補貼。16歲以前的公民每周有補助，公立學(xué)校實行免費教育。職工患病可以免費得到治療，失業(yè)后有救濟金，退休后有養(yǎng)老金，死亡后其家屬還能得到撫恤金。(1)依據(jù)材料2，分析英國政府為解決材料1中存在的社會問題采取了什么措施？這一措施有何特點？(2)根據(jù)材料3，概括二戰(zhàn)后發(fā)達國家福利制度的特點。[解析]第一步，審清設(shè)問。第(1)問要求回答的是“措施”及其“特點”，問題主體是“解決材料1中存在的社會問題”，有兩個限制性條件，即回答依據(jù)(材料2)、采取措施的力量(英國政府)。第(2)問要求回答的是“特點”，問題主體是發(fā)達國家福利制度，限制性條件是回答依據(jù)(材料3)、時間(二戰(zhàn)后)。第二步，套用“答題模板”。材料2、3都重點介紹了英國政府的社會保障措施，第(1)問的“特點”，根據(jù)材料并結(jié)合答題模板，從做法上總結(jié)(自愿原則)；第(2)問的“特點”，根據(jù)材料并結(jié)合答題模板，主要從依據(jù)、涉及面方面總結(jié)。第三步，提取材料中的信息“以自愿為主”“成為公民的社會權(quán)利”“得到立法和制度上的保障”“實行‘從搖籃到墳?zāi)埂纳鐣Ｕ稀?。[答案](1)措施：推行社會保障措施。特點：以自愿為主。(2)特點：成為公民的社會權(quán)利；得到立法和制度上的保障；保障的種類繁多，覆蓋面廣。嘗試運用：1.中外教育史表明，教育內(nèi)容變革與社會發(fā)展密切相關(guān)。閱讀下列材料，回答問題。材料1：《論語》曰：“學(xué)而優(yōu)則仕?！彼握孀谠凇秳駥W(xué)詩》中說：“男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀(六經(jīng)：《易》《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》)?！睋?jù)《明史》記載，明代科舉制“沿唐宋之舊，而稍變其試士之法”。材料2：1904年清政府學(xué)部頒行《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定中學(xué)堂課程、課時如下：課程修身讀經(jīng)講經(jīng)中國文學(xué)外語歷史地理幾何代數(shù)植物動物理化圖畫法制理財體操合計課時5451936111120884310180(1)依據(jù)材料1指出中國封建社會教育的核心內(nèi)容及特點。(2)與材料1相比，清末中學(xué)堂課程內(nèi)容有哪些特點？你怎樣評價？解析：第一步，審清設(shè)問。第(1)問要求據(jù)材料1回答“核心內(nèi)容”和“特點”；第(2)問要求在比較材料1、2的基礎(chǔ)上，總結(jié)材料2中課程內(nèi)容的“特點”，對課程內(nèi)容進行“評價”。第二步，套用“答題模板”。根據(jù)材料，結(jié)合答題模板，第(1)問的“特點”應(yīng)從目的、內(nèi)容兩方面思考，第(2)問的“特點”根據(jù)課程內(nèi)容總結(jié)。第三步，提取材料中的信息。第(1)問由材料1中的“學(xué)而優(yōu)則仕”和“男兒欲遂平生志”可知讀書人的“平生志”是做官；由“六經(jīng)勤向窗前讀”可知所讀之書主要為“六經(jīng)”(儒家經(jīng)典)。第(2)問中材料2與材料1的對比主要是課程內(nèi)容上的比較，材料1中課程內(nèi)容為“六經(jīng)”，而材料2中，除經(jīng)學(xué)外，還有多門社會與自然方面的課程，可見課程內(nèi)容有同有異。答案：(1)儒家學(xué)說(四書五經(jīng))。讀書與做官緊密結(jié)合(教育為統(tǒng)治階級培養(yǎng)統(tǒng)治人才)。(2)添設(shè)西學(xué)課程，科目設(shè)置全面，經(jīng)學(xué)仍占據(jù)重要地位。促進了中國近代教育的發(fā)展，帶有半殖民地半封建時代教育的基本特征。2.閱讀材料，回答問題。(3)根據(jù)材料3和所學(xué)知識，指出20世紀70年代主要資本主義國家間經(jīng)濟力量對比和經(jīng)濟格局呈現(xiàn)出什么特點。這種特點出現(xiàn)的原因是什么？解析：第(1)問要求回答的是“突出特點”，問題主體是“資本主義世界經(jīng)濟格局”，時間限制是“20世紀三四十年代”，答案依據(jù)是“材料1”。從表中可以發(fā)現(xiàn)美國工業(yè)產(chǎn)值所占比重超過其他五國之和，說明美國經(jīng)濟實力和地位首屈一指。第(2)問要求回答的是“原因”“影響”兩項內(nèi)容，問題主體是“以美元為中心的國際貨幣體系形成”，回答依據(jù)是“材料1、2和所學(xué)知識”。第(3)問要求回答的是“特點”“原因”，問題主體是“主要資本主義國家間經(jīng)濟力量對比和經(jīng)濟格局”，時間限制是“20世紀70年代”，答案源自材料3和所學(xué)知識。答案：(1)美國確立了資本主義世界的經(jīng)濟霸主地位(或“美國在資本主義各國中擁有絕對的經(jīng)濟優(yōu)勢”)。(2)原因：20世紀三四十年代，美國的經(jīng)濟地位持續(xù)上升，英法等國的經(jīng)濟地位日益下降，占