雞蛋不倒翁教案（17篇）

雞蛋不倒翁教案（熱門17篇）不倒翁教案

大家好：

今日我說的是學校低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。

1.對同學年齡特征的闡述:。

一個人在一生中會遇到各種困難和挫折，假如能夠從小就熬煉較強的自信念，對其一生都會產(chǎn)生重大影響。這個時期的同學經(jīng)受幾次失敗后，很簡單會失去信念，特別需要予以關(guān)注和指導。假如同學能夠不斷獲得自信，他們做事就會有把握，就能很好地獨立處理問題，就簡單獲得勝利。因此，教會同學建立與鞏固自信的方法，并鼓舞他們在生活中不斷應(yīng)用，有助于同學健康成長。

2.對本課活動意義的闡述:。

自信是勝利者必備的心理素養(yǎng)。自信不但能帶來歡樂，愉悅的內(nèi)心體驗，更能激發(fā)人的各種潛在力量。要建立和鞏固自信，關(guān)鍵是不斷地自我激勵與自我訓練。而科學、有用、有效的方法是自助訓練獲得勝利的基礎(chǔ)。本課通過對“不倒翁”的觀看獲得啟示，教會同學建立和鞏固自信的方法，并鼓舞他們在生活中不斷應(yīng)用。

1、認知輔導目標：通過活動使同學了解自信的重要性。

2、情感教育目標：通過嬉戲活動，關(guān)心同學了解自己的特長，消退害怕，自卑，樹立同學的自信念。

3、力量訓練目標：感受自信，學會建立與鞏固自信的詳細方法。

1、情境教學法：利用多媒體幫助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學學習愛好，增加同學的心理體驗，讓同學通過進行自我觀賞的活動，發(fā)覺自身的優(yōu)點，增加自信念。

2、自主合作探究法：對于如何樹立自信念這個問題，同學不簡單概括，實行小組成員合作探究的方式。

針對學校生年齡及心理特點，結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容，我設(shè)計以下五個教學環(huán)節(jié)：

（一）、玩玩想想，激趣導入。

愛好是孩子最好的老師，低班級孩子們的學習愛好，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，顏色艷麗的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動好玩的動畫片上，為了讓同學能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)課，我在開頭支配了讓同學動手玩“不倒翁”的嬉戲，活躍氣氛，放松同學的心情，消退緊急感，使同學從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會不倒的道理。然后導入到本節(jié)課主題“自信不倒翁”。

（二）、自我熟悉，測定指數(shù)。

學校生所經(jīng)受的事情不多，感知和認知力量均比較弱，在學習和其他活動中，很簡單遇到困難和挫折。每當同學遇到困難和挫折的時候，老師就應(yīng)當急躁給他們講清晰做任何事情都要有接受勝利和失敗的兩種結(jié)果心理預(yù)備，不要因勝利而忘乎所以，因失敗而丟失自信。勝利了，要擅長總結(jié)閱歷，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要仔細吸取教訓，引導同學分析失敗的緣由，查找勝利的竅門。

然后通過出示測試題，測定同學信念指數(shù)，讓每個同學了解自己，熟悉自己，為同學營造一種輕松愉悅的心理氛圍。

（三）、學習方法，歡樂實踐。

1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是干凈、得體、大方的，一種是邋遢的。同學小組爭論，說說哪些儀表特征能增加自信？通過辨別、對比，同學對干凈、得體、大方的儀表會增加自信念，而邋遢的儀表會減弱自信念。與生活實際緊密相連，使同學懂得重視儀表能為自己帶來自信。

2、出示場景圖，啟發(fā)同學從以下幾個方面來觀賞自己：如外貌，性格、力量、特長、人際關(guān)系，在學校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我觀賞，同學會驚喜地發(fā)覺自己身上有許多優(yōu)點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。

3、老師演示，如：我演講競賽得了二等獎，大家都表揚我。我是一名老師，有好多可愛的同學。我有一個好伴侶，遇到困難找他幫忙。通過練習，同學明白自我鼓舞也是增加自信的有效途徑。

4、同學分組進行觀賞自己的活動。請每位同學在紙上寫下觀賞自己的方面，對自己進行樂觀確定的評價，使同學們都能糊涂地熟悉到自己身上的閃光點，增加自信念。

5、假如把自己作為伴侶，進行自我談話，自我鼓舞也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做？這個環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習：

同學完成練習后，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一賜予鼓舞。讓同學明白生活中、學習上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要信任自己，歡樂、勝利就會伴隨在自己的身邊。

