乒乓球復(fù)原了教學(xué)設(shè)計(jì)---教學(xué)反思

《乒乓球復(fù)原了》基于標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)四年級《科學(xué)（上冊）》教科書/大象出版社2019年版內(nèi)容來源:小學(xué)四年級科學(xué)（上冊）第三單元冷與熱主

題:乒乓球復(fù)原了課

時(shí):共1課時(shí)，第1課時(shí)授課對象:四年級學(xué)生設(shè)計(jì)者:王亞勤/鄭州惠濟(jì)區(qū)花園口小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：知道一般物體具有“熱脹冷縮”的性質(zhì)2.教材分析:本課是第三單元“冷與熱”的起始課，通過學(xué)生生活中經(jīng)常會遇到的問題“癟的乒乓球如何復(fù)原”引發(fā)思考，從而設(shè)計(jì)方案、驗(yàn)證假設(shè)。教材的第一部分給出生活中的“小發(fā)現(xiàn)”，癟了的乒乓球用熱水燙一燙就能復(fù)原，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想，提出假設(shè)。第二部分是對假設(shè)的驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)方案，并對可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析。第三部分是根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論分析。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的思維，由淺至深地引導(dǎo)學(xué)生討論。本單元的課型為探究實(shí)驗(yàn)課，因此本課教學(xué)中，有必要讓學(xué)生完整地體驗(yàn)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果分析→得出結(jié)論。3．學(xué)情分析:通過學(xué)生生活中經(jīng)常會遇到的問題“癟的乒乓球如何復(fù)原”引發(fā)思考，從而設(shè)計(jì)方案、驗(yàn)證假設(shè)。在此過程中，學(xué)生初步體驗(yàn)依據(jù)事實(shí)證據(jù)得出結(jié)論的過程。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生間可以分工合作，自主探究。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論分析，該部分，學(xué)生觀點(diǎn)的呈現(xiàn)十分重要，教師須準(zhǔn)確把握學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容，四年級的學(xué)生具有一定分析推理和歸納總結(jié)的能力，隨機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠描述氣體、固體、液體受熱后的變化情況。2.能在教師引導(dǎo)下，通過分析、比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。知道一般情況下，物體受熱后體積會膨脹。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中的現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣，并在教師引導(dǎo)下體會科學(xué)探究的樂趣。了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。評價(jià)任務(wù)1.能夠描述氣體、固體、液體受熱后的變化情況。2.通過實(shí)驗(yàn)知道一般情況下，物體受熱后體積會膨脹。3.能夠用所學(xué)的科學(xué)知識在解釋或解決日常生活中的受熱膨脹的問題。教學(xué)過程教與學(xué)的活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、有哪位同學(xué)會打乒乓球嗎？（生舉手）請你來給大家展示一下顛球。2、大家有什么辦法將這個(gè)癟的乒乓球復(fù)原嗎？3、到底哪種方法可行呢，我們來試一試。師同學(xué)們的辦法真是太棒了！為什么接觸熱水后，乒乓球就能恢復(fù)原樣呢？板書課題：乒乓球復(fù)原了為什么乒乓球里面有空氣接觸熱水就能復(fù)原呢？（猜想：因?yàn)橛锌諝馐軣岷罂諝饩蜁兇?，就把乒乓球頂起來了。）空氣受熱后體積真的會變大嗎？通過癟的乒乓球，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過實(shí)驗(yàn)，乒乓球接觸熱水，就能復(fù)原了。環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想同學(xué)們能利用老師準(zhǔn)備的這些實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)材料有：熱水、錐瓶和氣球你們怎樣利用這些實(shí)驗(yàn)材料看到空氣的體積變化呢？說的非常好同學(xué)們可以將你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)寫在記錄單上同學(xué)們我們來看一下實(shí)驗(yàn)記錄單用帶有氣球的平底燒瓶探究空氣受熱后的體積實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)方法預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論：現(xiàn)在請同學(xué)們可以將你們組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)寫在記錄單上。我們請一個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄單同學(xué)的思路非常清晰，那我們接下來先驗(yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法，請同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)邊填寫記錄單。實(shí)驗(yàn)：將氣球套在平底燒瓶上然后將套有氣球的平底燒瓶放入熱水中，觀察氣球的變化。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，并說一說你們的記錄單。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們初步得出了空氣受熱后體積會膨脹這一結(jié)論，但是科學(xué)研究中，一種實(shí)驗(yàn)，一次實(shí)驗(yàn)不足以說明問題，所以我們還需要有哪些方法來證明空氣受熱后體積會膨脹呢？在我們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前請我們來梳理一下，我們需要注意哪些問題。用什么裝置“裝”空氣？【密封】（空氣裝在哪里的問題，空氣看不見摸不著，我們可以將空氣裝入密封的容器內(nèi)，比如礦泉水瓶，不讓它跑出來）通過什么現(xiàn)象能使我們“看到”空氣的體積變化？【借助裝置的體積變化觀察】用什么方法進(jìn)行加熱？【熱水】2.自主設(shè)計(jì)空氣受熱后體積會膨脹的實(shí)驗(yàn)記錄單。實(shí)驗(yàn)方法預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論：下面請這位同學(xué)說一說你的方法同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要注意安全，現(xiàn)在我們一起來看一看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吧。