部編初中歷史教材八年級上冊《太平天國運動》說課課件

《太平天國運動》說課教學(xué)背景分析01教學(xué)目標(biāo)確定0203教學(xué)過程展示說課流程教學(xué)背景分析本課是部編初中歷史教材八年級上冊第一單元“中國開始淪為半殖民地半封建社會”的第三課。本課放置在兩次鴉片戰(zhàn)爭之后，它是在列強侵略、中國被迫進入近代后發(fā)生的第一次、也是規(guī)模最大、持續(xù)時間最長、影響最深遠(yuǎn)的一次農(nóng)民起義。

教材分析01教學(xué)背景分析課標(biāo)對本課的要求是知道洪秀全，了解太平天國運動的興衰。洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運動經(jīng)十余年的斗爭，動搖了清王朝統(tǒng)治的基礎(chǔ)，有力地打擊了西方列強的侵略，充分顯示了農(nóng)民階級的革命性。太平天國運動的失敗告訴我們，在半殖民地半封建的中國，農(nóng)民階級具有巨大的革命潛力，但它由于自身的局限性，不能擔(dān)負(fù)起拯救中國的責(zé)任。課標(biāo)要求01教學(xué)背景分析知識方面：初二年級的學(xué)生能夠接觸一些中國近代史內(nèi)容，成為他們本課學(xué)習(xí)的知識儲備。但是對太平天國運動的知識了解得不多，而且本課涉及到的一些概念學(xué)生也不容易理解。

能力方面：學(xué)生經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，初步具備了一定歷史學(xué)科的能力和素養(yǎng)。但是他們?nèi)匀皇且孕蜗笏季S為主，對一些概念的理解和認(rèn)識能力較弱。學(xué)情分析0102教學(xué)目標(biāo)確定知道洪秀全的主要事跡，初步了解太平天國運動的興衰過程。通過梳理太平天國運動的發(fā)展脈絡(luò)，提高時空定位和分析問題的能力。掌握識讀歷史地圖、繪制年代尺和認(rèn)識歷史問題的一般方法。能夠認(rèn)識到太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性；由于農(nóng)民階級的局限性，單純的農(nóng)民運動無法完成民主革命的任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)確定太平天國運動的興衰歷程教學(xué)重點02教學(xué)難點初步認(rèn)識太平天國運動的作用和局限教學(xué)流程教學(xué)策略探究活動一探究活動二探究活動三太平天國的緣起太平天國的歷程太平天國的評價人民英雄紀(jì)念碑的浮雕留給歷史的余響以學(xué)生熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)內(nèi)容，補充它對中國社會影響的史料，分析概括太平天國運動發(fā)生的背景。運用地圖講述太平天國的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生在年代尺上梳理知識脈絡(luò)。運用探究活動二中梳理出的知識脈絡(luò)，補充史料，分析太平天國的歷史作用和局限，辯證評價太平天國運動。梳理知識脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上補充史料，引發(fā)學(xué)生深入思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)進行鋪墊?？偨Y(jié)本課知識教學(xué)過程展示03觀察圖片，提取信息，推測圖中人物的身份和正在進行的活動。設(shè)計目的：

以人民英雄紀(jì)念碑浮雕導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取信息進行合理推斷的能力。設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中提取信息并進行概括的能力，和分析問題、解釋問題的能力。教學(xué)過程展示03探究活動一：太平天國的緣起《南京條約》主要內(nèi)容賠款2100萬銀元割地割讓香港島開埠五口通商關(guān)稅協(xié)定關(guān)稅牢固的中華帝國遭受了社會危機。稅金不能入庫，國家瀕于破產(chǎn)，大批居民赤貧如洗，這些居民開始憤懣激怒，進行反抗?！R克思、恩格斯談鴉片戰(zhàn)爭給中國的影響

洋紗洋布涌進中國……破壞了中國東南地區(qū)的社會經(jīng)濟，把大批手工業(yè)工人，拋進了游民失業(yè)者的隊伍?！_爾綱《太平天國史》鴉片戰(zhàn)爭激化了中國社會的階級矛盾設(shè)計目的：完成課標(biāo)“了解洪秀全其人”的要求。認(rèn)識到太平天國運動興起前洪秀全等人進行了長期的理論和組織準(zhǔn)備。體驗洪秀全等人反抗清王朝統(tǒng)治的決心。教學(xué)過程展示03探究活動一：太平天國的緣起

開辟真神惟上帝，無分貴賤拜宜虔。天父上帝人人共，天下一家自古傳?！对谰仁栏琛诽煜露嗄腥?，盡是兄弟之輩;天下多女子，盡是姊妹之群。何得存此疆彼界之私?何可起爾吞我并之念。——《原道醒世訓(xùn)》最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同學(xué)馮云山、族弟洪仁玕等幾人，在洪秀全從事宗教理論研究宣傳的同時，馮云山在廣西桂平紫荊山區(qū)傳播拜上帝教，開展反封建斗爭，勢力發(fā)展到周圍數(shù)百里。馮云山經(jīng)過艱苦的努力，在紫荊山等地區(qū)發(fā)展了萬余會眾，并逐漸形成了以洪秀全為首的由楊秀清、馮云山、蕭朝貴、韋昌輝、石達(dá)開等人組成的領(lǐng)導(dǎo)核心。教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程

1、讀圖學(xué)史設(shè)計目的：通過地圖教學(xué)，幫助學(xué)生建立空間觀念，提升識圖能力。歷史圖片有助學(xué)生直觀了解太平天國重大歷史事件，為評價太平天國的作用和局限提供史實依據(jù)。太平天國運動形勢示意圖教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程

