中班主題挖野菜（薺菜）教案反思

中班主題挖野菜〔薺菜〕教案反思1、中班主題挖野菜〔薺菜〕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道春天很多野菜都長(zhǎng)出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐富。

2.培育幼兒挖野菜的興趣和寵愛大自然的情感。

3.培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力氣。

4.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

穎的薺菜假設(shè)干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀看薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

(1)提問：薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來的嗎?(長(zhǎng)在草地上.小河邊.樹叢中，是自己長(zhǎng)出來的，我們又叫它野菜。)

(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結(jié)：野菜有很多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開頭種野菜了。

2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒覺察薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。

活動(dòng)建議：

此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種訓(xùn)練教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探究獲得感知閱歷，引發(fā)幼兒的驚異心，讓幼兒樂觀思考，從中覺察問題，解決問題。在活動(dòng)中，教師能安排好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、玩耍，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)特別感興趣，學(xué)習(xí)的樂觀性很高，他們?cè)谕嬷?、在玩耍中把握了所學(xué)的學(xué)問。

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：挖野菜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過爭(zhēng)論，知道一些也才的名稱、特征、生長(zhǎng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、情愿參與小組的爭(zhēng)論及材料的預(yù)備，有確定的任務(wù)意識(shí)。

3、培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師事先挖些野菜，每組一份。

2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。

活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒談話，感知野菜的特征。

教師：你吃過哪些野菜?

教師出事相應(yīng)的野菜，幫助幼兒初步生疏各種野菜的名臣及外形特征。

教師：你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的覺察。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論野菜的生長(zhǎng)環(huán)境。

教師：我們生疏了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎?它們可能會(huì)長(zhǎng)在什么地方呢?它是寵愛潮濕的還是枯燥呢?寵愛陽光還是陰暗呢?為什么?

教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)展?fàn)幷摚奈栌變捍竽懓l(fā)表自己的意見。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論挖野菜所需的工具。

教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們?cè)鯓油谀?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請(qǐng)幼兒以小組為單位在此爭(zhēng)論后，按組依次介紹。)教師：這些材料由誰來預(yù)備呢?(每個(gè)小組自己爭(zhēng)論一下。)教師鼓舞幼兒自己預(yù)備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，幫助幼兒形成確定的任務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)反思：

今日科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”，是讓孩子們生疏野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)展觀看。孩子們都信念滿滿的自己確定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都認(rèn)真的查找著。一有覺察就招呼同伴們一起去挖。

3、中班主題活動(dòng)挖野菜〔薺菜〕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道春天很多野菜都長(zhǎng)出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐富。

2.培育幼兒挖野菜的興趣和寵愛大自然的情感。

3.培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力氣。

4.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

穎的薺菜假設(shè)干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀看薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

(1)提問：薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來的嗎?(長(zhǎng)在草地上.小河邊.樹叢中，是自己長(zhǎng)出來的，我們又叫它野菜。)

(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結(jié)：野菜有很多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開頭種野菜了。

2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒覺察薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。

活動(dòng)建議：

此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種訓(xùn)練教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探究獲得感知閱歷，引發(fā)幼兒的驚異心，讓幼兒樂觀思考，從中覺察問題，解決問題。在活動(dòng)中，教師能安排好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、玩耍，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)特別感興趣，學(xué)習(xí)的樂觀性很高，他們?cè)谕嬷?、在玩耍中把握了所學(xué)的學(xué)問。

4、中班主題活動(dòng)教案：生活中的筷子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

升入中班以后我們班的孩子在家根本用筷子吃飯，家長(zhǎng)反映說孩子每次吃飯時(shí)，會(huì)拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對(duì)筷子的興趣。作為教師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)期望能滿足孩子們的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)問：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形或情境。

3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

說重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動(dòng)預(yù)備

各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動(dòng)過程

一、開頭局部

導(dǎo)入：

小朋友，生活中我們吃飯的時(shí)候，都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯，可是我們長(zhǎng)大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今日教師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做玩耍，好嗎?

二、根本局部

1、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請(qǐng)小朋友來看一看，摸一摸，并觀看筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，筷子都有哪些作用。

2、小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能制造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請(qǐng)幼兒賞識(shí)。

3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

4、教師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做幫助。

小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€玩耍，請(qǐng)小朋友幫助教師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進(jìn)旁邊預(yù)備好的小碗中。

三、完畢局部

玩耍：分一分

教師講解玩耍規(guī)章，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報(bào)給教師。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的樂觀興特別高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家根本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具?？墒俏矣X察我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我歡快。另外，幼兒氣氛活潑時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)訓(xùn)練性的