（四）鞏固方法，模擬訓練。

通過學習，同學已經(jīng)學會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓舞和訓練自己。對同學進行“自信每一天”的模擬訓練：如起床后：對著鏡子微笑說：“今日我能行！”，上學路上：給全部的人以微笑，仰頭挺胸大步向前。課堂上：樂觀舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動找平常不太熟識的同學做玩伴。睡覺前：對自己說“干得不錯，明天會更好?！弊屚瑢W在模擬訓練中鞏固自信，認準目標，樹立信念，朝著這個目標努力，肯定會實現(xiàn)自己的抱負。

（五）總結(jié)延長，情感升華。

此環(huán)節(jié)，我運用多媒體播放歌曲《信任自己》，讓同學從歌聲中體會自信帶來的歡樂，讓同學從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個自信的人。歌聲結(jié)束后問：同學們，你們信任自己嗎？你們這自信的回應(yīng)真讓老師興奮，自信是人生旅途中漂亮花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出漂亮的花朵。擁有自信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有自信，你就會漂亮到永久。同學們祝福你們在自信和歡樂中成長！

重視儀表。

觀賞自己自信。

自我鼓舞。

重視儀表。

觀賞自己自信。

自我鼓舞。

擁有自信念，是做好萬事的保證。在素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今日，自信顯得尤為重要。本節(jié)課，我通過五個活動，層層遞進，培育同學的自信念。從激發(fā)愛好、熟悉自信、學習自信、把握自信到建立自信，關(guān)心孩子們減輕壓力，“輕裝前進”，同時又調(diào)動了孩子的樂觀性，讓孩子有成就感，這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體幫助教學，讓同學在輕松愉悅的學習氛圍中，體會勝利的喜悅，感受自信所帶來的歡樂。

不倒翁教案

1、通過探究發(fā)覺不倒翁"不倒"的隱秘，積累關(guān)于重心、平衡的科學閱歷。

2、對科技活動感愛好，體驗勝利的喜悅。

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作愛好。

老師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀看。

2、出示幼兒用書，引導幼兒制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的隱秘。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，老師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時，老師進行提示，關(guān)心幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁，溝通制作閱歷。

請幼兒拆開全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次活動的目標是讓幼兒樂觀探究不倒翁，發(fā)覺不倒翁不倒的隱秘?；顒忧拔覟槊课挥變憾碱A(yù)備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，樂觀主動地參加到活動中來?？茖W活動都應(yīng)具有探究性，從探究性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：

1、玩不倒翁，激發(fā)愛好。

2、對比玩法，發(fā)覺隱秘。

3、初步探究，發(fā)覺問題。

4、再次探究，解決問題。

5、活動延長。

第一環(huán)節(jié)中，小伴侶對這個玩具娃娃還是感愛好的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探究欲望。其次環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探究不倒翁不倒之謎，小伴侶由觀看再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的隱秘，體現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的緣由的.熟悉基本上是由我牽著，根據(jù)我的設(shè)計一點一點來熟悉的，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是布滿了勝利的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動延長由于不倒翁不倒的緣由有許多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最終將活動又延長到了課后，讓孩子再去探究。

不足：

1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、活動操作前，老師的要求講的不夠具體。

3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。

4、在探究不倒翁里面的隱秘時，對于他們消失的一些問題，可以用圖片的形式來展現(xiàn)，關(guān)心他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對于幼兒消失的狀況，我沒有實行相應(yīng)的措施。

6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集風光前表達自己探究的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探究發(fā)覺問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的緣由。)

雞蛋不倒翁的作文

科學課上，我們要做一個特別可愛的不倒翁，我給它取了一個好聽又動聽的名字——安安。

你們知道怎樣做不倒翁嗎？第一步：只要把生的雞蛋上面開一個小洞，把里面的蛋清、蛋黃都倒出來。其次步：把橡皮泥放入雞蛋殼中，為了固定橡皮泥在雞蛋殼中滾來滾去，可以拿一支鉛筆倒過來，輕輕的戳幾下，讓橡皮泥貼在上面，就像貼燒餅似的。第三步：把a4紙分成4塊兒，取出一塊兒圈成圓椎形，分開的那一條邊用透亮?????膠貼住，這樣美麗的帽子就完成了，再用透亮?????膠把帽子和雞蛋殼固定在一起。第四步：給不倒翁畫上可愛的嘴巴，小小的鼻子，迷人的眼睛，當然你們也可以自由裝飾可愛的不倒翁哦！

