-《好書伴我成長》班會教案

《好書伴我成長》教案一、

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：（1）通過本次團(tuán)體心理健康教育活動，輔導(dǎo)學(xué)生了解自己喜歡閱讀的好書，懂得讀好書的益處。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇自己需要，并能促進(jìn)自己健康成長的書籍閱讀，從中汲取精神養(yǎng)料，學(xué)會重塑自己，并不斷完善自我。2、過程與方法：通過運用“讀書格言”小競賽、“心靈視窗”啟導(dǎo)講解、“請你參與”小辯論會、“讀書沙龍”討論交流等方式開展活動。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過本次團(tuán)體心理健康教育輔導(dǎo)活動，精心引導(dǎo)學(xué)生用一雙慧眼去觀察，用一顆睿智的大腦來思考，去偽存真，取優(yōu)汰劣，辨明書的好壞，辨清書中人和事的真善美與假惡丑。讓好書伴“我”自信快樂地健康成長。二、

教學(xué)策略1、“讀書格言”小競賽，教師請學(xué)生以自然組為單位“爭先恐后”活動，從中明白好書是人類最貴重的珍寶。2、啟導(dǎo)講解法，教師開啟學(xué)生的“心靈視窗”。3、討論交流法，學(xué)生以“讀書沙龍”，尋找好書的魅力與益處；分享自己讀好書的快樂與收獲。三、

重點與難點精心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇最有價值、最適合自己需要的書籍閱讀，讓好書伴“我”自信快樂地健康成長。四、教學(xué)流程（一）陽光跑道

讀書格言小競賽1、教師請學(xué)生以自然組為單位進(jìn)行“讀書格言爭先恐后”小競賽。說明：因為格言不能重復(fù)，所以各小組發(fā)言務(wù)必爭先恐后?？茨囊恍〗M的格言既多又好，最多最好者為勝。學(xué)生按要求爭先恐后發(fā)言前先盡快準(zhǔn)備整理好格言。2、小組“爭先恐后”活動，學(xué)生會踴躍參與發(fā)言。3、教師適時評價、激勵學(xué)生：剛才各小組同學(xué)的發(fā)言十分踴躍，果真是爭先恐后。各組的實力是旗鼓相當(dāng)，可謂“棋逢對手，將遇良才”，不分上下，難見高低。各組都是勝者贏家。學(xué)生用心聆聽，感悟出自己的競爭意識與能力都較強，自信之情油然而生。（二）心靈視窗

導(dǎo)入課題

教師適時啟導(dǎo)講解，給學(xué)生打開心靈視窗：如果說書是人類的珍寶，那么好書就是人類最貴重的珍寶。如果說書是青少年的人生伙伴，那么好書則更是青少年的良師諍友。讀書也是交友。交友須交良朋益友，讀書也須讀書中的精品——一流的好書。讓好書陪伴在座的每一位同學(xué)自信快樂地健康成長。引出主題并板書：好書伴我健康成長（團(tuán)體積極心理健康教育之人格與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動）。同時，教師提醒學(xué)生查“諍友”的含義，請一位學(xué)生寫在黑板上，使大家明確其義。學(xué)生聆聽并憧憬著：好書能伴我健康成長。（三）請你參與

小辯論會1、教師出示辯題：中學(xué)生可不可在課外閱讀時選擇閱讀武俠小說？請正、反方分別亮出自己的觀點，表明立場。正方：中學(xué)生可以在課外閱讀時適當(dāng)有度地閱讀一些優(yōu)秀的武俠小說。反方：中學(xué)生不宜閱讀武俠小說。2、教師請學(xué)生自由辯論，教師當(dāng)評委，適時適宜啟導(dǎo)、評價、激勵學(xué)生。學(xué)生正方：（1）中學(xué)生在課外業(yè)余時間適當(dāng)閱讀一些武俠小說是可取的；（2）進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x；（3）閱讀要有度。學(xué)生反方：中學(xué)生不宜閱讀武俠小說，理由可以如下：（1）內(nèi)容不宜；（2）形勢不切合實際等。3、教師評價、激勵學(xué)生，歸納總結(jié)：閱讀優(yōu)秀的武俠小說不僅僅是讀出刀光劍影，更要讀出“除暴安良”、“鋤強扶弱”的正義感，讀出“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的氣節(jié)魂！讀出中華民族的精神，從而追求真善美、鞭撻假惡丑。順便也請學(xué)生想一想、談一談有些女生喜歡“言情小說”的現(xiàn)象，有的放矢地加以啟導(dǎo)。教師可以從社會背景、年齡、追求的人生理想方面等略談。學(xué)生用心聆聽并感悟：中學(xué)生可以在課外閱讀時適當(dāng)有度地閱讀一些優(yōu)秀的武俠小說，但必須杜絕閱讀“言情小說”。（四）心靈交流

讀書感悟教師啟導(dǎo)學(xué)生小組交流：各小組成員充分交流自己平時愛看哪一類書？哪本書對自己影響最大？為什么？在書中你汲取了哪些精神養(yǎng)料？學(xué)生在各小組內(nèi)交流觀點與思想感悟；用心尋找好書的魅力和益處；盡情分享讀書的快樂與收獲。推薦出本小組最精彩的讀好書感悟：優(yōu)秀思想與先進(jìn)意識等，準(zhǔn)備全班交流。（五）讀書沙龍

各抒己見1、教師邀請各組代表各抒己見，并適時評價、激勵學(xué)生。學(xué)生按要求暢所欲言，然后再聆聽教師的啟導(dǎo)歸納。2、教師精心啟導(dǎo)、歸納總結(jié)：蘿卜青菜，各有所愛。讀書也是如此，必須有所選擇有所偏愛；否則只能導(dǎo)致時間金錢的極度浪費，精神體力的雙重消耗。同學(xué)們在選擇課外讀物時，應(yīng)根據(jù)自己個人的興趣、愛好、理想、價值取向、奮斗目標(biāo)去選擇，選擇自己最愛品嘗的精神食糧，選擇適合自己需要的最有價值的書籍閱讀。如：優(yōu)秀的古今中外名著，古今中外的名人偉人傳記，自然科學(xué)，歷史書籍，優(yōu)秀的報刊雜志等等。讓每個人盡心盡力傾情地營造自己的精神世界更美好。學(xué)生用心聆聽教師的啟導(dǎo)，會受到較深刻的啟迪，逐漸用心學(xué)會選擇好書伴自己自信快樂地健康成長，乃至終身受益——可持續(xù)地發(fā)展與完善自我。（六）心靈雞湯

課堂小結(jié)教師啟導(dǎo)學(xué)生作好課堂小結(jié)，學(xué)生聆聽、思考并感悟讀書的真諦：隨著社會的進(jìn)步，人類文明的不斷積淀，書籍可謂“浩如煙海，汗牛充棟”。正如朋友有良朋益友、狐朋狗友之別一樣，書亦有好、壞之分。如今，書籍的出版可以說是“良莠不齊，魚目混珠”。因此，開展讀書活動，進(jìn)行課外閱讀，必須要有計劃，更要有選擇，學(xué)生必須用一雙慧眼去觀察，用一顆睿智的大腦來思考，去偽存真，取優(yōu)汰劣，辨明書的好壞，辨清書中人和事的真善美與假惡丑。誠望你與好書交友，讓好書增長自己的知識，開闊視野，豐富生活，陶冶情操，凈化靈魂。讓每一位都盡心盡力傾情地成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有利于人民的人”。讓好書伴“我”自信快樂地健康成長。教師倡議與學(xué)生