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，誰來說一說你們的記錄單這個(gè)材料選擇的非常成功，我們可以證明空氣受熱后體積會膨脹。接下來我們再看看這組的設(shè)計(jì)吧。師同學(xué)們能利用身邊的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)特別好，老師這里也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)我們一起來看一看【水柱變化】通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？我看到老師用手握住燒瓶液柱往遠(yuǎn)離膠塞的方向走，是不是手的熱量就給瓶中空氣加熱了。同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)和你的有什么不同了嗎？老師設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是通過看水柱的運(yùn)動，來觀察空氣體積變化的，同學(xué)們我們設(shè)計(jì)了這么多實(shí)驗(yàn)，我們得出空氣受熱后體積會膨脹，而空氣又是混合氣體，所以一般來說氣體受熱后體積會膨脹。生活中還有那些現(xiàn)象和氣體受熱體積膨脹有關(guān)呢？我們一起來看看，夏天自行車的車胎不能打太足的氣，不然自行車會爆胎，夏天陽光下的氣球也很容易爆裂。這些都是生活中和氣體受熱體積膨脹有關(guān)的現(xiàn)象。通過動手操作、自主探索、實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證自己的猜想假設(shè)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。環(huán)節(jié)三：拓展遷移研討小結(jié)我們已經(jīng)知道氣體受熱后會膨脹。液體和固體受熱后，它們也會膨脹嗎？我們用什么方法可以驗(yàn)證固體受熱后體積是否會膨脹呢?我覺得可以從這兩個(gè)方面入手：你用什么方法，能夠“看到”固體的體積變化？預(yù)測會有什么現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？誰來說說你的想法？同學(xué)們能從生活中找到實(shí)驗(yàn)材料真棒，不過做實(shí)驗(yàn)一定要注意安全。雖然現(xiàn)在我們沒辦法做這些實(shí)驗(yàn)，但不要著急，老師這里有一個(gè)類似實(shí)驗(yàn)裝置。你認(rèn)為應(yīng)該如何使用這個(gè)裝置呢？我認(rèn)為常溫下鐵環(huán)是無法通過銅球的，可以給鐵環(huán)加熱，如果加熱后可以通過，說明鐵環(huán)受熱體積膨脹了。我們來看一看這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要那些材料，銅球鐵環(huán)裝置，酒精燈（蠟燭）火柴。做實(shí)驗(yàn)就需要填寫記錄單，下面看一看需要如何填寫。（學(xué)生填寫記錄單）3銅環(huán)鐵球裝置實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)方法預(yù)測銅環(huán)是否通過鐵球?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象常溫下的銅環(huán)將銅環(huán)加熱我認(rèn)為溫馨提示：加熱過的物體一定不要用手去碰。注意用火安全，避免燒傷燙傷。通過實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？看來通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，大部分小組得出的結(jié)論是：固體受熱會膨脹。最后我們來看看液體是否也具有相同的性質(zhì)。請同學(xué)們在記錄單上完成相應(yīng)的內(nèi)容。（學(xué)生填寫記錄單）請一位同學(xué)來展示他的記錄單。我們提出的假設(shè)是遇熱后液體的體積會變大。實(shí)驗(yàn)方案是將裝滿液體的燒瓶放到熱水中，觀察前后玻璃管內(nèi)液體的高度變化。實(shí)驗(yàn)期間請注意觀察記錄現(xiàn)象。記錄內(nèi)容起始水位預(yù)測水位實(shí)際水位裝置中的水和水位我的觀察發(fā)現(xiàn)誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)加入熱水后，液面變高了。你們最終得出了什么結(jié)論？這個(gè)裝置和生活中的什么儀器很相似，對了溫度計(jì)，那么溫度計(jì)中是水嗎？不是，有的是水銀，有的是酒精。這些液體受熱也會膨脹嗎？其他液體呢？我們怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课覀円部梢杂眠@個(gè)裝置，把水換成其他液體就行了?？墒怯械耐瑢W(xué)說家里沒有這樣的實(shí)驗(yàn)裝置怎么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？其?shí)我們可以用口服液瓶實(shí)驗(yàn)。用手代替熱水給口服液加熱，這個(gè)方法方便安全，在家就可以做。很多物體都存在受熱后體積膨脹的現(xiàn)象。知道了這個(gè)自然規(guī)律，我們可以解決生活中很多的難題。通過實(shí)驗(yàn)證明，固體、液體也有遇熱膨脹的性質(zhì)。環(huán)節(jié)四：回顧總結(jié)我們得出結(jié)論一般情況下液體、固體、氣體受熱后體積會膨脹，那么我們能總結(jié)出什么呢？一般情況下，物體受熱后體積會膨脹。不過我有兩個(gè)問題，其它情況下呢？是不是還有一些特殊情況呢？還有物體遇冷體積會不會縮小呢？這個(gè)問題提得太好了確實(shí)有一些特例感興趣的同學(xué)可以查閱資料，閱讀研究，至于物體遇冷體積會不會縮小呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究，這節(jié)課我們就上到這里。下課，同學(xué)們再見！一般情況下，物體受熱后體積會膨脹。板書設(shè)計(jì)：乒乓球復(fù)原了一般情況下，物體受熱后體積會膨脹教學(xué)反思：本課教學(xué)中，我沒有采用傳統(tǒng)的驗(yàn)證式教學(xué)，而是探究“空氣受熱后會產(chǎn)生什么變化”，打破受熱膨脹的思維限制，讓學(xué)生有更多的自由探究空間。我設(shè)定的重難點(diǎn)是：學(xué)生依據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自主分析、推斷，從而得出結(jié)論。為突破重難點(diǎn)，我先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注針筒的結(jié)構(gòu)，從而更好地理解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生更有目的地關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中，利用實(shí)驗(yàn)記錄單引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促使學(xué)生去思考現(xiàn)象背后產(chǎn)生的原因。由于本節(jié)課是單元首課，應(yīng)強(qiáng)化驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中我盡可能讓學(xué)生完整地體驗(yàn)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)