小學(xué)六年級(jí)《山中訪友》語文公開課教案(五篇)

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，掌控文章主要內(nèi)容，背誦自身喜愛的局部。

２、感受所描寫的境界，激發(fā)同學(xué)類似體驗(yàn)，培育同學(xué)喜愛自然、親近自然的美妙情感。

３、學(xué)習(xí)擅長運(yùn)用比方、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

４、掌控本課８?jìng)€(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受對(duì)山里的“伙伴”那份深厚的感情，并體會(huì)表達(dá)情感的方法。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，暑假里大多數(shù)同學(xué)都投入到了大自然的懷抱，體味大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。巧合的是本學(xué)期的第一個(gè)單元就是“感受自然”，有了親身體會(huì)，再學(xué)習(xí)課文，大自然充盈的活力和生命的靈氣會(huì)不言而喻，那漂亮的風(fēng)景會(huì)再次讓我們沉醉。

２、揭題：今日，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去訪問他的伙伴。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

二、初讀課文

１、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文一遍。

２、解決生字詞，把不理解的詞語畫出來，把課文讀通順。

３、“山中訪友”的“訪”什么意思？依照的表達(dá)順次訪問了哪些伙伴？請(qǐng)同學(xué)再次上心默讀課文，到文中去找答案。

首先訪問了古橋，接著樹林、鳥兒、涼爽的山泉、溪流、瀑布、白云、……

４、跟著的腳步走進(jìn)山中，讀第一二自然段，你能感受到什么？

〔同學(xué)提出疑問，感受到的那種開心心情?！?/p>

５、朗讀一二自然段，讀出滿懷的好心情。

三、訪問古橋

１、帶著輕松開心的心情，先訪問那座古橋，古橋是友嗎？請(qǐng)大家默讀第三段，在心里讀，很快地讀。

２、文中說“那座古橋，是我要訪問的第一個(gè)老伙伴。啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！痹谘劾?，橋僅僅是橋嗎？會(huì)對(duì)這位伙伴說些什么呢？在文中劃出有關(guān)句子。

３、理解“德高望重”，體會(huì)老橋悄悄無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。

４、朗讀，感受對(duì)老橋的贊美、敬佩和感恩，有這么多的情在里面，才從老橋聯(lián)想到了老伙伴，正由于有情，他的文字才這么動(dòng)情，讀來才這么入情。用擬人化的手法，把自身對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、精讀課文，升華情感

１、上節(jié)課我們跟隨著去訪問了他的一個(gè)老伙伴，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些非常的伙伴！指名讀第四段。

２、對(duì)樹林又是怎樣的感情？什么樣的人可以相互成為知己？請(qǐng)把文中這句話仔細(xì)讀讀，哪些文字震驚了你的心，讓你感覺到和他們的確是知己。大聲讀“走進(jìn)這片樹林……望著我。”對(duì)這樣的知己，會(huì)和它們說些什么呢？〔同學(xué)說〕

３、這么多的知己話，課文說出來了嗎？沒有說出來，都在那輕輕的呼喊中，都在那悄悄的眼神里，都在那深情的凝視中，再讀這句話。同學(xué)齊讀：“走進(jìn)這片樹林……望著我?！?/p>

４、“我靠在一棵樹上……流淌?！贝藭r(shí)此刻，也變成了山中的樹、鳥……他們已經(jīng)融為一體了。老橋是他的伙伴，樹林是他的知己。請(qǐng)大家讀。

５、大聲讀第五自然段，看又有怎樣的感受？

６、山中哪個(gè)不是他的伙伴，你還能感受什么？讓我們也跟山中的伙伴熱切地打招呼吧?！餐瑢W(xué)接讀第五段〕

７、除了文中這些描寫，還會(huì)有誰呢？同學(xué)依據(jù)文中寫法，想像對(duì)話。

二、學(xué)習(xí)六、七自然段

１、看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？從落花、落葉、石頭中體會(huì)到了什么？

２、有感情地朗讀這段文字。

３、如何理解“誰能說這不是天地給我的恩澤”。

４、有感情的朗讀。