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第小班家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)小班家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)1
一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了,在這一年里,我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下,班級(jí)工作得到順當(dāng)開(kāi)展,結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作狀況,現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下:
一、辦好家長(zhǎng)園地,每周刊出周規(guī)劃及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清晰地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng),共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,我班仔細(xì)制訂周規(guī)劃,登載在家長(zhǎng)園地上,使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況,同時(shí),我們還刊出了一些育兒學(xué)問(wèn)與閱歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持,如春游、慶“三八”愛(ài)母親活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)刻幫助幼兒進(jìn)展練習(xí),使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),且得到社會(huì)的確定,諸如此類的`事情許多許多。
二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)刻,與家長(zhǎng)持續(xù)親密聯(lián)系,共同商討教育方法。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)刻與家長(zhǎng)持續(xù)親密聯(lián)系,雙方共同商討教育方法,讓家長(zhǎng)與教師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活潛質(zhì),培育孩子的職責(zé)心,我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,教師只在旁觀看幫助。家長(zhǎng)了解到這一狀況后,在家也鼓舞孩子做些自己能做的小事兒,同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則,盡力使自己“做個(gè)旁觀者”,讓孩子自己動(dòng)手。在培育職責(zé)心這一方面,家長(zhǎng)也盡力協(xié)作幼兒園,什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成,為了讓孩子更安康的進(jìn)展成長(zhǎng),我們還利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,與家長(zhǎng)協(xié)商,共同解決問(wèn)題,并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育閱歷說(shuō)給大家,相互取經(jīng),共同教育好孩子,讓孩子更安康的成長(zhǎng)。
三、依據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)家訪,了解緣由。
每個(gè)班總有幾個(gè)淘氣的孩子或很難接近的家長(zhǎng),我班也不例外,遇到了這樣的孩子,我們作為教師總是急躁的引導(dǎo),教育不怕麻煩,準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展家訪,向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響,以便針對(duì)性地教育,使每一位孩子都能歡樂(lè)地成長(zhǎng),的各方面工作,有時(shí)機(jī)給孩子說(shuō)在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教育,同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和教師對(duì)她的愛(ài),從中得到補(bǔ)償。
這一年來(lái),家長(zhǎng)賜予我們的幫助協(xié)作有很多,正正因有了這些家長(zhǎng)熱忱的支持與幫助、協(xié)作,才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。小班家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)2
重視家庭教育,做好家長(zhǎng)工作是幼兒園每個(gè)教師的重要職責(zé),做好家長(zhǎng)工作最終目標(biāo),就是要促進(jìn)幼兒進(jìn)展。只有家園協(xié)作全都,才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教,才能使教育的微環(huán)境充分表達(dá),才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。
一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通
1、家訪是家園聯(lián)系常用的一種重要方式,更是情感、觀念溝通不行缺少的途徑。開(kāi)學(xué)前,我們兩位教師利用自己的休息時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪,和家進(jìn)步行情感和教育方面的溝通。家訪不僅僅讓我們和孩子的情感更加融洽,同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)受教師和孩子的言語(yǔ)溝通和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中,教師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如徐磊小朋友常常以厭食、哭鬧等行為來(lái)拒絕上幼兒園,奚梓允小朋友體質(zhì)差,在幼兒園膽小內(nèi)向,我們教師買上水果去探望他們,透過(guò)家訪,表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn),創(chuàng)設(shè)孩子表現(xiàn)的時(shí)機(jī),幫助孩子克制膽小、樹(shù)立自信念。
2、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng),讓家長(zhǎng)參加教育工作家園合作,我們就應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則,專心支持、幫助家長(zhǎng)提高教育潛力,讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參加教育活動(dòng)。召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼兒園教育教學(xué)要求,同時(shí),班級(jí)教師定期出櫥窗宣傳、常常與家長(zhǎng)電話、家?;?dòng)平臺(tái)聯(lián)系,相互了解孩子最近進(jìn)展?fàn)顩r,為下一階段教育制定目標(biāo),更好地合作做預(yù)備。
