課題3水的組成（原卷版）

一、氫氣1.物理性質(zhì)密度最小的氣體(向下排空氣法)；難溶于水(排水法)、無色無臭的氣體證明氫氣密度比空氣小的方法：用氫氣吹肥皂泡，若肥皂泡上升，則密度比空氣小2.化學(xué)性質(zhì)：(1)可燃性(用途：高能燃料；氫氧焰焊接，切割金屬)文字表達(dá)式：氫氣(H2)+氧氣(O2)點燃水(H2O)點燃注意：混有一定量的空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸，因此點燃前必須驗純?，F(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，有水珠產(chǎn)生注意：任何可燃性氣體或可燃性的粉塵如果跟空氣充分混合，遇火時都有可能發(fā)生爆炸。因此當(dāng)可燃性氣體發(fā)生泄漏時，應(yīng)杜絕一切火源、火星，以防發(fā)生爆炸。應(yīng)立即打開門窗、關(guān)閉閥門。3.氫氣的用途氫氣的性質(zhì)用途密度比空氣小填充探空氣球可燃性作高能燃料(1)三大優(yōu)點：產(chǎn)物無污染、放熱量高、以水制取氫氣來源廣(2)不能推廣使用的原因：制取氫氣的成本太高，氫氣的儲存和運(yùn)輸比較困難1．（2023秋·山西晉城·九年級統(tǒng)考期末）氫分子醫(yī)學(xué)是一項新興學(xué)科。富氫水是含有少量氫分子的水，飲用后氫分子與人體中壞活性氧融合轉(zhuǎn)變?yōu)樗?，從人體最基礎(chǔ)的細(xì)胞層面修復(fù)系統(tǒng)功能，全面改善健康功能。下列關(guān)于富氫水正確的是A．富氫水說明氫氣易溶于水B．富氫水中不含有水分子C．富氫水不能溶解氧氣D．富氫水進(jìn)入人體后既有物理變化，又有化學(xué)變化1．（2023秋·重慶合川·九年級統(tǒng)考期末）下列圖示實驗操作中，不正確的是A．檢查裝置的氣密性 B．加入固體粉末C．準(zhǔn)備收集氣體 D．驗證氫氣的密度比空氣小2．（2023秋·九年級課時練習(xí)）下列能收集氫氣的裝置是A． B． C． D．3．（2023秋·全國·九年級期中）下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧B．木炭在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳C．氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰D．細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體一、水的組成1.水的組成：(1)電解水的實驗A.裝置：水電解器B.電源種類：直流電C.加入硫酸鈉或氫氧化鈉的目的：增強(qiáng)水的導(dǎo)電性D.文字表達(dá)式：水(H2O)通電氫氣(H2)+氧氣(O2)通電E.電解水口訣：正氧負(fù)氫，氫二氧一注意：因為氧氣在水中的溶解能力比氫氣強(qiáng)，實驗開始階段，氧氣和氫氣的體積比小于1:2，但最終氧氣的和氫氣的體積比約為1:2F.檢驗：O2——帶火星的木條——木條復(fù)燃H2一根燃著的木條——氣體燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰(2)結(jié)論=1\*GB3①水是由氫、氧元素組成的。=2\*GB3②化學(xué)變化中，分子可分而原子不可分。注意：2.電解水的微觀解釋1．（2023秋·全國·九年級隨堂練習(xí)）用如圖所示的裝置進(jìn)行水的電解實驗時，以下描述中正確的是①向水中加入少量硫酸，能使水電解產(chǎn)生氣體的體積變大②剛開始實驗時左右兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比為2:1③b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒，且燃燒時火焰呈淡藍(lán)色④a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃A．③④ B．②③ C．①② D．以上描述都不對1．（2023·廣東廣州·九年級統(tǒng)考專題練習(xí)）某實驗小組用如圖所示裝置完成電解水的實驗并收集產(chǎn)生的氣體（U型管中預(yù)先加入了少量氫氧化鈉）下列說法不正確的是A．a(chǎn)是電源的負(fù)極B．U型管中加入少量氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性C．該實驗說明水分子中含有氫分子和氧分子D．從d管排出并收集到試管中的氣體可以用帶火星的木條檢驗2．（2023秋·廣東江門·九年級統(tǒng)考期末）如圖是電解水實驗的裝置，下列說法正確的是A．實驗過程中漏斗內(nèi)液面高度不變B．乙管中產(chǎn)生的氣體能燃燒，火焰為淡藍(lán)色C．實驗時在水中加入氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性D．該實驗說明水由氫氣和氧氣組成3．（2023秋·新疆博爾塔拉·九年級校考期末）如圖所示，圖1是電解水的裝置，圖2是甲、乙試管中收集到的氣體體積與時間的關(guān)系圖。若甲試管中生成氣體N，下列說法不正確的是A．a(chǎn)應(yīng)接電源正極B．氣體M能使帶火星的木條復(fù)燃C．該實驗可以證明水是由氫元素和氧元素組成D．0~3s內(nèi)甲、乙試管內(nèi)氣體的體積比和8s時的體積比不同，可能的原因是氧氣比氫氣在水中溶解得多一、物質(zhì)的分類1.概念單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物例：氫氣、氧氣、紅磷等化合物：由不同種元素組成的純凈物例：水、高錳酸鉀等氧化物：由兩種元素組成，且含有氧元素的純凈物例：二氧化硫、氧化鐵等注意：單質(zhì)、化合物前提必須是純凈物，即劃分單質(zhì)、化合物的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)純凈物的元素種類來劃分的。若只含一種元素的純凈物就屬于單質(zhì)；若含有幾種元素的純凈物就屬于化合物。注意：辨別物質(zhì)的類別時，一定要知道每一類物質(zhì)的特點，可以簡單地概括為：混合物——“多物”，純凈物——“一物”，單質(zhì)——“一物一(元)素”，化合物——“一物多(元)素”，氧化物——“一物兩(元)素一氧”1．（2021秋·四川樂山·九年級?？计谀┤鐖D表示物質(zhì)A()與B()在一定條件下反應(yīng)生成C()的微觀示意圖(和表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子)。下列說法錯誤的是A．該反應(yīng)在反應(yīng)前后其原子種類和數(shù)目都沒有發(fā)生變化B．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)C．A、B、C三種物質(zhì)參加反應(yīng)的分子個數(shù)比為2∶1∶2D．A、B、C三種物質(zhì)在分類上均屬于化合物1．（2020秋·四川樂山·九年級統(tǒng)考期末）一定條件下，物質(zhì)A（

