幼兒園大班科學(xué)《巧運(yùn)水》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)《巧運(yùn)水》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：幼兒能夠理解水的運(yùn)動(dòng)是由重力所驅(qū)動(dòng)的，并能較好地反映在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中。技能目標(biāo)：幼兒能夠通過實(shí)踐活動(dòng)探究水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和技能解釋水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣和能力，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。教學(xué)內(nèi)容水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律重力的作用原理教學(xué)過程活動(dòng)1活動(dòng)目的：通過實(shí)踐探究重力對(duì)水的作用和水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長盆或大淺盤不同顏色和容量的水杯吸管色彩水墨畫大海綿活動(dòng)步驟：老師引導(dǎo)幼兒觀察不同顏色的水杯和吸管，并提出問題：為什么用吸管喝水時(shí)，水會(huì)從杯子里流出來？讓幼兒分別將不同顏色和容量的水杯倒?jié)M水后，放在長盆或大淺盤中，同時(shí)從不同位置各自用吸管吹氣，觀察水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并交流歸納。幼兒再用不同顏色的水彩筆畫出水流的漂亮曲線來，記錄下自己觀察到的結(jié)果并進(jìn)行分享，通過記錄和分享進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。讓幼兒用大海綿將盆或盤子中各種水吸干，引導(dǎo)幼兒分析這一過程中重力的作用。老師學(xué)生共同，歸納出重力對(duì)水的作用和水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并將結(jié)果寫在黑板上，供幼兒觀看?；顒?dòng)2活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒利用已有的知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證《巧運(yùn)水》。活動(dòng)準(zhǔn)備：兩個(gè)同樣大小的透明塑料瓶釘子兩根透明的吸管水活動(dòng)步驟：老師介紹巧運(yùn)水的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和步驟，并提出問題：在小瓶子里加水后，將大瓶子倒過來放上去，小瓶子為什么不會(huì)走呢？引導(dǎo)幼兒討論和策劃實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)和預(yù)測(cè)：如果在大瓶子的頂部釘兩個(gè)洞，然后將兩根吸管分別插到洞里，并將大瓶子倒過來放在小瓶子上，小瓶子將會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？讓幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將最后的記錄下來。幼兒通過講述自己的實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)中涉及到的知識(shí)技能，進(jìn)一步加深對(duì)水流運(yùn)動(dòng)規(guī)律和重力作用的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)3活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和技能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：內(nèi)容與活動(dòng)1相似活動(dòng)步驟：老師引導(dǎo)幼兒，以日常中常見的現(xiàn)象為例，探究和分析重力和水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。比如，為什么坐在電梯上的人會(huì)感受到一種輕微的壓力？為什么洗完衣服櫥子里的水會(huì)沒了？為什么洗頭時(shí)水會(huì)流下去？等等。讓幼兒自己和提出合理的解釋，根據(jù)自己的解釋，再進(jìn)行簡單的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)反思本次幼兒園大班科學(xué)教學(xué)《巧運(yùn)水》的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著“探究水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和重力作用原理”這一主題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和自主等方式，激發(fā)幼兒的探究興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒實(shí)踐探究科學(xué)的能力。在活動(dòng)1中，通過實(shí)驗(yàn)探究水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和重力的作用，在實(shí)踐中加深了幼兒的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)2中，幼兒需要結(jié)合自己之前的學(xué)習(xí)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，并得出了比較準(zhǔn)確的，這使幼兒在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能?；顒?dòng)3則是鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒去思考，解釋生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，這也是學(xué)生知識(shí)遷移和應(yīng)用能力的一種體現(xiàn)。此次教學(xué)中，我采用的是互動(dòng)探究的教學(xué)方式，并通過實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過