第11課《短文兩篇-記承天寺夜游》-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第11課記承天寺夜游蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯；

2.欣賞文中的描寫月色的句子，體會(huì)作者悠閑、超逸的心境；

3.體會(huì)文中起伏的情感，深入探究“閑人”的內(nèi)蘊(yùn)。基礎(chǔ)夯實(shí)——作家作品蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。基礎(chǔ)夯實(shí)——寫作背景此文寫于宋神宗元豐六年（1083年），作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的審問折磨，差一點(diǎn)被殺。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者近乎流放，心情憂郁；但是，他仍然有進(jìn)取之心，于是寫了這篇短文。整體閱讀1.有感情地朗讀課文，劃分文章節(jié)奏。元豐六年/十月/十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無(wú)與為樂者，遂／至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。

庭下／如/積水空明，水中／藻荇交橫，蓋／竹柏影/也。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。記承天寺夜游整體閱讀2.結(jié)合注釋，翻譯課文。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，打算睡覺，（這時(shí)）月光照進(jìn)門里，（十分美好），我高興地起來(lái)走到戶外。想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在院子里散步。考慮，想到共同，一起院子里整體閱讀

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。庭院中的月光，如積水一般清明澄澈，水中（仿佛）有藻、荇交錯(cuò)，大概是竹子和松柏的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。形容水的澄澈均為水生植物大概是只是語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”1.本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)按不同的表達(dá)方式劃分層次，并寫出各層次層意。重點(diǎn)研討議論第一層：第二層：

第三層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（4句）觀月賞景。（最后3句）月夜問天，自喻閑人。記敘描寫重點(diǎn)研討2.作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊?。重點(diǎn)研討3.找出本文寫景的句子，說(shuō)說(shuō)寫出了景物的什么特點(diǎn)？庭下如積水空明作者用“積水空明”四個(gè)字，來(lái)比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感。重點(diǎn)研討水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也用“藻、荇交橫”四個(gè)字，來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見其靜。重點(diǎn)研討4.文中多處語(yǔ)句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做簡(jiǎn)要賞析。如“念無(wú)與為樂者……懷民亦未寢，相與步于中庭”，面對(duì)美景，只有張懷民可以共樂，而張懷民也沒有睡覺，表現(xiàn)了兩個(gè)人心有靈犀，友情深厚。重點(diǎn)研討5.這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？閑入夜即解衣欲睡見月色入戶便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景重點(diǎn)研討6.此時(shí)蘇軾的心境如何？賞月的欣喜，貶謫的落寞，自我排遣的達(dá)觀，漫步的悠閑，人生的感慨。重點(diǎn)研討7.細(xì)讀課文，體會(huì)作者心境，結(jié)合背景，談?wù)勀銓?duì)“閑人”的理解?！队洺刑焖乱褂巍分校髡叩男木呈俏⒚疃鴱?fù)雜的貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，都包含其中?！伴e人”既指二人的政治處境，即作為貶謫之人，無(wú)職無(wú)權(quán)，清閑無(wú)比，內(nèi)心悲涼無(wú)可訴說(shuō)；又指夜游時(shí)的心境，即空靈自在，悠游自如，故能欣賞到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齊治平，只好夤夜閑游賞月；又頗有自許的意味——此等美景，如果不是我們兩個(gè)富有雅趣之人欣賞，豈不浪費(fèi)？表現(xiàn)出一種達(dá)觀的生活態(tài)度。課堂小結(jié)蘇軾被貶黃州期間，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了詩(shī)人坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活精神。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了詩(shī)人那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。當(dāng)堂檢測(cè)主觀題作者去找張懷民，“懷民亦未寢”句中的“亦”可否去掉，說(shuō)說(shuō)你的看法。

不可去掉。懷民與作者同被貶到黃州，“亦”表現(xiàn)了二人同樣的境遇。否則就不會(huì)有下文二人共同的感受與情趣。拓展延伸元豐二年（1079年），蘇軾四十三歲，調(diào)任湖州知州。上任后，他即給皇上寫了一封《湖州謝表》，這本是例行公事，但蘇軾是詩(shī)人，筆端常帶感情，即使官樣文章，也忘不了加上點(diǎn)個(gè)人色彩，說(shuō)自己“愚不適時(shí)，難以追陪新進(jìn)”，“老不生事或能牧養(yǎng)小民”，這些話被新黨抓了辮子，說(shuō)他是“愚弄朝，妄自尊大”，說(shuō)他“銜怨懷怒”，“指斥乘輿”，“包藏禍心”，諷刺政府，莽撞無(wú)禮，對(duì)皇帝不忠，如此大罪可謂死有余辜了。他們從蘇軾的大量詩(shī)作中挑出