幼兒園教師的禮儀及內容

老師禮儀的內容與特征老師禮儀的內容與特征何謂老師禮儀？是指老師在教化教學過程中表現出來的儀容儀表、言談舉止等方面的行為規(guī)范。是老師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。它是老師的師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、風度氣質、行為操守的外在表現。中國自古就有“禮儀之邦”的美稱，承載著“教書育人、為人師表”的教化工作者更應當留意禮儀。金教授說：“老師禮儀指老師在教書育人的崗位上如何表現老師應有的氣質與風度”。老師是人類靈魂的工程師，老師儀表是老師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、學問淵博、風度儒雅,衣著發(fā)式無形中都成為學生和社會學習的楷模、老師禮儀包括的內容老師禮儀不僅包括著裝方面，而且包括言談舉止等方面。學高為師，身正為范，老師應當成為學生的表率。我認為格的老師禮儀要做到以下幾點:一、同等相處、敬重學生;二、以身作則、為人師表；三、舉止大方，儀表端莊；四、說話和氣，語言文明。作為即將走向老師崗位的我們必需遵守這些規(guī)范，這既是一種實力的體現，也是對自己和他人敬重的體現。老師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。(1)目光：在講臺上講課時，老師的目光要柔軟、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。須要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。(3)手勢：老師講課時，一般都須要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。2、老師的言談：老師擔當的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名老師，要留意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。(1)表達要精確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不行庸俗化。⑵音量要適當:講課不是喊口號,聲音不宜過大,會給學生以聲嘶力竭之感。⑵音量要適當:講課不是喊口號,聲音不宜過大,會給學生以聲嘶力竭之感。如聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。⑶語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。⑷講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的愛好。3、與學生談話：(1)提前通知，有所打算。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想打算，這既是一種禮貌，又是對學生的敬重。(2)熱忱恭候，設置同等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐性，不要高音量、不反唇相稽，應表現出良好的道德修養(yǎng)。(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一樣。在與學生進行談話時，不要言過其實，有意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。二、老師禮儀的相關特征（一）老師禮儀的示范性在學生的心目中，老師是神圣的，尤其是對于喜愛和崇拜的老師，學生不僅會仔細地學習該老師教給的全部內容，還會仿照老師的行為模式和思維方式。因此老師的學問、眼界、品行與一言一行等，都對學生有重大的影響。俗話說近朱者赤，近墨者黑，老師自身形象能干脆影響學生形象的塑造。學生通過對老師形象的視察和仿照，能形成對自己形象的定位。在年齡越小的學生意識中，老師越是值得敬重和學習的人。即使到了高年級，學生視野開闊了，與老師的關系也變得困難了，但老師仍舊是學生生活世界中的重要人物，老師形象仍舊是很多學生仿照的榜樣，仍舊對學生的形象設計起著不容忽視的引導規(guī)范作用（二）老師禮儀的同等性中心電視臺百家講壇禮儀課程主講者金正昆教授這樣說明禮儀：“禮”指的是敬重，即在人際交往中既要敬重自己，也要敬重別人。古人講“禮儀者敬人也”，事實上是一種待人接物的基本要求。我們通常說“禮多人不怪"，假如你重視別人，別人可能就重視你。