思維導圖在市場營銷教學中的運用

思維導圖在市場營銷教學中的運用在市場營銷教學體系中，市場營銷學是一門非常重要的課程。本課程不僅需要學習基礎理論知識，還需要良好的動手能力，同時特別強調學生的系統(tǒng)思維能力。因此，如何在市場營銷的前提下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作能力，更好的培養(yǎng)學生對各類問題的分析能力，這是擺在專業(yè)教師面前的一個難題。而思維導圖的出現(xiàn)，為我們提供了一種新的教學改革思路。一、思維導圖的概念和起源思維導圖，又稱腦圖和思維導圖，是英國著名心理學家、教育家托尼·布贊在20世紀60年代開發(fā)大腦潛能的一種圖形化工具。它幫助學習者更有效地學習和更清晰地思考，讓大腦發(fā)揮最佳狀態(tài)。思維導圖的主要特點表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）通過思維導圖，將一本書的主要內容和相互關系生動、具體地呈現(xiàn)給學習者，使學習者能夠快速、良好地把握書的上下文和作者的思想;（2）中心突出，一次和二次放射性開放發(fā)育。以主題為主干，以其他信息為分支，從中心圖形向外圍輻射，主干可以不斷增加，每個分支可以不斷“生長”。其開放的結構有利于系統(tǒng)思考要素之間的關系;（3）主題清晰，聯(lián)系緊密，易于組織記憶。一個分支由一個關鍵人物或關鍵字組成，次要主題也以分支的形式表達，附屬于高層形式;每條支線上的關鍵詞就像舵或羅盤，不容易迷失在思想的海洋里。（4）便于聯(lián)想和發(fā)散，易于把握關系。樹枝之間形成一種兩端開口的連接接觸結構，便于掌握樹枝之間的連接和關系。思維導圖是一種適用于社會各階層的學習工具和方法。教師可以利用它來制定教學計劃、整理教材、指導備課、總結教學反思等，學生可以利用它來記筆記、構思文章、總結知識、指導復習等，往往起到乘數(shù)效應。二、思維導圖在市場營銷教學中的應用隨著我國高新技術的發(fā)展和多媒體技術在教學中的應用，我國各學校也普遍開始使用多媒體和PPT的方式進行教學。但這種教學方式雖然可以提高教學的效率，在課堂上展示更多的教學內容，但也存在容量大速度快等特點，學生也難以跟上教學進度。其次，由于幻燈片的播放排列都是線性的，不利于學生思維擴散和深入思考。市場營銷學不同于一般的科學學科，它具有自己的邏輯層次和知識結構。在教學過程中，采用思維導圖來進行教學活動，能夠培養(yǎng)學生的邏輯能力和思維能力。如在市場營銷教學中，將思維導圖應用于統(tǒng)計學課程具有明顯優(yōu)勢。以下內容以市場營銷學中的統(tǒng)計學為例，通過三個方面來簡述思維導圖在市場營銷教學中的應用。（一）思維導圖在市場統(tǒng)計描述中的應用統(tǒng)計描述作為統(tǒng)計的教學基礎內容，是進行統(tǒng)計分析的必要前提。在市場營銷學教學中，我們通常使用統(tǒng)計指標來進行數(shù)據(jù)的描述。例如，在藥品營銷中，我們通常需要使用統(tǒng)計描述來對各類實踐數(shù)據(jù)進行描述，然后通過理論在驗證統(tǒng)計數(shù)據(jù)。經(jīng)過統(tǒng)計設計，我們再將數(shù)據(jù)來進行轉換，進一步的將數(shù)據(jù)進行歸納總結，從而便于下一步研究工作的開展。在市場營銷學中，數(shù)據(jù)的描述可以是直觀的圖表，也可以是客觀的定量計算。無論采用什么方法，都應該根據(jù)數(shù)據(jù)類型和分布類型等因素進行適當?shù)倪x擇。學生在學習過程中，往往容易出現(xiàn)的問題是方法選擇不準確。如果指標是錯誤的，那么結論和所有后續(xù)分析都是沒有意義的。如何幫助學生掌握選擇正確方法的技巧，在教學過程中，用思維導圖描述統(tǒng)計描述的主要知識和要點，學生可以在復習和未來的科研活動中根據(jù)不同的需要、方法和特點做出正確的選擇。（二）思維導圖在統(tǒng)計推理中的作用統(tǒng)計推斷需要根據(jù)樣本的數(shù)據(jù)特征進行推斷，主要包括了參數(shù)估計和假設。統(tǒng)計推斷則需要通過統(tǒng)計描述來得到基本的特征數(shù)據(jù)，然后將這些統(tǒng)計特征進行歸納推斷，以便找出數(shù)據(jù)中潛在的聯(lián)系。因此，使用思維導圖輔助統(tǒng)計推理，能夠快速的幫助人們了解數(shù)據(jù)之間潛在的聯(lián)系。參數(shù)估計是從樣本的特征和聯(lián)系來估計總數(shù)之間的特征和聯(lián)系，參數(shù)估計包括了區(qū)間估計和點估計。由于點估計的誤差更大，因此較少應用。但區(qū)間估計的方式能夠便于人們了解總體參數(shù)的特征，因此，在實際的統(tǒng)計過程中常使用區(qū)間估計的方法。參數(shù)估計的方式若利用到思維導圖，則能夠簡化估算過程。例如，假設檢驗是統(tǒng)計的重要組成部分，大多數(shù)的藥物營銷問題需要通過假設檢驗才能夠得出更為科學的結論。假設檢驗，是對總體參數(shù)的一種估計，需要根據(jù)樣本的情況為總體參數(shù)提供研究信息。這種方式需要利用到矛盾證明和小概率證明的思緒。盡管這種方式存在一定的出錯率，但概率較小，通常在臨床實踐中常常使用到。建設檢驗方式需要結合各類實踐，因此其過程十分復雜。所以我們需要利用到思維導圖，將其結構進行分解，然后逐步地進行分析。除了在藥劑假設檢驗中使用思維導圖，我們還可以在統(tǒng)計學的其他領域用到思維導圖?？偠灾?，使用思維導圖能夠將復雜的問題簡單化，便于人們掌握。結語思維導圖作為一個結構化的教學工具，可以應用于市場營銷教學中，幫助學生在掌握教學知