安安你真是太可愛啦！

不倒翁教案

1.引導幼兒根據(jù)自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。

3.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

一、猜猜：我是什么

1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(不倒翁)

2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)覺了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒)

小結(jié)：原來不倒翁很英勇，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。

二、看看：觀看不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片，幼兒悄悄欣賞。

2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由回答，從外形、顏色、外觀來說。)

小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真好玩啊。

三、說說：你設(shè)計的不倒翁

1.你們想要設(shè)計一個什么樣的不倒翁，再把外形顏色組合起來，變成你的不倒翁。(幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，老師加以點評。)

2.老師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡潔的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設(shè)計你喜愛的東西了。

3.老師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。

小結(jié)：你們設(shè)計的不倒翁都很棒，那么我們抓緊去做小設(shè)計師，把你的不倒翁做出來吧。

四、幼兒操作

1.指導力量弱的幼兒能夠完成作品。鼓舞幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。

2.發(fā)覺與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒(或老師自己拿到前面去示范，告知幼兒老師自己也要學一學，鼓舞幼兒創(chuàng)作的更好)

3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，假如站不起來則鼓舞幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，連續(xù)探究。

小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計與眾不同的不倒翁哦。

延長活動：

1.你們的不倒翁都設(shè)計好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來!

2.說說看，你是怎么設(shè)計你的不倒翁的?

小結(jié)：不倒翁真英勇，我們也要學習不倒翁遇到困難連續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

本次活動的目標是讓幼兒樂觀探究不倒翁，發(fā)覺不倒翁不倒的隱秘?；顒又?，孩子們學會了提出問題，探究問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的閱歷都是在自己的探究中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由老師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

不倒翁教案

不倒翁設(shè)計思想“不倒翁”是孩子們特別喜愛的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)覺這些科學現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆宇A(yù)備了很多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)覺、探究其中的隱秘，并制作各種各樣的不倒玩具。

1、探究體驗物體平衡現(xiàn)象

2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定

3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探究力的平衡。

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的隱秘，激發(fā)幼兒的探究的愛好。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培育幼兒觀看比較，動手操作及發(fā)覺問題獨立解決問題的力量。

布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重難點分析

難點：在幼兒操作探究的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的隱秘。

導入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探究的愛好。一老師扮“藍貓”說：“小伴侶，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神奇的玩具城來，這里的玩具藏著很多科學隱秘，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)覺，看誰發(fā)覺得最多?！?/p>

1、師交代任務(wù)：你們玩時可要認真的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)覺了什么？（發(fā)覺倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)覺底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié)：小伴侶在“玩具城”里玩的很仔細，還能邊動腦筋，發(fā)覺了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小伴侶們發(fā)覺了玩具有的會倒，有的不會倒。

制作不倒玩具幼兒溝通體驗“不倒翁”不倒的隱秘：上輕下重，固定底部物體。

1、老師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺“不倒翁”的隱秘：不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

（1）提示：老師為小伴侶預(yù)備了紙團、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

引導幼兒邊觀看邊分析緣由：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

1、角區(qū)活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育嬉戲。

在本次活動中，幼兒有著劇烈的探究愛好，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思索著，比較著，溝通著自己的制作閱歷，并從自己一次次的試驗中發(fā)覺了不倒翁的隱秘及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了勝利的喜悅。

不倒翁教案

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的隱秘，激發(fā)幼兒的探究的愛好。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

活動預(yù)備

用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會倒，部分不會倒

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團泥團

活動過程

小伴侶，你們喜愛玩玩具嗎？今日老師也給大家?guī)硪粋€好玩的玩具，（出示不倒翁）

1、師交代任務(wù)：你們玩時可要認真的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)覺了什么？（發(fā)覺倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么？這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)覺底部都是半球體，有的不倒翁會倒有的不會倒。

小結(jié)：小伴侶在玩不倒翁時很仔細，還能邊動腦筋，發(fā)覺了不倒翁的底下是半球體的，再比一比中，小伴侶們發(fā)覺了不倒翁有的會倒，有的不會倒。

１、幼兒操作：

（2）組織幼兒爭論：

說一說你是用什么材料做的不倒翁？

沒有制作完的小伴侶連續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小伴侶拿著不倒翁去玩一玩吧！

雞蛋不倒翁的作文

周末，科學老師布置給我們一個任務(wù)，讓我們每人預(yù)備一個蛋殼、一袋橡皮泥、一把剪刀和一個透亮?????膠，教我們做一個雞蛋不倒翁。

我先用釘子在雞蛋尖尖的一端戳一個小孔，再用一根筷子伸進去把蛋清和蛋黃攪碎，然后把它們?nèi)康钩鰜?，一個空雞蛋殼就做好了。接下來，我和同桌當心翼翼地把蛋殼內(nèi)填入適量的橡皮泥，再用鉛筆伸進去把橡皮泥填實，差不多填滿了半個蛋殼。突然，雞蛋殼奇妙地站起來了！我們勝利了!

