大學(xué)生心理健康教育自我心理分析報(bào)告

Word版本，下載可自由編輯大學(xué)生心理健康教育自我心理分析報(bào)告我是誰，這個(gè)問題唯恐很少有人能夠回答清楚。每個(gè)人都以為能回答很好，可也很簡單推翻自己原先的想法，這是我嗎？我就是這樣一個(gè)人嗎？這是個(gè)很難回答的問題，這也是每個(gè)人都得回答的問題：我是誰，我是怎么生活到現(xiàn)在的，我的現(xiàn)在如何，以后怎么進(jìn)展。高校生正是人生最重要的時(shí)期，回答好這些問題，對(duì)我們以后的生活和進(jìn)展都很重要。

我從學(xué)校到現(xiàn)在，和大多數(shù)的同學(xué)一樣，都是在父母的要求下，考重點(diǎn)高校，考重點(diǎn)高校。我那時(shí)的想法，就是依據(jù)父母的期望，好好考高校，好的高校就等于將要有好的工作。每天都是這樣說，我就按父母說的，一步一步的走下來，這期間我都沒有什么自己的想法，一切都努力往父母說的做，其他的也都是人云亦云，這樣一直到了高校開學(xué)。我到了高校，離開了父母，我才到了我的低潮時(shí)期，這時(shí)的我不知道該怎么和人溝通，這里我接觸到的人，天南海北，各式各樣，生活方式也不相同，我也不知道該怎么去處理生活方面的事。仿佛一切都變的很難，一切都要自己去想，去做。那時(shí)的我很迷茫，也想了不少。以前的我，無憂無慮，只要做好學(xué)習(xí)，一切由父母支配?，F(xiàn)在一切都得自己拿留意了。一時(shí)不習(xí)慣起來。在剛開頭的時(shí)候，還和同學(xué)同寢發(fā)生過不開心。那時(shí)的我，覺的和這的生活格格不入，總想回家，每天都過的很壓抑?，F(xiàn)在未免有的莞爾。到了現(xiàn)在，我也想了很多，也轉(zhuǎn)變了很多。心里也覺的好了很多。我也想到了我的以后該怎么做。所以我現(xiàn)在覺的，高校的生活真是很熬煉人，真是塑造一個(gè)人的黃金時(shí)刻。這時(shí)候的心理是最簡單受影響的，而這種影響是會(huì)影響以后的生活的。直到了那個(gè)時(shí)刻，我才覺的，我的生活才剛開頭呢。每個(gè)人的生活都有高峰和低谷，我知道以前無論如何，都已經(jīng)過去了，以后才是我該仔細(xì)考慮和為之奮斗的地方。

我是誰。我的回答是，我就是我，父母只能賜予看法，而不能賜予實(shí)際。一切都只能自己去做。我就是我，別人的所作所為，都是給我的一面鏡子，有則改之，無則加冕。我就是我，我的以后，由我自己把握。我所做的一切，都是我的選擇。無論對(duì)錯(cuò)，結(jié)果只能自己擔(dān)當(dāng)。我不知道我的思想是否到了成人的境界。但我知道，我以后該好好的推理自己的選擇，好好的走自己的路。我覺的這種想法很重要。至少，給了我走下去的信念和決心?；蛟S我從以前到高校之前，我都是渾渾噩噩的走過來的，但我知道，我決不會(huì)渾渾噩噩的走過這高校四年。我肯定會(huì)知道，這四年我的目標(biāo)和意義。我的將來，我也無法想象的出來。或許我的推理力量還不夠吧，但對(duì)我的以后布滿信念。我知道該怎么去走。