1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平縣金田村發(fā)動武裝起義，建號太平天國，起義軍稱”太平軍”。金田起義太平天國運動形勢示意圖教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程太平天國運動形勢示意圖永安建制分封諸王示意圖教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程

1853年3月，太平軍攻占南京，將南京改名為天京，作為都城。定都天京太平天國運動形勢示意圖教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程務(wù)使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也?！浴短斐锂€制度》頒布革命綱領(lǐng)太平天國運動形勢示意圖教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程

1853年，為推翻清王朝和鞏固政權(quán)，太平天國進行北伐和西征，經(jīng)三年征戰(zhàn)，軍事上進入全盛時期。北伐和西征太平天國運動形勢示意圖教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程洪秀全楊秀清韋昌輝石達(dá)開①逼②殺④殺③責(zé)⑤疑⑥走天京事變（1856年）——太平天國由盛轉(zhuǎn)衰太平天國運動形勢示意圖教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程后期的防御重建領(lǐng)導(dǎo)核心頒布治國方案展開軍事斗爭抗擊洋槍隊教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程

1864年夏，洪秀全病逝。其后，天京陷落，標(biāo)志太平天國運動失敗。天京陷落太平天國運動形勢示意圖時間發(fā)展形勢1851年1853年1856年1864年金田起義永安建制定都天京北伐西征天京事變后期的軍事斗爭天京陷落教學(xué)過程展示03探究活動二：太平天國的歷程2、梳理知識脈絡(luò)設(shè)計目的：用年代尺梳理發(fā)展脈絡(luò)，有助于提升學(xué)生時間定位的能力。補充相關(guān)重大史實圖片，便于學(xué)生運用此脈絡(luò)圖評價太平天國運動。開始全盛轉(zhuǎn)折失敗教學(xué)過程展示03探究活動三：太平天國的評價探究活動三涉及到的是本課的教學(xué)難點：初步認(rèn)識太平天國運動的歷史作用和歷史局限。依據(jù)探究活動二的活動成果，即梳理出的發(fā)展脈絡(luò)圖給學(xué)生提供探究的依據(jù)，并適當(dāng)補充材料幫助學(xué)生完善結(jié)論、提升認(rèn)識。教學(xué)過程展示03探究活動三：太平天國的評價1、探究太平天國運動的歷史作用中國歷史上持續(xù)時間最長的農(nóng)民起義影響范圍最廣教學(xué)過程展示03探究活動三：太平天國的評價1、探究太平天國運動的歷史作用“中宵念此，魂夢屢驚”曾國藩欲投水自盡1853年，太平天國剛剛定都天京不久，楊秀清在答復(fù)有關(guān)不平等條約時就認(rèn)為，天下一家，四海之內(nèi)皆兄弟，不能有“主從之分”，對不平等條約不予理睬。沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治和外國侵略教學(xué)過程展示03探究活動三：太平天國的評價2、探究太平天國運動的歷史局限結(jié)合所學(xué)說說太平天國為什么會失敗脫離群眾追求享受爭權(quán)奪利依照舊的王朝制度進行建設(shè)空想的革命綱領(lǐng)教學(xué)過程展示03探究活動三：太平天國的評價2、探究太平天國運動的歷史局限①凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分?！蔡煜绿?，天下人同耕。此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處。②人人不受私，物物歸上主?！彩粘烧撸?除留足口糧外)余則歸圣庫。——摘自《天朝田畝制度》結(jié)合所學(xué)說說太平天國為什么會失敗教學(xué)過程展示03探究活動三：太平天國的評價2、探究太平天國運動的歷史局限結(jié)合所學(xué)說說太平天國為什么會失敗①所謂‘以法法之’者，……如綱常倫紀(jì)、教養(yǎng)大典，則宜立法以為準(zhǔn)焉。……②凡外邦人技藝精巧，邦法宏深，宜先許其通商……許牧司等并教技藝之人入內(nèi)，教導(dǎo)我民……③……興車馬之利……興舟楫之利……興銀行……興器皿技藝……興郵亭……興醫(yī)院……——摘自《資政新篇》以法治國與外國通商辦新式教育發(fā)展工商業(yè)向西方學(xué)習(xí)的治國綱領(lǐng)未能實施的教學(xué)過程展示03探究活動三：太平天國的評價2、探究太平天國運動的歷史局限洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權(quán)，知有君主而不知有民主。即使成功了，也不過是歷史上的又一個封建王朝而已?！獙O中山透過歷史人物的活動，在這里真正起作用的是千百萬小農(nóng)保守安逸的小生產(chǎn)意識。生產(chǎn)環(huán)境的狹隘造成了眼界的狹隘，眼界的狹隘造成了思想的狹隘?！愋衤础督袊鐣男玛惔x》農(nóng)民階級的局限性太平天國運動的歷史局限是難點中的難點，因此先從直觀史實入手，再引導(dǎo)學(xué)生分析較抽象的兩個綱領(lǐng)，最后提供兩位前人的評價，幫助學(xué)生提升認(rèn)識。這樣設(shè)計是考慮到初二學(xué)生的心理特點，從具體到抽象，層層深入，突破難點。不能擔(dān)負(fù)救中國的責(zé)任教學(xué)過程展示03探究活動三：太平天國的評價3、綜合評價太平天國運動太平天國起義是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭。

由于農(nóng)民階級的局限性，太平天國無法提出切合實際的革命綱領(lǐng)，無法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集團的腐敗，也無法長期保持領(lǐng)導(dǎo)集團的團結(jié)。但它堅持斗爭14年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個中國，沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一幕。設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生掌握歷史評價的方法，提升歷史解釋的素養(yǎng)。教學(xué)過程展示031、總結(jié)本課知識設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史事件的一般發(fā)法。原因過程