小升初語文總復(fù)習(xí) 句子專題全套

小升初語文總復(fù)習(xí)-句子專題一、基本句式句子是由詞構(gòu)成的。根據(jù)不同的用途，句子大致可以分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。1.陳述句是用來告訴別人事情或說明道理的句子。例如：我愛我的祖國。2.疑問句是用疑問的語氣向別人提出問題的句子。例如：你今年多大了？3.祈使句是指表示請求、命令、號召、要求別人做什么或不做什么的句子。例如：請不要踐踏草地！4.感嘆句是表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強烈感情的句子。例如：鳥兒的歌聲真動聽??！二、句子成分句子由六個成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。主語是句子中的陳述對象。謂語一般表示主語"怎么樣"或"是什么"。賓語一般表示謂語涉及的對象。例如：媽媽打掃房間。句中的主語是"媽媽"，謂語是"打掃"，賓語是"房間"。定語表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量或所屬等。例如：那沉甸甸的稻谷，像金黃的珍珠。句中"沉甸甸的""金黃的"就是定語。狀語用來修飾、限制動詞或形容詞，表示的狀態(tài)、方式、時間、地點或程度等。例如：他已經(jīng)走了。句中的"已經(jīng)"就是狀語。補語用來說明動作或行為的情況、結(jié)果、程度、數(shù)量等。例如：同學(xué)們干得熱火朝天。句中的"熱火朝天"就是補語。三、特殊句式連動句，就是指一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞，所有動作描述的是同一個主語，動作之間沒有停頓，也沒有關(guān)聯(lián)詞語。如：王老師推開門走進(jìn)教室。復(fù)指句，指一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。四、復(fù)句類型復(fù)句由兩個或兩個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的單句構(gòu)成。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，用逗號或分號、冒號表示。小學(xué)階段接觸到的復(fù)句類型有六種：并列復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、選擇復(fù)句。五、修飾句子在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：1、比喻。（俗話叫打比方。）一種是明顯地打比方。（叫明喻）常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如：太陽像個紅火球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方。（叫暗喻）常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。2、夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。例如：大蟲怒吼一聲，就像晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。3、擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。例如：田野里，小蟲為他演奏。4、排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。例如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。5、對偶。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。例如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。六、句式轉(zhuǎn)換1."把""被"字句的轉(zhuǎn)換（1）不得添字、漏字。（2）意思不能發(fā)生改變。"把"字句：我把媽媽剛換下來的衣服洗干凈了。"被"字句：媽媽剛換下來的衣服被我洗干凈了。2.直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換（1）冒號改逗號，去掉引號。（2）改后引號里的人稱有時需要改變，引號外面的人稱不能變動。（3）意思不能變。直接敘述：媽媽對奶奶說："秋天干燥，我馬上到街上買些梨子給您吃。"間接敘述：媽媽對奶奶說，秋天干燥，她馬上到街上買些梨子給奶奶吃。"（這里"奶奶"不可以用"她"代替，否則句義不明了）3.陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換（1）句子的意思不得改變。（2）可以增刪個別字詞，使句子更通順，句意更清楚。（3）陳述句改成反問句時，一定要加上"難道、怎么、豈能、豈"等反問詞，句尾還要加上"嗎、呢"等語氣詞，把句號改為問號。反之，反問句改為陳述句，要去掉這些反問詞和語氣詞，句尾標(biāo)點符號也應(yīng)改為問號。（4）陳述句與反問句互改時，肯定句要改為否定句，否定句要改為肯定句。陳述句：見到葉圣陶這樣的大作家，我自然感到十分榮幸。反問句：見到葉圣陶這樣的大作家，我怎么會不感到十分榮幸呢？誤改：見到葉圣陶這樣的大作家，我怎能不自然感到十分榮幸呢？4.雙重否定句與肯定句的轉(zhuǎn)換（1）雙重否定句改為肯定句，要考慮意思不改變。雙重否定句：我們班獲得了拔河比賽冠軍，同學(xué)們無不歡呼雀躍。肯定句：我們班獲得了拔河比賽冠軍，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍。（2）肯定句改為雙重否定句，要考慮雙重否定詞的選擇?？隙ň洌郝犃诉@件事，我很生氣。雙重否定句：聽了這件事，我不可能不生氣。誤改：聽了這件事，我不敢不生氣。（"不敢不"雙重否定詞使用不恰當(dāng)，造成句意改變）七、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：1、成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上"我"或"同學(xué)們"一類詞語。2、搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成"蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)"，就通順了。3、前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部，顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。4、重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。缺點當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。5、不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把"和水果"刪去，或改為"等水果"。6、詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。7、形容不當(dāng)。如：王老師講完故事