我先給“小不倒翁”做了一頂像蛋筒一樣的小帽子，上面有精致的小圖案：愛心、星星、蝴蝶結(jié)……我還給“小不倒翁”做了一件披風，看它穿著披風，顯得多神氣呀！我還給“小不倒翁”做了一雙手、腳……它仿佛是個淘氣的小男孩！真是奇妙極了！

望著這可愛的不倒翁，我深深地明白了不倒翁由于重心的原因來保持平衡的道理?？茖W不僅能給我們供應(yīng)學問，從中還可以讓我們獲得歡樂。

雞蛋不倒翁的作文

今日作文課，劉老師帶來了一個神奇的小娃娃，我們奇怪???地問劉老師：“劉老師，您今日又帶來了什么東西呀？”

劉老師看我們非常奇怪???，就特別神奇地說：“你們先猜一猜吧！”同學們一個個的猜道：“小娃娃？眼鏡？……”老師說：“我還是告知你們吧，我?guī)砹艘粋€不倒翁！”我奇怪???地看著它，只見它長著一雙烏黑的眼睛，我最奇怪???的是它的肚子上一共有十個“機關(guān)”。我最喜愛的機關(guān)有四個，分別是：故事、兒歌、笑聲和燈光。其中最特殊的就是燈光這個按鈕了，你一按它，不倒翁的臉蛋上就會散發(fā)出五顏六色的光線，有紅的、紫的、綠的……真是讓我目不暇接！

接下來，劉老師帶領(lǐng)我們玩了一個嬉戲：看看誰能把不倒翁先推倒！我使出吃奶的勁也沒有推倒它。接著黃祉菁同學用她的手指推了一下，不倒翁又彈了回來，雖然晃動了幾下，但最終又穩(wěn)穩(wěn)的站在桌子上。

《不倒翁》教案

1、幼兒熟悉不倒翁并了解其形狀特征。

2、培育幼兒的觀看力和留意力。

各種不同形狀的不倒翁三個

1、老師今日給小伴侶們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?

2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?

請幼兒觀看這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起討論一下里面有什么隱秘可以不倒。

3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。

4、展現(xiàn)制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作勝利和不勝利的緣由，再去制作。

5、師小結(jié)，展現(xiàn)勝利作品。

雞蛋不倒翁的作文

在我的書桌上，有一個顏色艷麗的不倒翁，它既是我的筆筒，也是我的玩具，我很喜愛它。

不倒翁很可愛。大腦袋光溜溜的，頂著一撮白毛，這是它的頭發(fā)；臉龐圓圓的，有一雙慈眉和善目，一副憨態(tài)可掬的樣子；身體胖嘟嘟的，很像個大力士，讓人一見就想笑。不倒翁穿著一件紅背心，圍著一個花圍兜，使我覺得它不像“翁”，倒像個老“小孩”。每當我推動它時，它的身子就一晃一晃的，那似倒非倒的樣子，怪好玩的！

不倒翁不僅長得可愛，而且功能也不少。每當我看書倦了的時候，輕輕推它幾下，它就會笑著跳起“圓圈舞”——在我的書桌上團團轉(zhuǎn)?？粗腔鼧觾?，什么疲憊呀，苦惱呀，全被我拋到九霄云外；每當我要拿筆時，就打開它腦袋上的蓋子——一撮白毛，里面就會消失各種筆，想用什么筆就可以挑什么筆，真是便利。無論是酷熱的夏天，還是寒冷的冬季，不倒翁永久站在我的書桌上，一刻也不離開，真像我的忠實服務(wù)員。

不倒翁，顧名思義，就是不會倒下，這是確的確實的，無論我怎么推它，它搖啊搖，晃啊晃，就是不會倒下。這讓我覺得驚奇。我就去問爸爸，原來，不倒翁的身體里有個“重心”，當我把它摁倒時，兩頭的重量不相等，輕的一頭就彈起來了。真驚奇，這么好玩的不倒翁，內(nèi)部結(jié)構(gòu)竟然這么簡潔。

