2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案(第三組)2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案(十)一、填空題文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達之學(xué)習(xí)內(nèi)容.閱讀并學(xué)習(xí)講述、、的童年故事，表達敬仰之情和向他們學(xué)習(xí)的愿望。1.學(xué)習(xí)、,閱讀，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗的樂趣。2.閱讀并講述、、故事，感受來之不易，表達自己對的向往，以及對、的崇敬之3.閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的、等文學(xué)作品，結(jié)合自己的生活體驗，嘗試用表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。4.閱讀富有和的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的與，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)者結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，開展想象力。5.閱讀、欣賞、創(chuàng)作的文學(xué)作品，以及表現(xiàn)他們事跡的詩歌、小說、等，感受、偉大的精神世界和人格力量，認識生命的價值；運用、等方式，交流自己的情感6.閱讀表現(xiàn)人與自然的、等優(yōu)秀文學(xué)作品，感受大自然的奇妙，體會人與自然的意義；用口頭或者書面的方式表達對自然的與，抒發(fā)自己的情感。7.閱讀表現(xiàn)人與社會的，走進廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品味作品語言、,復(fù)述印8.閱讀反映的故事、小說、傳記等，交流自己獲得的啟示；學(xué)習(xí)運用細節(jié)描寫等(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵表述中對哪些語文實踐活動整合?(二)過程性評價主要包括哪幾個局部?1.過程性評價原那么;.課堂教學(xué)評價建議；三、綜述題綜述整本書閱讀中反映革命文化的內(nèi)容與代表作有哪些?1.第二學(xué)段中，閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書，如《小英雄雨來》《雷鋒的故事》等，講述英雄模范的動人故事。閃的紅星》等，講述自己感受到的家國情懷和愛國精神。國》等，體會、評析革命領(lǐng)袖、革命英雄的愛國精神和人格魅力。填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》2022版“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”局部。因為牽扯到敏感詞語及版面問題，這里不能一一打出來啦!辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案(十一)一、填空題整本書閱讀之學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一學(xué)段閱讀富有童趣的，體會讀書的快樂；閱讀、朗誦優(yōu)秀的感受兒歌的韻味與童趣；閱讀自己喜歡的，想象故事中的畫面，學(xué)習(xí)講述書中的故事。1.第二學(xué)段，閱讀表現(xiàn)事跡的圖書，如《小英雄雨來》《雷鋒的故事》等，講述的方式講述故事大意。3.第二學(xué)段，閱讀、等，學(xué)習(xí)其中蘊含的中華智慧，口頭或書面提供自己獲得的啟示。等，講述自己感受到的家國情懷和愛國精神。。5.第三學(xué)段，閱讀、、等方面的優(yōu)秀作品，如《寄小讀者》《十萬個為什么》《海底兩萬里》等，學(xué)習(xí)梳理作品的基本內(nèi)容，針對作品中感興趣的話題展開交流。6.第三學(xué)段，梳理、反思小學(xué)階段的閱讀生活，運用或方式，與同學(xué)提供白己整本書閱讀的經(jīng)歷、體會和閱讀方法。會、評析、的愛國精神和人格魅力。8.第四學(xué)段，獨立閱讀、、等文學(xué)名著,如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾讀書筆記，針對作品的語言、形象、主題等方面的話題展開研討。9.第四學(xué)段，開展多樣的讀書活動，豐富、拓展閱讀。借助多種媒介講述、推薦自己喜歡的，說明推薦理由；嘗試改編名著中的精彩片段；結(jié)合自己的閱讀體會，嘗試撰寫文章。(一)學(xué)業(yè)水平考試的目的是什么?1.通過學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量表現(xiàn)檢驗學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。2.為高一級學(xué)校招生錄取提供依據(jù)。3.為評價區(qū)域和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、改進教學(xué)提供參考。(二)學(xué)業(yè)水平考試的命題包括哪幾個局部?1.命題原那么;.命題規(guī)劃；2.命題要求。三、綜述題如何理解考試命題應(yīng)以情境為載體?1.考試命題應(yīng)以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實情境下解決問題的過程和結(jié)果評定2.命題情境可以從日常生活、文學(xué)體驗、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也可以從個人、學(xué)校、社(1)日常生活情境指向真實具體的社會生活，關(guān)注學(xué)生在生活場景中的語言實踐，凸顯語言交際活動的對象、目的和表述方式。(2)文學(xué)體驗情境側(cè)重強調(diào)學(xué)生在文學(xué)作品閱讀中體驗豐富的情感，嘗試用不同的方式進行創(chuàng)意表達；強調(diào)參與當(dāng)代文化生活，關(guān)注學(xué)生對XXXX先進文化、XX(3)跨學(xué)科學(xué)習(xí)情境側(cè)重強調(diào)學(xué)生綜合運用多門課程知識和思想方法解決實際問(4)命題應(yīng)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和情感體驗，抓住社會生活中常見但又值得深思的真實場景，創(chuàng)設(shè)新穎、有趣、內(nèi)涵豐富的情境，設(shè)計多樣的問題或任務(wù)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機和探究欲望。3.命題材料的選取要具有時代