空間想象實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告

腦與認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：信息樓A105日期：年月日班級(jí)姓名學(xué)號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)空間想象能力的性別差異實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告問(wèn)題背景描述：空間想象能力是人們對(duì)客觀(guān)事物的空間形式（空間幾何形體）進(jìn)行觀(guān)察、分析、認(rèn)知的抽象思維能力，在數(shù)學(xué)中對(duì)空間圖形的想象，往往還借助于邏輯推理與運(yùn)算，才能確定它的形狀、大小、位置關(guān)系，因此空間想象力與邏輯思維能力，甚至與運(yùn)算能力都密切相關(guān)。有研究報(bào)道，空間想象能力存在性別差異，女性要弱于男性，如多數(shù)女性開(kāi)車(chē)不認(rèn)路，距離感、方向感差，事故比例較男性大。本次實(shí)驗(yàn)通過(guò)一個(gè)空間想象任務(wù)來(lái)測(cè)試大學(xué)本科生男女生之間是否存在顯著的空間想象能力的差異，先用E-Prime軟件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，采集30名左右在校本科生的數(shù)據(jù)，被試男女生各占一半，提取每位被試的反應(yīng)時(shí)間和正確反應(yīng)率，采用雙樣本T檢驗(yàn)方法測(cè)試差異。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誆-Prime軟件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法及操作；熟悉腦與認(rèn)知科學(xué)行為實(shí)驗(yàn)過(guò)程；掌握腦與認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基本分析方法；附：獨(dú)立雙樣本T檢驗(yàn)方法（以學(xué)生身高體重性別差異研究為例）：1：用SPSS系統(tǒng)打開(kāi)“學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)”文件，切換到變量視圖查看變量設(shè)置，如下：2：?jiǎn)螕簟胺治觥薄熬当容^”——“獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)”，如下圖：3：將“身高”和“體重”變量移入“檢驗(yàn)變量”框，“性別”變量移入“分組變量”框，單擊“定義組”按鈕，在組1輸入“0”，在組2輸入“1”，單擊“繼續(xù)”返回，單擊“確定”開(kāi)始分析。一：E-Prime實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1：打開(kāi)E-Prime系統(tǒng)，如下圖。2：雙擊“sessionproc”，在工作區(qū)打開(kāi)時(shí)間軸，如下圖。3：從“工具箱”中拖“圖像呈現(xiàn)”工具至?xí)r間軸，雙擊之，點(diǎn)擊“小手圖標(biāo)”設(shè)計(jì)其屬性。3：導(dǎo)入圖像文件“chResInst1.bmp”，背景顏色設(shè)計(jì)為黑色，點(diǎn)選“Duration/Input”，持續(xù)時(shí)間選擇“infinite”，增添設(shè)備選鍵盤(pán)，設(shè)置默認(rèn)，如下圖設(shè)置。其他選項(xiàng)卡采用默認(rèn)設(shè)置。在該圖標(biāo)屬性欄中，該圖像圖標(biāo)命名為“intro1”。4：在“intro1”圖形后再拖一個(gè)圖像工具至?xí)r間軸，導(dǎo)入圖像文件“chResInst2.bmp”，設(shè)置同上，命名為“intro2”。在“intro2”后拖一個(gè)圖像工具，導(dǎo)入圖像文件“fix.bmp”，屬性中背景改為黑色，持續(xù)時(shí)間設(shè)置為10000ms，圖像命名為fix。如上圖。5：另存文件在“visualspace”文件夾中，名稱(chēng)隨意。6：從工具箱中拖“l(fā)ist”圖標(biāo)至?xí)r間軸，置于“fix”之后，雙擊打開(kāi)?！皃rocedure”命名為“spaceimge”,增加17行、2列，如下圖。點(diǎn)擊手裝圖標(biāo)，屬性中selection/order中選擇“random”，其余默認(rèn)。7：雙擊“spaceimge”，打開(kāi)時(shí)間軸，托一圖像圖標(biāo)，命名為“trail”，雙擊之，點(diǎn)擊“小手圖標(biāo)”設(shè)計(jì)其屬性。在“filename”框中輸入“[trail]”，背景改為黑色。點(diǎn)選“Duration/Input”，持續(xù)時(shí)間選擇“20000ms”，增添設(shè)備選鼠標(biāo)，allowable設(shè)置為“12”，correct框中輸入“[AC]”，如上圖設(shè)置。其他選項(xiàng)卡采用默認(rèn)設(shè)置。8：在總時(shí)間軸后再拖兩個(gè)圖像圖標(biāo)，分別命名為“intro3”和“intro4”，導(dǎo)入圖像文件“chTransInst1.bmp”和“chTransInst2.bmp”，設(shè)置如“intro1”和“intro2”。復(fù)制fix至intro4后。拖list圖標(biāo)至fix1之后，雙擊打開(kāi)，設(shè)置如list1，trail和AC字段數(shù)據(jù)復(fù)制trials2.xlsx中第二部分。9：托一圖像圖標(biāo)至總時(shí)間軸末尾，導(dǎo)入文件“intro3.bmp”，命名為“bye”，背景設(shè)置為黑色，持續(xù)時(shí)間設(shè)置為20000ms。10：點(diǎn)擊“生成”圖標(biāo)，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。如下是總時(shí)間軸。二：實(shí)驗(yàn)執(zhí)行：請(qǐng)找30名在校本科生（男女各一半）做該實(shí)驗(yàn)，注意設(shè)置好每名被試的編號(hào)等信息。打開(kāi)行為記錄文件，提取反應(yīng)時(shí)和正確率，組成數(shù)據(jù)表格。三：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)輸入到SPSS系統(tǒng)，采用雙樣本T檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)反應(yīng)時(shí)和反應(yīng)正確率是否存在性別差異。四：討論結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論男女之間是否存在空間想象能力的性別差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果（含四個(gè)步驟概要信息）：實(shí)驗(yàn)結(jié)果（含四個(gè)步驟概要信息）：（接上頁(yè)）：實(shí)驗(yàn)總結(jié)：本次實(shí)驗(yàn)由分析數(shù)據(jù)可知，對(duì)于任務(wù)一來(lái)說(shuō)，女生的反應(yīng)時(shí)間高于男生，正確率男女差不多；對(duì)于任務(wù)2來(lái)說(shuō)男生的反