）與B（

）反應(yīng)生成C（

），下圖是其反應(yīng)前后分子及其數(shù)目變化的微觀示意圖（

表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子）。下述說法錯誤的是A．A物質(zhì)與C物質(zhì)是化合物，B物質(zhì)是單質(zhì)B．該化學(xué)反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)C．該化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒有發(fā)生變化D．反應(yīng)中，參與反應(yīng)的A、B、C的個數(shù)之比為2：3：22．（2023秋·全國·九年級隨堂練習(xí)）下列物質(zhì)按混合物、化合物、氧化物、單質(zhì)的順序排列的是A．氯酸鉀、醫(yī)用酒精、干冰、石墨 B．果汁、碳酸鈣、蒸餾水、液氮C．膽礬、澄清石灰水、二氧化錳、金剛石 D．天然氣、五水硫酸銅、氧化銅、稀有氣體3．（2023秋·全國·九年級課堂例題）對物質(zhì)進(jìn)行分類是我們系統(tǒng)認(rèn)識物質(zhì)的常用方法。①白酒②氧化銅③糖水④鐵⑤液態(tài)氧氣⑥氯化鉀⑦硬水，對上述物質(zhì)的分類正確的是A．混合物①⑤⑦ B．氧化物②⑦C．化合物③⑥ D．單質(zhì)④⑤1．（2023秋·全國·九年級隨堂練習(xí)）水是寶貴的自然資源。下列有關(guān)水的認(rèn)識正確的是A．水資源取之不盡，用之不竭B．無處理的生活污水可以直接排放C．家用凈水器利用活性炭降低水的硬度D．電解水實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的2．（2019秋·湖南湘西·九年級統(tǒng)考期末）下列說法正確的是A．含氧元素的化合物一定是氧化物B．由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)C．由不同種元素組成的純凈物可能是化合物D．由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物3．（2023春·山東濱州·八年級統(tǒng)考期末）下列是小兵同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中對有關(guān)知識的歸納，你認(rèn)為不合理的是A．含有氧元素的化合物不一定是氧化物 B．化學(xué)反應(yīng)前后分子個數(shù)不一定相等C．單質(zhì)中不一定只含有一種元素 D．由同種元素組成的物質(zhì)不一定是純凈物4．（2023秋·山東濟(jì)南·八年級統(tǒng)考期末）“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”。下列用途主要利用了物理性質(zhì)的是A．氫氣用于填充探空氣球 B．氧氣用于醫(yī)療急救C．氮氣用作焊接保護(hù)氣 D．木炭用于燃燒取暖5．（2023秋·山東濟(jì)南·八年級統(tǒng)考期末）學(xué)習(xí)安全知識，遵守實驗室規(guī)則，確保實驗安全。下列做法正確的是A．把鼻孔直接湊到容器口去聞藥品氣味 B．加熱液體藥品時試管口朝向無人處C．燃著的酒精燈不慎打翻用水澆滅 D．點燃?xì)錃馇皼]有檢驗氫氣的純度6．（2020秋·陜西延安·九年級校考期末）下圖所示實驗操作正確的是A．氫氣驗純

