【新教材】復(fù)活課件統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

復(fù)活列夫托爾斯泰

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解故事背景,梳理故事情節(jié)。2.分析寫作手法,把握人物形象。作者簡(jiǎn)介列夫·托爾斯泰(1828—1910),19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家。托爾斯泰生于貴族家庭,1847年退學(xué)后,回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試,1851~1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開始寫作,1854~1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng),1855年11月回到彼得堡,1910年11月病逝于一個(gè)小站,享年82歲。代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。作品背景19世紀(jì)70年代末到80年代初,俄國(guó)的資本主義迅猛發(fā)展,農(nóng)村遭到巨大的破壞,廣大勞動(dòng)人民的生活日趨貧困。當(dāng)時(shí)俄土戰(zhàn)爭(zhēng)的重負(fù)、連年饑饉給人民帶來更為深重的災(zāi)難。這時(shí)托爾斯泰越發(fā)地關(guān)心人民的困苦。他積極地參加當(dāng)時(shí)的救災(zāi)工作,目睹了農(nóng)民和城市貧民的可怕處境,在他多年探索、思考的基礎(chǔ)上終于看清了沙皇專制制度的反動(dòng)本質(zhì)。《復(fù)活》是托爾斯泰的晚期代表作。這時(shí)作家的世界觀已經(jīng)發(fā)生變化,他拋棄了上層地主貴族階層的傳統(tǒng)觀點(diǎn),重新審視了各種社會(huì)現(xiàn)象,通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地描繪出一幅幅俄國(guó)社會(huì)的真實(shí)圖景。故事梗概：小說女主人公卡秋莎·瑪絲洛娃本是一個(gè)貴族地主家的女仆,她被主人的侄子、貴族青年聶赫留朵夫公爵玩弄后遺棄。由此她陷入了苦難的生活,她懷著身孕被主人趕走,四處漂泊,淪為妓女。后來她被人誣陷謀財(cái)害命而被捕入獄。小說男主人公聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭審理瑪絲洛娃的案件。他認(rèn)出了被告就是從前被他遺棄的瑪絲洛娃,他受到了良心的譴責(zé)。為了給自己的靈魂贖罪,他四處奔走為她減刑。當(dāng)所有的努力都無效時(shí),瑪絲洛娃被押送去西伯利亞,聶赫留朵夫與她同行?，斀z洛娃在聶赫留朵夫的真誠(chéng)懺悔和關(guān)懷下,消除前怨,重新喚醒內(nèi)心的美德,并且為了他的前途,拒絕了他的求婚,與政治犯西蒙松結(jié)合。男女主人公的經(jīng)歷,表現(xiàn)了他們?cè)诰裆虾偷赖律系膹?fù)活。小說揭露和批判俄國(guó)社會(huì)的腐敗和黑暗,批判了專制的國(guó)家制度,揭露了政府機(jī)關(guān)的黑暗和官吏的殘暴。第一次讀文：整合基礎(chǔ)知識(shí)1.讀準(zhǔn)字音

【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)2.寫對(duì)字形詞語(yǔ)易錯(cuò)字

詞語(yǔ)易錯(cuò)字gěng住哽quán發(fā)鬈魚gěng鯁quán縮蜷害sào臊duò落墮干zào燥zhuì落墜duó步踱shú罪贖揣duó度dú武黷【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)4.詞語(yǔ)辨析徑自·徑直【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)衣冠楚楚·道貌岸然

【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第二次讀文：（一）歸納小說情節(jié)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)1.結(jié)合有關(guān)資料,簡(jiǎn)要概括節(jié)選部分的內(nèi)容。

點(diǎn)撥:聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃,向她問起他們的孩子,她開始感到震驚,被喚醒的往事使她痛苦萬分。但她只簡(jiǎn)單對(duì)答幾句,把聶赫留朵夫當(dāng)作可利用的男人,給了他一個(gè)媚笑,向他要十盧布的煙酒錢以麻醉自己。聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的變化感到又驚又怕?！拘陆滩摹?復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)2.文章開頭部分,對(duì)獄中其他人物對(duì)話情形的描寫有什么作用?

點(diǎn)撥:①?gòu)膶?duì)話內(nèi)容來看,從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的混亂。②為聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的第一次見面提供了背景。③因?yàn)檫@一吵鬧的場(chǎng)面使得瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫的講話內(nèi)容,才有了下文兩人近距離的談話,推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?！拘陆滩摹?復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

3、文中聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的稱呼有幾次變化?這說明什么?