小小的不倒翁，帶給我的是歡快、便利和學問。

雞蛋不倒翁的作文

科學課上，老師教我們做雞蛋不倒翁。做雞蛋不倒翁需要預(yù)備的材料有：雞蛋、水彩筆、彩紙、剪刀、小碗、膠水和橡皮泥。

我先用剪刀在雞蛋的小頭上當心翼翼地鉆了一個小洞，用筷子伸進去攪一攪，讓蛋清和蛋黃順當?shù)亓鬟M了小碗里。接著，我把蛋殼拿到小龍頭下面沖洗潔凈，然后，再擦潔凈。接下來，我把一小塊橡皮泥放進蛋殼里，放橡皮泥是想使底部重一點，這樣，不倒翁就不簡單倒了，最終，我用五顏六色的紙做出一個像蛋桶一樣的圓弧形，然后多余的部分剪掉，一頂尖尖的魔術(shù)帽就做好了。再給雞蛋畫上一張可愛的臉、圓圓的大眼睛和一張可愛的小嘴巴。這樣，一個不倒翁就做好了。

我輕輕的碰一下它，它倒了又站起來了，似乎在對我說什么，原來在說：“小仆人，感謝你，是你給了我生命，我還想告知你，你跌倒了，還要爬起來，在人生的跑道上，不會總是一帆風順的，你要是跌倒了不爬起來，那你就會永久原地不動了，所以你在這一點上，肯定向我我學習！”我聽了特別快樂。

雞蛋不倒翁的作文

我家有許多有故事的物品，有電動牙刷，有吸塵器，有手表，有智能電視等等。但讓我印象最深刻的物品，還得是我和媽媽一起做的雞蛋不倒翁了。

它挺著一個圓圓的大肚子，尖尖的頭，圓圓的腳，看起來特別可愛。做這個不倒翁，我們可費了不少功夫呢！那是一個風和日麗的下午，媽媽買了一箱雞蛋回家。我對媽媽說：“老師叫我們自己在家里，用雞蛋作一個不倒翁?！眿寢尶鞓返卣f：“那有什么難的，我來教你做吧！”

就這樣，我們做雞蛋不倒翁的試驗開頭了。我先從箱子里拿了一個雞蛋，又從碗櫥里拿出了一個碗，媽媽則去拿了一根蠟燭和一個打火機。我皺著眉頭問媽媽：“我們家又沒停電，你拿蠟燭和打火機干什么？”媽媽笑著說：“哈哈，這你就不知道了吧！我們得先把雞蛋敲個洞，再把蠟燭的蠟淚滴進蛋殼的底部，底部有了重力，這樣雞蛋不倒翁才能做勝利?！?/p>

我按著媽媽說的步驟去做，先敲雞蛋。第一次，我用力一敲，結(jié)果由于太用力把雞蛋的洞敲得太大了。其次次，我又敲很太輕，蛋殼只裂了一點。就這樣，我連續(xù)試了許多次，在鋪張了好幾個雞蛋之后最終勝利了。接著，我把蠟燭的蠟淚滴進雞蛋殼中。然后在蛋殼上畫了一些圖案，一個雞蛋不倒翁做好了。

這就是我的自制不倒翁，是不是做得很好啊？雖然它不像手表那樣功能強大，不像電動牙刷那樣新奇獨特，但對我來說卻是獨一無二的！

雞蛋不倒翁的作文

有一天我去逛街，見到了一些不倒翁。它們有的像長江七號，頭上有下圓圈；有的像美女，有一個苗條的腰；看到這些千奇百怪、各式各樣的不倒翁，我想起家里那個不倒翁。

我家的不倒翁是一個胖乎乎的企鵝，它身批黑戰(zhàn)衣，一副笑嘻嘻和表情。這個不倒翁是七老八十的奶奶送我的。

小時候，我總是喜愛哭鼻子。一天，我又要哭鼻子時，奶奶拿了一個不倒翁放在桌子上，扶好。然后滿臉笑容說：“乖孫女，來！推一下，看看你能不能推倒它？”說完又看了不倒翁一眼。我想：哼！這一個小不點，我輕輕一推，確定會摔個狗啃泥！于是我推了一下，——咦？不倒翁站起來了，莫非這玩具有魔力嗎？我?guī)е蓡柸柲棠?，奶奶說：“這叫做不倒翁，他很扎實?！蔽夷樕系陌床灰娏耍兂闪艘荒樀钠婀???。