B．添加鋅粒

C．過濾

D．收集氫氣

7．（2023秋·山西陽泉·九年級統(tǒng)考期末）工業(yè)上使用一種國產(chǎn)低溫催化劑生產(chǎn)氫氣的反應(yīng)過程如下圖所示：下列說法正確的是A．反應(yīng)前后分子數(shù)目未發(fā)生改變B．該反應(yīng)中水起了催化作用C．該反應(yīng)過程中出現(xiàn)了兩種氧化物D．此反應(yīng)屬于化合反應(yīng)類型8．（2023秋·黑龍江大慶·八年級統(tǒng)考期末）教材中的下列實驗，現(xiàn)象的描述正確的是A．蠟燭在空氣中燃燒時，生成二氧化碳和水B．氫氣在空氣中燃燒時放出大量的熱，火焰呈淡藍(lán)色C．碳在氧氣中燃燒，發(fā)紅光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體D．肥皂水滴入硬水中，產(chǎn)生較多的泡沫9．（2023秋·上?！ぞ拍昙墝ｎ}練習(xí)）分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，下列關(guān)于物質(zhì)分類的說法正確的是A．混合物：雨水、冰水混合物 B．純凈物：純凈的空氣、鐵C．化合物：二氧化碳、氧化銅 D．單質(zhì)：氧氣、冰10．（2020秋·廣東廣州·九年級校聯(lián)考期末）下列實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康氖茿．探究水的組成B．探究空氣中氧氣的含量C．探究分子運(yùn)動D．探究二氧化錳能否加快過氧化氫的分解速率二、填空題11．（2022秋·貴州黔南·九年級統(tǒng)考期末）如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。請回答下列問題(1)從微觀的角度解釋圖①與圖②、圖③的本質(zhì)區(qū)別是。(2)圖②涉及的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式為。(3)由圖可得到：保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是；在化學(xué)變化中一定不變的粒子是（填“分子”“原子”或“離子”），一定發(fā)生改變的是，可能發(fā)生改變的是。(4)圖③涉及的反應(yīng)的符號表達(dá)式為；由圖③還能獲得的一條信息是。12．（2023秋·廣西柳州·九年級?？计谀?021年3月22日是第二十九屆“世界水日”，也是第三十四屆“中國水周”的第一天，愛護(hù)水資源越來越引起人們的重視，某化學(xué)小組對學(xué)校附近的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究：(1)取回水樣，一般會加入明礬，作用是，靜置后過濾，夏天同學(xué)的操作如圖2所示，則其缺少的儀器是，它在此實驗中的作用是；在進(jìn)行過濾之后，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，請幫他分析原因可能是（答一點即可）。加入肥皂水，出現(xiàn)的現(xiàn)象，則水樣為硬水。(2)水滋潤萬物，與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，下列有關(guān)水的說法正確的是______。A．為了保護(hù)水資源，禁止使用化肥和農(nóng)藥 B．常用肥皂水來檢驗硬水和軟水C．在凈水過程中用活性炭吸附色素和氣味 D．河水經(jīng)沉淀、過濾處理后得到純水(3)水還是一種重要的化工原料。張冬同學(xué)在實驗室做了如圖1所示的實驗，通電一段時間后，試管D中所收集的氣體為，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該實驗說明水是由組成的。(4)關(guān)于圖3所示實驗，下列說法不正確的是______（填序號）。A．實驗時紅磷應(yīng)足量（或過量） B．點燃紅磷前先用彈簧夾緊膠皮管C．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾 D．最終進(jìn)入瓶中水的體積約為瓶內(nèi)的體積13．（2023秋·湖南婁底·九年級統(tǒng)考期末）2022年3月22日是第三十屆“世界水日”，其主題為“珍惜地下水，珍視隱藏的資源”。(1)地下水是（填“混合物”或“純凈物”）。(2)實驗室制取蒸餾水時，在燒瓶中加入幾粒沸石或碎瓷片的目的是。(3)宇航員一部分生活用氧可通過電解水制得。如右圖是電解水的實驗示意圖，玻璃管（填“a”或“b”）中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。該實驗說明水是由組成的。(4)機(jī)場、車站等公共場所設(shè)有許多直飲水機(jī)，能將自來水進(jìn)一步凈化處理得到可直接飲用水，其處理水的過程如下圖所示。吸附罐中固體顆粒的主要作用是吸附雜質(zhì)，固體顆?？蛇x用，紫外線燈管照射的作用是。14．（2023秋·黑龍江大慶·八年級統(tǒng)考期末）水是人類賴以生存的重要物質(zhì)，沒有水就沒有生命，請回答下列與水有關(guān)的問題：(1)實驗一存在的明顯錯誤是；(2)實驗二點燃?xì)錃馇耙?3)實驗三中的活性炭有性，可用于凈化水；生活中可用的方法降低水的硬度。(4)用實驗四裝置來探究水的組成，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為，(5)關(guān)于實驗四的下列說法中正確的是（填序號）。A．正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為1:8B．該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的C．