點(diǎn)撥:有三次變化。剛見面稱“您”,后來稱瑪絲洛娃為“你”“卡秋莎”。這說明聶赫留朵夫剛開始還不能與瑪絲洛娃拉近內(nèi)心的距離,只是把她當(dāng)作一個(gè)他想幫助的人,后來,聶赫留朵夫逐漸地在情感上拉近了與瑪絲洛娃的距離,已經(jīng)把她當(dāng)作一個(gè)熟悉的人看待。【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)（二）主題：課文節(jié)選部分主要是寫聶赫留朵夫在法庭審判之后,內(nèi)心痛苦,認(rèn)清了自己虛偽可恥的面目,決心悔過。他去獄中請(qǐng)求瑪絲洛娃的原諒,并打算為她奔走申冤,但瑪絲洛娃并不相信他。該部分內(nèi)容展現(xiàn)了聶赫留朵夫發(fā)自內(nèi)心的懺悔,表現(xiàn)了他內(nèi)心的“復(fù)活”。【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

從節(jié)選部分來看,怎樣理解“復(fù)活”的含義?

點(diǎn)撥:就節(jié)選部分來看,“復(fù)活”應(yīng)指的是聶赫留朵夫思想的復(fù)活,靈魂的復(fù)活,人性的復(fù)活,良心的復(fù)活,道德的復(fù)活。【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)探究主題：聶赫留朵夫面對(duì)法庭上巧遇的瑪絲洛娃,他的心靈受到猛烈撞擊,就來到監(jiān)獄請(qǐng)求她的原諒。那么,你認(rèn)為,聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃有真正的愛情嗎?提示本題有一定開放性,可以結(jié)合文本內(nèi)容分析聶赫留朵夫的心理,答案并不唯一。點(diǎn)撥:(1)我認(rèn)為存在真正的愛情,瑪絲洛娃是他的初戀,對(duì)于這份純潔的感情,多年后在法庭上相遇時(shí),他依舊能感覺到。也恰恰是這份感情打開了他復(fù)活的大門,使他走上了救贖自己的道路。因?yàn)槿绻麤]有任何感情的話,他就根本不會(huì)有什么惻隱之心了。(2)我不認(rèn)為他對(duì)瑪絲洛娃還有愛情,他不過是在拯救自己的靈魂罷了。此時(shí)的瑪絲洛娃也只是他拯救自己靈魂的“工具”?！拘陆滩摹?復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)（三）從把握人物形象的角度，分析寫作手法問題1：文中對(duì)瑪絲洛娃的描寫非常到位,請(qǐng)選擇幾處加以賞析點(diǎn)撥:主要是對(duì)瑪絲洛娃的神態(tài)描寫。

神態(tài)描寫反映的內(nèi)心她從衣衫上看出他是個(gè)有錢人,就嫣然一笑此時(shí),瑪絲洛娃還是以妓女的身份審視周圍的人,看到眼前是個(gè)有錢人就露出習(xí)慣性的笑容不過,她的笑容消失了,眉頭痛苦地皺起來瑪絲洛娃認(rèn)出了眼前的人就是傷害她的聶赫留朵夫,這使她的內(nèi)心非常痛苦她氣憤地簡(jiǎn)單回答,轉(zhuǎn)過眼睛不去看他聶赫留朵夫提到兩人的孩子,但孩子的夭折對(duì)瑪絲洛娃來說是沉重的打擊,此時(shí),瑪絲洛娃內(nèi)心是痛苦的,是憤恨的【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

問題2：“天哪!你幫助我,教教我該怎么辦!”這一內(nèi)心獨(dú)白表現(xiàn)了聶赫留朵夫怎樣的心理?

點(diǎn)撥:聶赫留朵夫內(nèi)心充滿矛盾。法庭上,他被瑪絲洛娃的冤案震驚而醒悟,開始認(rèn)識(shí)到自己犯的罪行,因此要幫助瑪絲洛娃;但當(dāng)他真正面對(duì)已經(jīng)墮落了的變得丑陋的瑪絲洛娃時(shí)還是有一絲猶豫的。此刻,他不知道該作出怎樣的決定?！拘陆滩摹?復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

問題3：文中還有大量的人物對(duì)話描寫,有什么作用?

點(diǎn)撥:這是塑造人物形象的語(yǔ)言描寫，通過男女主人公的對(duì)話,能夠表現(xiàn)人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,交代了必要的背景。

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點(diǎn)撥：人物對(duì)話在小說中的作用

明確：課文節(jié)選部分對(duì)聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的對(duì)話的描寫相當(dāng)精彩。通過兩人對(duì)話不僅展現(xiàn)了人物性格,也推動(dòng)了故事向前發(fā)展。人物對(duì)話最容易反映對(duì)話雙方的個(gè)性特征,它能靈活直接地體現(xiàn)人物性格,充分坦露人物的內(nèi)心世界。同時(shí),人物對(duì)話往往可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。作者可以通過對(duì)話描述出具體的環(huán)境和人物的心態(tài),讓讀者隨著人物對(duì)話進(jìn)入下面的情節(jié);人物對(duì)話能更直接地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)、所處環(huán)境和時(shí)代特色,所以對(duì)話描寫是塑造人物、反映主題的重要手段?！拘陆滩摹?復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)（四）鑒賞環(huán)境描寫——社會(huì)環(huán)境描寫

