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第第頁人教版一年級語文下冊《美麗的小路》公開課教案

《漂亮的小路》公開課教案1

【教材分析】

課文通過鴨先生小屋前小路的改變及居住在四周的動物不同的感受,告知大家要堅持環(huán)境衛(wèi)生,才有美妙的生活。課文語言生動活潑,每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果,相宜分角色朗讀,在演讀課文中加深體驗。文中多次涌現(xiàn)問句和和感嘆句,是同學(xué)朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認知“先、鹿”等14個詞語。會寫“先、干”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,讀出每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時

一、激情入境

1、這節(jié)課,老師先要帶小伙伴去鴨先生家。哦,到了,鴨先生在歡迎俺們呢!

〔課件展示鴨先生小屋前那條漂亮的小路〕

2、〔同學(xué)觀賞后〕,問:

美嗎?把心中感受到的這份漂亮和大家共享共享吧!自身先試著說說這兒的漂亮景色。

溝通:

師生一起評議,實時鼓舞褒揚那些擅長觀測、擅長運用平常積累詞語的同學(xué)。

3、讀讀課文的第一段:

要是你住在這里,會怎么想?

指名讀──齊讀。

4、這條漂亮的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。

〔課件展示課文余下的內(nèi)容〕

5、想不想扮演課文中的動物伙伴,來扮演課文?

那先得把課文讀正確,讀通順,讀懂。

每顆心都有觀賞美追求美的需求。開頭帶領(lǐng)同學(xué)感受漂亮的小路,說說讀讀議議,在美的情境中感受同學(xué)語文的樂趣,最末課件展示課文內(nèi)容,生動有趣味性,貼近兒童,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、初讀課文

1、自由朗讀,標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字劃出來。

2、溝通:

⑴哪些字難讀?你認知了哪些字?怎么記的?

⑵還有哪些地方不明白?

3、激勵同學(xué)挺身而出分段讀課文:

夸一夸:

說說他哪些讀得好。

幫一幫:

他哪里還不夠,要加油。

4、自身再認仔細真地讀一遍。

5、相信自身“俺能行”的小伙伴,上臺讀自身最有掌控的一段。

激勵是充足發(fā)揮人的作用的因素,它調(diào)動同學(xué)自俺提高的內(nèi)驅(qū)力,積極主動地參加學(xué)習(xí)過程。讀正確讀通順是演讀課文的基礎(chǔ)。

三、朗讀感悟

1、課文中有哪些動物呀?

2、你想讀誰的話呢?

選一個自身最喜愛的角色仔細讀讀讀,要動腦筋,讀出感情。

3、角色朗讀課文,評議。

〔評議時引導(dǎo)同學(xué)留意小動物們的動作、句末的標(biāo)點,正確掌控句子的意思,在朗讀中加深感悟,以新的感悟促進朗讀。〕

4、小組合作:

分角色扮演讀。

老師巡察,并參加其中一組演讀。

此環(huán)節(jié)的實際充足表達了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。在此,老師還要充足發(fā)揮課堂即時評價的作用,是調(diào)味劑、催化劑、興奮劑,老師依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場生成相機點播,既理解課文,體會標(biāo)點的不同作用,又達到有感情地朗讀課文的目標(biāo),為演讀課文打下鋪墊。

第二課時

一、扮演展示

1、邀請第一組小伙伴上臺扮演,其他小伙伴留意演員的表情、動作、語氣,你覺得他棒嗎?為什么?

評議時還是結(jié)合課文語言。

評后再練讀。

2、他們是怎樣去找漂亮的小路的?哪一組上臺扮演?

3、再請一組扮演、評議。

放開對小伙伴不放心不信任的灌輸和牽引,還教育以儉樸的面目,小伙伴的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是主動的、輕松的,采擷果子的歡欣會相伴在課堂里。有了喜愛這樣的愉悅情感,就等于手持獵取知識的長纓。扮演展示了同學(xué)對文本的感悟和體驗,又展示了閱讀的獨特感受與性格化的理解。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、游園活動:〔課件〕

讀一讀詞語,花兒獎給你:

先生小鹿?jié)u漸堆集鼻子腦袋

推車一輛車趕快不久潔凈古怪

2、讀一讀,說一說:

漂亮的小路不見了。

漂亮的小路怎么不見了?

俺肯定要把漂亮的小路找回來!

自由讀:

體會不同的語氣。

指名讀。

齊讀。

加強生字詞語

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