禮儀的“儀”字顧名思義，儀者儀式也，即敬重自己、敬重別人的表現形式。在人際交往中，敬重是前提，同等是基礎。即使是師生之間也是如此。（三）老師禮儀的審美性禮儀文化具有很高的審美價值，老師禮儀的審美性主要是指老師職業(yè)的文明禮儀對學生以與他人的感覺、領悟方面的影響。老師禮儀的審美性主要表現在老師端莊的儀容、儀表會讓學生賞心悅目。老師的儀容、儀表好比是一名演員，走上講臺，一個亮相，就能給學生其特別的影響。作為“人類靈魂的工程師”，當其內在的學識修養(yǎng)和外在的衣飾裝扮和諧地統一起來，讓人于樸實大方中見高雅的情趣，于整齊得體中見豐富的涵養(yǎng)，老師就會給學生以美的熏陶和感染。老師優(yōu)雅的風度也體現了老師禮儀的審美性，風度是干脆作用于人的感官，是學生相識老師、評價老師的最重要的因素。美的風度令人沉醉，令人憧憬老師的禮儀特點還可以從另一個角度來概括，主要有四點：師資、師表、師德、師心一、師資老師教書是第一位的，教書要棒，也是最先提倡的。那怎樣才能教好書，我想不外這么幾點:要有專業(yè)的學問儲備。我們都是學某一專業(yè)畢業(yè)，這方面的學問是不缺乏的。但就憑我們上高校學的東西還不能勝任我們的教學工作。所以要鉆研業(yè)務，要精通本專業(yè)的學問，課堂上要盡量講得精彩，要內容豐富，并且要與時俱進。要教學生以真知，不能誤人子弟。這是我們做老師的最至少的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。要有一技之長。就是在你所教的本學科中，也應當有你最拿手的地方。比如我們語文,不見得你把全部的學問點都講得精彩絕倫，而你在作文方面，或者閱讀方面有獨到的見解和規(guī)律性的講解，也同樣會給學生以最好的訓誨，贏得學生最大的敬重和愛戴。做老師最怕的就是樣樣通，樣樣松。業(yè)精于勤，魅力無限。學問要盡量廣博。說這個有點奢侈，因為我們很難得有更多的別的領域的學問，但作為老師多讀點書，總是好的。教理科的老師有點文學細胞，那也是很有魅力的；同樣,教文科的老師懂得點別的什么體育啊音樂啊舞蹈啊方面的學問也不失為一件樂事。也能夠吸引學生，受到學生的崇拜。二、師表師表，簡潔地說明就是作為老師你所表現出來的，有儀表，語言，行為等。重點就是:（一）儀表：主要說穿著裝扮要美。美體現在大方得體美觀好用。美體現在表里如一。老師穿著有八條要留意：不能臟，不能破，不能亂，不能雜（色調，款式，面料等），不能露，不能透，不能短，不能緊。其次是要適當地裝扮一下，我們不必濃妝艷抹,但素面朝天也是很難讓人接受的。裝扮美麗了學生喜愛自己心情也開心，其實是一件歡樂的事。當然，假如實在沒時間裝扮自己，也不屑于裝扮，那就帶上你的微笑吧,其實最好的化妝品就是笑容，一張笑臉比什么樣的口紅都重要。（二）語言：語言要美。語言美，聲音美（語調不要太高或者太低，語速不要太快或者太慢，發(fā)音要標準，并且爭取好聽），談吐美（要有表情和動作，交際效果公式:溝（不說低級庸俗的通的總效果=7%的有聲語言+38%音調+55%的面部表情），境界美話）。要說一般話，文明話，現代話，直白話。對學生說話留意六點：不能講粗話，（不說低級庸俗的不能訓斥，不能羞辱，不能諷刺，不能妄言（信口開河地妄自爭論政治），不能亂言（說一些誤導學生的話）三、師德老師首先要有德行，主要體現在你的行為上，要愛國，要遵守法律，要敬業(yè)，要廉潔。要嚴于律己，要有學習的意識，要有自知之明，要規(guī)范自己的行為。不能以權謀私。四、師心:就是愛心，以學生為主體，愛惜學生的自尊心，愛護學生的上進心，呵護學生的感恩心。要諄諄教導，要誨人不倦，要擅長抓住學生的優(yōu)點發(fā)揚之光大之，要學會贊美。并且我們老師在教化學生有感恩之心的同時也應當心存感謝。例如一個學生總是把作業(yè)翻到我要檢查的那一頁，給我很多的便利，我感謝萬分，就在班級大加贊許。還有上課時有學生幫我解決問題，我很感謝，就真誠地表示感謝。老師禮儀作為老師職業(yè)行為規(guī)范，為老師在履行教化職能過程中使自身的行為符合教化對象的培育要求供應了依據，老師不僅要“知書”而且要“達禮”，知行合一，才是人民老師有的道德。在我看來，首先，學校要提高準老師學習的老師禮儀的重視程度，對師范生進行專業(yè)的教化。不行像我的生物老師一樣隨隨意便，遹遨遢遢，要求進行自我要求、自我約束，自我反省，敬重學生同時敬重自己，強化職業(yè)道德老師禮儀，是禮儀在教化行業(yè)履行職能工作過程中的詳細運用，是老師必需遵行的行為規(guī)范。而老師，則應是儀表端莊，舉止大方，特別留意禮儀，時刻保持良好形象的一群人。作為一名學生們可以看到，生物老師并沒有做到這一點，他的行為與老師禮儀相違反。一位穿著得體，舉止文明的老師會給學生留下美妙的印象，反之則會使學生產生反感與厭惡老師是人類靈魂