小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件及地方的風(fēng)土人情、社會(huì)關(guān)系、政治生態(tài)、經(jīng)濟(jì)水平等,主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。對(duì)社會(huì)環(huán)境描寫的考查一般是概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)和分析社會(huì)環(huán)境的作用兩個(gè)方面。【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)小說試題出題角度：社會(huì)環(huán)境描寫類題目命題方向:①在文中準(zhǔn)確地找出描寫社會(huì)環(huán)境的句子;②就指定的社會(huì)環(huán)境描寫說出其作用;③分析社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。答題指要(1)解題思路:首先,確定社會(huì)環(huán)境描寫的作用。社會(huì)環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)。社會(huì)環(huán)境描寫的作用有:①交代人物的生存環(huán)境;②交代人物的社會(huì)關(guān)系;③交代作品的時(shí)代背景;④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,暗示小說結(jié)局;⑤折射社會(huì)現(xiàn)實(shí),揭示小說主題;⑥有象征或暗喻的作用。然后,根據(jù)題目要求,結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。(2)答題規(guī)范:社會(huì)環(huán)境+情節(jié)+人物+主題?！拘陆滩摹?復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)分析社會(huì)環(huán)境描寫的作用應(yīng)注意的問題

第一,社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素,有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。第二,分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。第三,注意人物與社會(huì)環(huán)境的辯證關(guān)系。社會(huì)環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格,人物又影響和改變環(huán)境。第四,分析社會(huì)環(huán)境描寫,理解人物的性格。【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

小說閱讀：最后的黃豆

爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。

爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時(shí)，就從兜里摸出幾把炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰?！按艄稀薄静紟煾低@么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí)，大家才知道爺爺不呆。

那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個(gè)月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請(qǐng)幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動(dòng)大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。

后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又有了大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí)，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。

有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時(shí)還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子。奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時(shí)，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會(huì)活得這樣磕磕絆絆。說這事時(shí)，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂?，他還是喘得滿臉豬肝紫?！拘陆滩摹?復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

其實(shí)，爺爺在生父親的氣。

閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個(gè)“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來計(jì)錢時(shí)，爺爺才明白是怎么一回事。

父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長(zhǎng)。

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。

沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。

臨終前的那個(gè)晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個(gè)小布袋，打開來，是些黃豆。昏暗的燈光下，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有動(dòng)一下，他顫巍巍拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又要嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙品不行，他沒嚼動(dòng)，又把豆子放入袋中。【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來世上留個(gè)念想。他慈愛地對(duì)我說，如果你長(zhǎng)大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭(zhēng)氣，最好就別來找我了，他語(yǔ)氣中滿是沮喪。

我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動(dòng)的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見的影子。

父親長(zhǎng)號(hào)著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個(gè)人把小房子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。

后來，一個(gè)金匠跟我說爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。

我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。

有人曾問我，金子最終找到了嗎？【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了，當(dāng)時(shí)還有人說，我跟我那瘋死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。

現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善會(huì)上，我說了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)，我那個(gè)兒子和老婆都不跟我說話了。

為什么這么做？有記者問我，我一時(shí)語(yǔ)塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。（改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》）【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)（1）小說中“爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上”這一行為反映了爺爺什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】

（1）心態(tài)：反映出“爺爺”在產(chǎn)業(yè)被抵債后內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。分析：①“沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴”是因?yàn)閮?nèi)心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；②“把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的失敗，也表達(dá)了對(duì)兒子敗家的氣憤【分析】（1）本題考查對(duì)人物情感的分析。爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。聯(lián)系文本內(nèi)容，爺爺是在什么情景之下有這種行為的，是在染坊被抵債后。抓住爺爺?shù)膭?dòng)作“撒”分析情感。反映出“爺爺”在產(chǎn)業(yè)被抵債后內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。答出心態(tài)，然后進(jìn)行分析。【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)【新教材】8復(fù)活課件——統(tǒng)編版（2019）高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)（2）小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）【答案】①生動(dòng)揭示“爺爺”心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征；②是貫穿全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；③為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理?；颍河欣诒憩F(xiàn)主題?！痉治觥勘绢}考查分析文章結(jié)構(gòu)。爺爺嚼黃豆是在什么情況下嚼黃豆，通過寫爺爺嚼黃豆可以表現(xiàn)出爺爺?shù)男愿裉卣鳎粚憼敔攺男r(shí)候到死去都在嚼黃豆，嚼黃豆是全文的線索，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。考點(diǎn)：某一情節(jié)的作用。小說情節(jié)是指在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系與環(huán)