習作《中國的世界文化遺產(chǎn)》教學設計

方法引路，拔丁抽楔——習作《中國的世界文化遺產(chǎn)》教學設計【教學內(nèi)容分析】《中國的世界文化遺產(chǎn)》是部編版小學語文五年級下冊第七單元的習作內(nèi)的關鍵。【學生分析】國的世界文化遺產(chǎn)”這一稱謂，學生理解有肯定的困難，而且以前學生很少接觸介紹文化遺產(chǎn)這類說明文的寫作,無疑又增加了習作的難度，所以教師在課前布置了預習：查閱資料，了解“中國的世界文化遺產(chǎn)”?！窘虒W目標】了解什么是文化遺產(chǎn)及我們中國有哪些世界文化遺產(chǎn)。學會搜集資料，并能夠把資料中的語言轉化為自己的有用的語言。寫作中要確定重點，選有特點或有價值的內(nèi)容介紹。養(yǎng)成列習作提綱的習慣，學會有條理地把事物的重要特點介紹清楚?！窘虒W重點】學會搜集資料，并能夠把資料中的語言轉化為自己的有用的語言。寫作中要確定重點，選有特點或有價值的內(nèi)容介紹?！窘虒W難點】寫作中要確定重點，選有特點或有價值的內(nèi)容介紹?！窘虒W預備】搜集資料，制作課件。請局部學生提前錄音，參與網(wǎng)課的錄制?！窘虒W過程】一、課前預備〔20〕將視頻畫面調(diào)整到最大化?！差^正、身直、臂開、足安〕，眼睛與學習設備保持適當?shù)木嚯x。二、開門見山，釋題激趣。1.設問式導入：什么是文化遺產(chǎn)呢？文化遺產(chǎn)，是歷史留給人類的貴重財寶。從存在形態(tài)上分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)〔有形文化遺產(chǎn)〕和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)〔無形文化遺產(chǎn)〕。有形文化遺產(chǎn)即傳統(tǒng)意建筑、人類文化遺址。公約建制，以保存對全世界人類都具有出色普遍性價值的自然或文化處所為目的。世界文化遺產(chǎn)是文化的保護與傳承的最高等級。今年的文化遺產(chǎn)日為6月13日。19851212中國的世界文化遺產(chǎn)有哪些呢？〔課件出示一組圖片〕遺產(chǎn)。簡潔介紹：萬里長城，秦兵馬俑等多處中國的世界文化遺產(chǎn)。我們湖北也有三處世界文化遺產(chǎn)〔課件出示，邊簡介〕?！苍O計意圖：要說中國的名勝古跡學生會有所了解，但是對于“中國的世界文化遺產(chǎn)”這一稱謂，學生理解有肯定的困難，課前布置預習也不好說得太細，只是讓學生查閱資料，了解“中國的世界文化遺產(chǎn)”，至于學生會往哪些方面去查，教師有意識的不去干預，所以個人以為有必要進展比較集中的解釋，讓學生清楚自己要介紹的對象范圍?！扯⒁龑нx材，把握重點。過度：看到我國有這么多世界文化遺產(chǎn)，教師想起一句話：世界那么大，我想去解我國的哪些世界文化遺產(chǎn)呢？預設學生溝通：〔長城、莫高窟、故宮、兵馬俑、峨眉山……〕習作，是要選擇一處你感興趣的世界文化遺產(chǎn)，介紹給別人?？吹竭@句話，我們可以確定習作的內(nèi)容是中國的世界文化遺產(chǎn)，而作文的體裁是說明文。如何命題？本次習作是寫自己感興趣的世界文化遺產(chǎn)，可以直接用世界文化遺《長城》《故宮》《兵馬俑》等。你想重點介紹文化遺產(chǎn)的那些方面？想好以后有目的的查閱資料。演示如何搜集整理資料，并轉化成自己的語言?！膊殚喺碣Y料?！橙⒎椒ㄒ龑?，確定思路。過度：要介紹的世界文化遺產(chǎn)有這么多方面，怎樣才能把它們介紹清楚呢？規(guī)律〔事物之間的關系〕挨次等，介紹世界文化遺產(chǎn)的地位、歷史、現(xiàn)狀等?；貞浾n文，總結方法。以《牧場之國》為例，溝通關于文化遺產(chǎn)的主要特點。。小結如何把文化遺產(chǎn)介紹得生動、好玩。還想補充哪些資料，使你的文章更好玩？〔插入動人的傳奇〕怎樣把這些傳奇寫進我們的習作里呢？舉例引導。關于這篇習作，談構思，列提綱?！苍O計意圖：回憶本單元所學課文，擬好習作框架，確定“寫什么”?！乘?、范文鋪路，掃清障礙。以《敦煌莫高窟》為例，學生賞識范文，說說什么地方寫得好？教師小結，把握技法。以《兵馬俑》為例，溝通習作思路。師小結：要選擇好文化遺產(chǎn)選擇文化遺產(chǎn)是首要任務，在選定好某處之后，還應收集這個景點的資料。枝加葉。固然，涉及到的一些故事、傳奇、笑話等可以借題發(fā)揮。構造清楚，寫有條理。動筆前可以列一個簡潔的提綱，已確定描述的內(nèi)容，安排材料的先后挨次。恰當引用。奇特感?！菜詫W習范文格外有必要，有了范文帶路，掃清心理障礙，學生更簡潔下筆，而且在學習范文的同時又一次穩(wěn)固了習作方法，不但解決了寫什么，還學會了怎么寫?！澄?、獨立習作，同學溝通。參照評價表，明確習作要求：來源。留意使用圖片、表格等關心形式，使介紹的內(nèi)容更加生動、準確。寫完后，和同學溝通，看看你的簡介是否清楚，再進展修改。界文化遺產(chǎn)吧。課后學生獨立完成習作?！苍O計意圖：小學高年級一節(jié)網(wǎng)課要求時間掌握在30用這有限的30分鐘，把學生在習作中有可能遇到的困難盡量解決，全篇習作只能留在課后完成了?！沉?、自我修改，謄抄習作。請同學們依據(jù)溝通狀況再次修改自己的習作，試著用好修改符號。認真謄抄自己的習作，寫完后提交給自己的語文教師。品集?！苍O計意圖：最終鼓舞同學們匯編全班優(yōu)秀作品，意在培育學生習作的成就感和寵愛祖國大好河山的奇特情感。〕七、課外作業(yè)：閱讀有關介紹中國風景名勝的書籍?！擦Σ⒏惺茏鎳拇蠛煤由?，增加民族驕傲感?！场窘虒W反思 】《中國的世界文化遺產(chǎn)》是部編人教版語文五年級下冊第七單元的習作主學的關鍵。一、生疏題材，充分預習。要說中國的名勝古跡學生會有所了解，但是對于“中國的世界文化遺產(chǎn)”這的世界文化遺產(chǎn)”，至于學生會往哪些方面去查，教師沒有明確指出方向，所以二、范文鋪路，掃清障礙。介紹。后又用《秦兵馬俑》和《敦煌莫高窟》兩篇習作例文可謂事無巨細，面面俱到，給學生掃清了習作之路的一切障礙。三、學生參與，互動連連。培育這種力量的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文學問的系統(tǒng)和完整。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中把握運用語文的規(guī)律?！背苏n前讓學生查閱資料，在錄制視頻課之前，教師在班級群公開邀請學生一起參與錄課，學生熱