九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

Word版本，下載可自由編輯九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、課程目標(biāo)

（一）、本學(xué)段課程目標(biāo)學(xué)問技能

1、體悟從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程，理解有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；掌控必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌控用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)行表述的方法。

2、探究并掌控相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定，掌控基本的證明方法和基本的作圖技能；探究并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱；熟悉投影與視圖；

3、體悟數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體悟用樣本估量總體的過程；進(jìn)一步熟悉隨機(jī)情況，能計算一些簡潔大事的概率。數(shù)學(xué)思索

1、利用用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過程，體會模型的思想，建立符號意識；在研發(fā)圖形性質(zhì)和運(yùn)動、確定物體位置等過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；經(jīng)受借助圖形思索問題的過程，初步建立幾何直觀。

2、認(rèn)識利用數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行統(tǒng)計推斷，進(jìn)展建立數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機(jī)情況的特征。

3、體會利用合情推理探究數(shù)學(xué)結(jié)論，運(yùn)用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)展合情推理與演繹推理的力量。

4、能單獨(dú)思索，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

問題解決

1、初步學(xué)會在詳細(xì)的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺問題和提出問題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等解決簡潔的實(shí)際問題，增加應(yīng)用意識，提升實(shí)踐力量。

2、經(jīng)受從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體悟解決問題方法的多樣性，掌控分析問題和解決問題的一些基本方法。

3、在與他人合作和溝通過程中，能較好地理解他人的思索方法和結(jié)論。

4、能針對他人所提的問題進(jìn)行反思，初步形成評價與反思的意識。情感態(tài)度

1、樂觀參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有奇怪???心和求知欲。

2、感受勝利的歡樂，體悟獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問題的過程，有克服困難的士氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)表述和解決問題的過程中，熟悉數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特征，體會數(shù)學(xué)的價值。

4、敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成仔細(xì)勤奮、單獨(dú)思索、合作溝通等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（二）、本學(xué)期課程目標(biāo)

教育同學(xué)掌控基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和單獨(dú)思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期本人連續(xù)擔(dān)當(dāng)200班數(shù)學(xué)教學(xué)，200班總?cè)藬?shù)84人，其中三分之一的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，分?jǐn)?shù)達(dá)到優(yōu)等級的同學(xué)有二十來人，良等級的同學(xué)也有二十來人，針對以上狀況本人將采用相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度、堅韌的學(xué)習(xí)毅力和單獨(dú)思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

三、教材分析

本冊教材共分四章，二次函數(shù)、圓、投影與視圖、概率。這些內(nèi)容都是學(xué)校代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計中的重要內(nèi)容，起作承上啟下的作用，它既是對已學(xué)過的學(xué)問的鞏固和加深，又是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度支配教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷。

2、激活同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激活同學(xué)的愛好。

3、引領(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)問的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的課堂。

4、引領(lǐng)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引領(lǐng)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過情況看本質(zhì)的力量，這是提升同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會實(shí)踐的聯(lián)系，鼓舞同學(xué)多觀看、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外愛好小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。

7、開展分層