3、做好家長(zhǎng)工作,放松家長(zhǎng)的心理,使孩子能順當(dāng)渡過(guò)入園適應(yīng)期。我們還把教師的電話在園地中公布,在網(wǎng)上建立了群,制造家長(zhǎng)們和教師溝通的條件,很多家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)和教師溝通孩子在家的信息。
二、充分利用家長(zhǎng)資源,開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)
1、家長(zhǎng)協(xié)作主題活動(dòng)。
我們結(jié)合主題活動(dòng),充分挖掘外出學(xué)習(xí)的資源,也充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的'專心性。由于孩子的學(xué)習(xí)務(wù)必建立在孩子的生活閱歷上,于是,我們常常和家長(zhǎng)相互合作,需要家長(zhǎng)協(xié)作,幫助孩子積存相應(yīng)的生活閱歷。比方,在主題活動(dòng)“公路上的車”中,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日,帶幼兒參觀各種汽車,觀看各種車的特征等,在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事敘述一遍,家長(zhǎng)做記錄?;貓@后讓幼兒共享參觀的所見(jiàn)所聞。又如在“家里的聲音”,我們下發(fā)調(diào)查表,讓家長(zhǎng)幫助孩子查找家里的聲音,將找到的聲音記錄下來(lái),激發(fā)了孩子們對(duì)身邊事物探究的興趣。在家長(zhǎng)的協(xié)作下,才使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)表達(dá)價(jià)值,使孩子們學(xué)習(xí)得更歡樂(lè)。
2、幼兒成長(zhǎng)檔案的使用。
為了促進(jìn)家園相互溝通,實(shí)現(xiàn)家園共育,我們?yōu)槊棵變航⒘艘环輦€(gè)人成長(zhǎng)檔案。每個(gè)月將是將學(xué)習(xí)的資料和要求和家長(zhǎng)溝通,并要求家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)孩子在主題活動(dòng)中的一些表現(xiàn),小班的孩子在生活潛力尚有很多需要學(xué)習(xí)的資料,我們將各種生活的兒歌打印下來(lái),讓孩子們?cè)诩抑羞吥顑焊柽厡W(xué)習(xí)穿衣、穿鞋、洗手等自我效勞的資料。教師對(duì)幼兒本月的狀況進(jìn)展評(píng)估,作具體記錄。這樣做能夠使教師和家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)跟蹤、觀看幼兒在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)軌跡,對(duì)幼兒在不同階段的進(jìn)展水平做出正確、科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià),有利于家園協(xié)調(diào)全都、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)展下一步地指導(dǎo)和教育。教師也會(huì)在每個(gè)月底將幼兒成長(zhǎng)檔案發(fā)下去,讓家長(zhǎng)回憶孩子們?cè)谟變簣@的一系列活動(dòng),看到孩子們進(jìn)步的喜悅。
三、豐富多彩的親子活動(dòng)。
本學(xué)期,我們班級(jí)的家長(zhǎng)專心協(xié)作班級(jí)工作,在主題活動(dòng)中收集資料,將家中的廢舊物品清洗潔凈,充實(shí)了主角嬉戲中的材料。在多彩的親子嬉戲中,家長(zhǎng)們專心參加,表達(dá)了孩子們英勇的精神。表達(dá)了家長(zhǎng)在我們工作中的支持。我們也感覺(jué)到,家長(zhǎng)工作的開(kāi)展,進(jìn)一步促進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的情感,也使我們幼兒園的工作順當(dāng)開(kāi)展。家長(zhǎng)也意識(shí)到不再是一名旁觀者,而是參加者,組織者,實(shí)施者,是幼兒園的合作伙伴!小班家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)3
一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了,在這一年里,我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下,班級(jí)工作得到順當(dāng)開(kāi)展,結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作狀況,現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下:
一、辦好家長(zhǎng)園地,每周刊出周規(guī)劃及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清晰地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng),共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,我班仔細(xì)制訂周規(guī)劃,登載在家長(zhǎng)園地上,使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況,同時(shí),我們還刊出了一些育兒學(xué)問(wèn)與閱歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持,如春游、慶“三八”愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫忙幼兒進(jìn)展練習(xí),使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),且得到社會(huì)的確定,諸如此類的事情許多許多。
二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間,與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系,共同商討教育方法。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系,雙方共同商討教育方法,讓家長(zhǎng)與教師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活力量,培育孩子的責(zé)任心,我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,教師只在旁觀看幫忙。家長(zhǎng)了解到這一狀況后,在家也鼓舞孩子做些自己能做的小事兒,同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則,盡力使自己“做個(gè)旁觀者”,讓孩子自己動(dòng)手。在培育責(zé)任心這一方面,家長(zhǎng)也盡力協(xié)作幼兒園,什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成,為了讓孩子更安康的進(jìn)展成長(zhǎng),我們還利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,與家長(zhǎng)協(xié)商,共同解決問(wèn)題,并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育閱歷介紹給大家,相互取經(jīng),共同教育好孩子,讓孩子更安康的成長(zhǎng)。
三、依據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)家訪,了解緣由。
每個(gè)班總有幾個(gè)淘氣的孩子或很難接近的家長(zhǎng),我班也不例外,遇到了這樣的孩子,我們作為教師總是急躁的.引導(dǎo),教育不怕
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