四上3《古詩(shī)兩首》滕州龍泉doc

PAGEPAGE5排序4蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè)3、《古詩(shī)兩首》一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解“和、鏡未磨、影、發(fā)、下”的意思。能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、利用書(shū)中插圖，聯(lián)系上下文，想象畫(huà)面，理解古詩(shī)意思。3、在對(duì)比組詩(shī)的學(xué)習(xí)中，想象詩(shī)中描繪的不同景色，并能寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)從不同的觀察點(diǎn)去觀察、想象、表達(dá)。4、體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感，感悟詩(shī)的意境，受到美的熏陶。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，感受傳統(tǒng)經(jīng)典文化的魅力。二、教學(xué)重、難點(diǎn):利用書(shū)中插圖，聯(lián)系上下文，想象畫(huà)面，理解古詩(shī)意思。在對(duì)比組詩(shī)的學(xué)習(xí)中，想象詩(shī)中描繪的不同景色，并能寫(xiě)下來(lái)。體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感，感悟詩(shī)的意境，受到美的熏陶。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，感受傳統(tǒng)經(jīng)典文化的魅力。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)相結(jié)合。2、評(píng)價(jià)策略多元化：（1）在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、指名讀等形式了解學(xué)生自學(xué)生字詞、正確流利有節(jié)奏誦讀古詩(shī)情況。（2）在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取對(duì)比組詩(shī)，觀察文本插圖、讀古詩(shī)想畫(huà)面、小組交流、感情誦讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂古詩(shī)意思，從而體會(huì)作者抒發(fā)的情感。。（3）借助對(duì)比兩首古詩(shī)的異同，培養(yǎng)學(xué)生閱讀領(lǐng)悟組詩(shī)的能力。（4）借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象與表達(dá)能力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（見(jiàn)附件1）教師：1.教學(xué)課件2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，以生為本，以學(xué)定教，使教學(xué)更有目標(biāo)性、實(shí)效性。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：整體感知初讀古詩(shī)，感知畫(huà)面第一課時(shí)（一）初讀古詩(shī)，感知秋景一、導(dǎo)入新課今天學(xué)習(xí)第3課古詩(shī)兩首，板書(shū)：《望洞庭》、《峨眉山月歌》，指導(dǎo)寫(xiě)“眉”字，上面不要寫(xiě)成“尸”。二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)1.自由朗讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)。2.檢查能否讀正確。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“湖光秋月兩相和”中的“和”讀hé，“平羌”的“羌”讀qiāng。3.看停頓標(biāo)示、讀出節(jié)奏。不同形式，反復(fù)誦讀。4.默讀兩首古詩(shī)，借助插圖想象詩(shī)中描繪的景色。小組交流。三、整體對(duì)比，初步感知“異同”這兩首詩(shī)放在一塊學(xué)習(xí)，說(shuō)明兩詩(shī)之間有相同處，也有不同的地方。1.對(duì)比兩首詩(shī)的“異同”。讀兩首詩(shī)，發(fā)現(xiàn)相同之處。交流要點(diǎn)：都是描寫(xiě)秋夜景色的，都有月亮。都是唐詩(shī)，作者劉禹錫、李白都是唐代詩(shī)人，每句都是七個(gè)字（七言詩(shī)）。2.再讀古詩(shī)，對(duì)比兩首詩(shī)不同之處。 交流要點(diǎn)：A.作者不同：借助預(yù)習(xí)收集到的信息簡(jiǎn)要介紹兩位詩(shī)人。劉禹錫：唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。其詩(shī)通俗清新，富有民歌特色。……李白：唐代著名詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士。……B.詩(shī)的內(nèi)容不同：描寫(xiě)的景色不同。《望洞庭》描繪的是月夜的洞庭美景。《峨眉山夜歌》描寫(xiě)的是月映清江的美景C.月亮也不一樣：一個(gè)是圓月，一個(gè)只是半圓。D.觀察點(diǎn)一樣：一個(gè)是靜止的，一個(gè)是流動(dòng)的，變化著觀察點(diǎn)的觀察（峨眉山──平羌江──清溪──三峽——渝州）。E.心情不同：第一首表現(xiàn)的是愉快的心情，第二首感覺(jué)有些孤獨(dú)。環(huán)節(jié)二：部分理解——精讀古詩(shī)，對(duì)比異同第二課時(shí)1、收集劉禹錫、李白的信息資料，記下關(guān)鍵詞。劉禹錫：李白：2、收集描寫(xiě)秋天的詩(shī)句：3、收集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句： 教學(xué)反思：成功之處：古詩(shī)詞教學(xué)多是逐首學(xué)習(xí)，這次我是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比組詩(shī)異同的方法學(xué)習(xí)。因?yàn)樘K教版教材中的古詩(shī)均為兩首，一課一首的古詩(shī)教學(xué)思路，忽視了教材編寫(xiě)的意圖。我采取“檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)——整體對(duì)比，初步感知‘異同’——想象畫(huà)面，對(duì)比古詩(shī)之‘異’——聚焦寫(xiě)作背景，對(duì)比古詩(shī)之‘情’——拓展積累，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！币I(lǐng)學(xué)生對(duì)比異同，在對(duì)比中解讀畫(huà)面，體會(huì)古詩(shī)情感。在小組交流研討的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀領(lǐng)悟組詩(shī)的能力。讓學(xué)生在對(duì)比中讀、對(duì)比中感悟、對(duì)比中體會(huì)詩(shī)中所寫(xiě)之景，景中所傳之情。最終達(dá)到人（詩(shī)人、師生）、景與情的和諧統(tǒng)一。不足之處：采取“對(duì)比異同”這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不習(xí)慣，閱讀領(lǐng)悟組詩(shī)的自主學(xué)習(xí)的能力待培養(yǎng)。教學(xué)建議：教師在