我覺的每個(gè)人的生活方式都不同，每種生活方式都有它自身的道理，我們沒有資格去批判別人的生活方式和要求別人和自己一樣生活。所以我從不干擾別人的生活，至多給別人一些我的想法。我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的想法，隨便批判別人的想法是不對(duì)的，是不敬重別人，所以我從不隨便批判別人的看法。我覺得說謊會(huì)給人不誠懇的表現(xiàn)，即使是開玩笑也不合適，所以我從不說謊，只開開小玩笑。每個(gè)人都有自尊心，每個(gè)人也都很簡單受傷，所以我從不說別人。我很情愿和他人在一起。由于我覺的每個(gè)人都有其優(yōu)缺點(diǎn)，和其他人在一起能夠很好的學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，借鑒別人的好的地方。這個(gè)世界上沒有一個(gè)人是肯定的惡人或善人，真正肯定的惡人或善人都是無法生存的。我覺的我應(yīng)當(dāng)好好熬煉自己推理力量。為什么別人能看到的優(yōu)點(diǎn)我卻看不到。這就肯定是我自己的緣由。不止這，

我覺的我還有的地方得強(qiáng)化，比如和他人的溝通力量，情愿和別人溝通不代表能夠很好的溝通。還有就是和別人溝通的膽識(shí)，我還是不能很從容的和生疏的人溝通。還有我的心理承受力量得強(qiáng)化。在高校，失敗和被超越是家常便飯。沒有好的承受力量，很簡單自暴自棄。

我個(gè)人比較觀賞比爾·蓋茨，主要是我覺的他不僅是為勝利人士，更是我覺的他有很多過人的地方。第一是他的眼光，他知道以后IT業(yè)將飛速進(jìn)展，他放棄了上高校的機(jī)會(huì)，從事了IT業(yè)。其次是他做事的手法，他能夠用各種方法來解決同種問題，還能夠創(chuàng)新性的來解決問題。這些都不是主要的，這里或許有的先天的因素，學(xué)習(xí)不來。但是，他的心理素養(yǎng)是肯定的好。IT業(yè)一直都是沉沉浮浮的，他沒有失敗而放棄，看到勝利就猜測(cè)到了下次的勝利。這是我觀賞的地方，不為實(shí)力，只為那心態(tài)。

利用這一學(xué)期的心理健康教育課，我覺的有的獲得。我一直覺的，我的心理還是比較健康的，但是進(jìn)入高校以后，各種問題都涌到了面前，心理是很簡單消失問題的，我在這短短一學(xué)期的心理健康教育課中，發(fā)覺了自己原來的心理障礙。發(fā)覺問題總是比憋在心里不知道，不疏導(dǎo)好。我在這一學(xué)期的心理健康教育課中，知道了該如何來發(fā)覺，疏導(dǎo)，防范這些心理障礙，歡樂地度過這四年時(shí)間。不過我知道我還只是學(xué)了些皮毛。我還想知道些解決心理問題的實(shí)際方法和一些關(guān)于人際溝通的實(shí)踐性的技巧的學(xué)問。這些實(shí)踐性的學(xué)問很有用，也能和理論結(jié)合。最好多點(diǎn)理論和實(shí)踐結(jié)合的示例來強(qiáng)化理解和應(yīng)用。

我覺的心理健康教育課有一點(diǎn)很受大家歡迎，就是能和大家在一起相互溝通。心理的障礙也是利用大家相互溝通來疏導(dǎo)的。可能由于大家還是有的排斥說出心里的事，覺的這挺不好意思的。這其實(shí)都能理解，這都是個(gè)過程，社會(huì)的進(jìn)展確定會(huì)轉(zhuǎn)變大家的想法的。要知道心理的健康是個(gè)漫長的過程，一次兩次的溝通的疏導(dǎo)是不夠的，我覺的大家能相互溝通，就能強(qiáng)化這種疏導(dǎo)，大家能交個(gè)伴計(jì)，多個(gè)伴計(jì)就是加快心理健康的的一種很好的方式，而且這樣大家都能參與到心理健康教育的課堂上來，讓大家都受到心理健康的教育。還有就是播放一些關(guān)于心理的電影，能讓大家感同身受，能更好的接受這種關(guān)于心理的想法和論點(diǎn)。不僅能讓大家接受些現(xiàn)實(shí)的教育，也能讓大家有的心理方面感受。這樣也能更好的提升自己的對(duì)心理和現(xiàn)實(shí)的理解?，F(xiàn)實(shí)和人的心理是相互關(guān)聯(lián)的。外界能影響心理，心理也能