上學校的時候，我的成果全部科目都名列前茅，常常受到老師們的表揚，漸漸地我開頭傲慢自滿了，結(jié)果，有一次單元測驗中，成果像皮球下坡一樣，一下子飛到十幾名。從一百分到八十九點五分。我很難過，由于從來沒考過這樣的分數(shù)?？膳碌氖腔丶視话职謰寢尅澳信踊旌想p打”，那味道可是不好受的！回家的路上，奶奶發(fā)覺活蹦亂跳的我突然緘默不語。于是，問我：“孫女，今日怎么啦？有什么事情不要憋在心里！”我告知了奶奶，奶奶聽了。對我說：“孫女，你還記的不倒翁嗎？”記得！奶奶又給我講了一個不倒翁的故事，我最終明白了：虛心使人進步，傲慢使人落后。

現(xiàn)在，奶奶送我的不倒翁在我桌上，每當我觀察那個布滿親情的不倒翁時，我總是會想起奶奶對我說的話，要學的扎實，像不倒翁一樣，永不放棄！

《不倒翁》教案

1．能仔細觀看老師制作不倒翁的動作，并能選用恰當?shù)脑~匯、句子把這些動作表達出來。

2．能按做的先后挨次把制作過程有步驟地寫下來。

1課時。

一．介紹玩具：“不倒翁”

1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（搖擺）。

2．這個“不倒翁”是什么樣子的？好玩嗎？

二．觀看導寫。

這個好玩的“不倒翁”是怎么做出來的，想知道嗎？

1．交待觀看方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？

2．演示制作過程。每做一步就提示同學把觀看到的動作轉(zhuǎn)化成語言，輕輕地說給自己聽。

3．復(fù)現(xiàn)制作過程。

4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑。

三．指導口述。

1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。

2．用上連接詞連貫地說說。

1．同桌互說。

2．指名說，評議。

《不倒翁》教案

1、學會寧靜地傾聽歌曲。

2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。

3、學會協(xié)作簡潔動作演唱歌曲“不倒翁”。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動重點難點：

幼兒有感情地演唱歌曲。

在演唱歌曲時幼兒能加上簡潔的表演動作。

一、活動導入。

1、老師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩?！?/p>

師：“今日老師給大家?guī)砹艘粋€新伴侶?！?出示玩具)“你們瞧瞧，這位新伴侶的樣子和我們小伴侶像不像?”

預(yù)設(shè)一。幼：“像?！?/p>

師：“(作觀看狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(協(xié)作表演動作)，那么你們再認真看看，他臉上有什么和小伴侶們不一樣的地方?這位新伴侶的臉上有胡子一把(協(xié)作表演動作)，我們小伴侶臉上有沒有胡子啊?”

預(yù)設(shè)二。幼：“不像。”

師：“你們說說看哪里不像?還有沒有觀看得更認真的小伴侶?原來這位新伴侶的臉上長著一把胡子?！蹦銈兛催@位新伴侶的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不行愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是其次種預(yù)設(shè)狀況。)。

師：我們一起來學學看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩(協(xié)作表演動作有節(jié)奏地念)?！賮硪槐樵囋?，表情夸張一點。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)。

2、引導幼兒發(fā)覺不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來?！?在沒有科學活動閱歷的基礎(chǔ)上。)。

師：“別看我們的新伴侶一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小伴侶聽說過‘不倒翁’?(請知道的小伴侶或者老師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來(協(xié)作表演動作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清晰，小伴侶們大聲一點，再來說一遍?！?同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。)。

二、歌曲學唱。

1、老師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。

師：“今日，我們和不倒翁成為了好伴侶，老師要唱首歌送給我們的新伴侶，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他肯定會特別興奮。

2、依據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。

師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容?”。(依據(jù)幼兒說出的`句子出示圖示，關(guān)心幼兒在接下來的學唱起到提示作用。)。

(1)第一遍清唱，幼兒看圖示。

師：“小伴侶們都聽的很認真，接著請小伴侶看著圖示聽老師清唱一遍?！?/p>

(2)其次遍清唱，幼兒看老師動作。

師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些好玩的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”

三、老師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。

活動小結(jié)：

師：“我們的新伴侶不倒翁聽到小伴侶們?yōu)樗敲磁Φ貙W習歌曲，你們說它是不是特別快樂呢?時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最終再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別