湖北初中一年級第1單元第1課-《艱難的國運與雄健的國民》

艱難的國運與雄健的國民李大釗〔1889-1927〕字守常，河北樂亭人。1920年9月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京，時年僅三十八歲。這篇小品文寫作的年代，五四運動的高潮已經(jīng)過去。封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫和對新文化運動的破壞，社會黑暗到了極點。封建復古勢力從一蹶不振中昂起頭來，對新文化運動發(fā)動猖狂的反撲。帝國主義加緊了文化侵略。中華民族真如“大病初愈的病人〞，千瘡百孔，步履維艱。一〔xiè〕千里險〔jùn〕叢山〔dié〕嶺阻〔yì〕逼〔xiá〕奇趣橫生〔qíqū〕濁流滾滾瀉峻疊抑崎嶇狹zhuóhéng預習檢測⑴逼狹：⑵崎嶇：⑶阻抑：⑷回環(huán)曲折：⑸亦復如是：⑹雄?。孩司辰纾邯M窄。形容山路不平。阻擋、抑制。曲折環(huán)繞。也是這樣。強健有利。事物所到達的程度或表現(xiàn)的情況。解釋詞語感知文章2、自由誦讀

要求：用慷慨激昂的語氣，感受作者高尚的情懷和偉大的精神。1、聽課文錄音，注意朗讀的語氣、停頓、輕重和情感。研讀文章閱讀文章，思考以下問題：1、文中哪些詞語表現(xiàn)了“艱難〞？結(jié)合時代背景，說說在這些詞語中，你能感受到什么？2、國運艱難的時候，要發(fā)揚“雄健的精神〞。“雄健〞是什么意思？“雄健的精神〞是一種什么樣的精神？3、說一說各自然段的主要內(nèi)容，理清本文的寫作思路。1.“艱難的國運〞是指“艱難險阻的境界〞“很逼狹的境界〞“絕壁斷崖〞“極其險峻〞“崎嶇險阻〞。結(jié)合表現(xiàn)在帝國主義列強20世紀20年代的國家命運，“艱難〞主要表現(xiàn)在帝國主義列強虎視眈眈、封建勢力死灰復燃國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民水深熾熱。2.“雄健的精神〞，也就是民族的精神?！皳P子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽、都是浩浩蕩蕩地往前流去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。〞“雄健的精神〞也就是這種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。思考：文中屢次提到的“趣味〞該如何理解？課文中提到“一種冒險的美趣〞“奇趣橫生〞“一種壯美的趣味〞“亦是人生最有趣味的事〞，這是一種經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂，一種幸福。是明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱難，征服旅途，無限風光在險峰;困難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人;為民族新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌,是一種“戰(zhàn)斗的歡樂〞。討論：題目中“艱難的國運〞、“雄健的國民〞，這兩個詞語能否互換位置，為什么？是艱難的國運造就了〔一大批真正的猛士、真正的革命者〕雄健的國民。只有雄健的國民才能改變艱難的國運，要以雄健的精神在艱難的國運中建造國家，為民族的尊嚴和開展而奮斗、奉獻。如果把“雄健的國民〞放到前面，因果關(guān)系就顛倒了。說一說：本文用了一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試著找出來，并說說他們的表達效果。思考：

“雄健的國民〞的現(xiàn)實意義。大文豪上山打老虎額://lanseshuba/seshu/44307/index.html大文豪上山打老虎額://m.lanseshuba/wapbook/44307.html九天劍主://lanseshuba/seshu/37728/index.html九天劍主://m.lanseshuba/wapbook/37728.html無疆小刀鋒利://lanseshuba/seshu/42305/index.html無疆小刀鋒利://m.lanseshuba/wapbook/42305.html亂世王者://lanseshuba/seshu/49155/index.html亂世王者://m.lanseshuba/wapbook/49155.html天地驚://lanseshuba/seshu/48990/index.html天地驚://m.lanseshuba/wapbook/48990.html評價：李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民〞的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。

沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。------------郁達夫你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風范？

他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強烈的民族責任感

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