學(xué)科電子教案

語文學(xué)科電子教案課題：4不懂就問教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字8個，積累8個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容，知道不懂就問是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)邊讀邊思考：為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問？教學(xué)重點：識字學(xué)詞學(xué)習(xí)文章主要內(nèi)容，知道不懂就問是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)難點：自由讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。善于提問，在提問中了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：孫中山的資料、生字卡片、掛圖。教學(xué)過程教學(xué)過程（含知識、學(xué)生活動和教師活動）二次備課第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、運用已掌握的識字方法認(rèn)字17個。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，樹立主動學(xué)習(xí)的意識。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，講的是孫中山先生小時候的故事，課文的題目是：“不懂就問”。

指名讀課題。全班一起讀課題。

（二）初步學(xué)習(xí)課文。

1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。（預(yù)設(shè)）

（1）“照例”是什么意思？

（2）孫中山是個名人嗎？

（3）“先生”是誰？

（4）“戒尺”是什么？

（5）什么是“私塾”？

（6）為什么孫中山問問題要壯著膽子？

（7）為什么孫中山問問題其他同學(xué)都嚇呆了？）

同學(xué)們有這么多問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，爭取把這些問題都弄明白。

4、這篇課文共有幾個自然段？5、這個小故事說的是孫中山小時候的事，誰在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。

（學(xué)生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。）

老師補充介紹資料。

附：資料

孫中山生平簡介

孫中山先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號日新，后改號逸仙，旅居日本時曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個普通的農(nóng)民家庭，10歲入村塾讀書，12歲到檀香山讀書，17歲時回國。1894年創(chuàng)立興中會。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國臨時大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國歷史上第一個共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。

在孫中山小的時候是沒有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾，私塾是那個時候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教師，采用個別教學(xué)，沒有教材，也沒有學(xué)習(xí)的年限。那個時候稱呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽老師的，學(xué)生不許多問。

6、了解了這些事情，同學(xué)們小組合作再來讀一遍課文，看看是不是能讀懂一些了。

小組合作讀課文。

7、同學(xué)們課前提的問題小組一起討論一下，爭取在小組里解決。

各小組開始討論、交流。

全班交流，解決小組內(nèi)沒有解決的問題。

8、請同學(xué)們拿好書，認(rèn)真讀一遍課文。

（三）學(xué)生字。

1、大家課文學(xué)的真好，老師獎勵同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲：生字對對碰。要想做好這個游戲我們先來認(rèn)認(rèn)生字，這些生字，如果你認(rèn)識就大聲讀出來。2、請你一邊擺生字卡片一邊讀。

3、下面我們開始做游戲吧！老師說字，學(xué)生找，老師說：“對對碰”，學(xué)生同桌對卡片。“誦”“思”（說一說你有什么好方法記這個字）“糊涂”“嚇”（組詞）“鴉雀無聲”“拿”（說記字方法）

4、一邊讀一邊收生字卡片。

5、有幾個字娃娃特別淘氣，剛才跑出去玩，現(xiàn)在又回來了，誰愿意當(dāng)小老師教一教大家。（“私、段、晃、既、養(yǎng)”）

小組內(nèi)商量怎樣記字。全班交流。

（四）寫字。

1、課文中有一些字是要求同學(xué)們會寫的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

2、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

3、練習(xí)寫字。

4、反饋寫的情況，再寫一個。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

2、鞏固識字17個。積累詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問”這篇課文。

板書課題。全班一起讀課題。

（二）朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文？其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。

2、讀完之后評議。

先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。

3、出示：“先生講得很仔細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

誰來說說你從這段話中讀懂了什么？孫中山養(yǎng)成了什么好習(xí)慣？你在學(xué)習(xí)時遇到不懂的問題時是怎樣做的？

學(xué)生思考、討論、回答。

4、你對這篇課文哪幾個自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個自然段？學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。

5、課文中有一個詞“一字不錯”照這個樣子也寫幾個“一（）不（）”的詞。

（三）鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

4、練習(xí)寫字。

5、反饋寫的情況，再寫一個。

板書設(shè)計4不懂就問背誦——很快

不懂就問心想——不懂好習(xí)慣

提問——壯膽教學(xué)反思：語文學(xué)科電子教案課題：5梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，

使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足教具準(zhǔn)備：字卡錄音課件教學(xué)過程教學(xué)過程（含知識、學(xué)生活動和教師活動）二次備課

第一課教學(xué)目標(biāo)

：1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。2、認(rèn)識本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個生字。教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入揭題：1、一段京劇。你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。2、簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。3、今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？誰會讀題呢？（指導(dǎo)讀題）4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？二、初讀課文過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、學(xué)生自學(xué)。2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)3、現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評委。聽仔細(xì)了哦！4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評，表現(xiàn)好的小朋友獎紅蘋果。）6、小組內(nèi)自己分配合作來朗讀這篇課文，最后請各個小組起來匯報，并對獲勝的小組進(jìn)行獎勵。三、書寫漢字1、請學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。2、請同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個字的筆順和書寫注意點。3、認(rèn)識新的偏旁。4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點。老師范寫。5、學(xué)生在書上描紅。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情的朗讀課文。2、體會：沒有神兒、不是唱戲的料子與“會說話了”是什么關(guān)系。體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說話。3、精讀課文，體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。4、指導(dǎo)朗讀重點句子，從而學(xué)習(xí)勤能補拙的道理。5、寫好本課中剩余的生字.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。3、讀了這篇課文你知道了些什么？二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、那么梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？請大家自己讀一讀第一小節(jié)。2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。3、

出示：梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）5、就因為這個，師傅說他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）6、

說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是

……，是因為……。（或：因為梅蘭芳……，所以師傅說……。）師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。7、

下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）四、學(xué)習(xí)第二自然段1、

師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖”來讀好這句話。（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）3、指導(dǎo)看圖：那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）（指名讀句子）5、齊讀這句話。6、哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神。）誰來讀這句話？7、那么我們來做一個小游戲。練習(xí)，師出示一實物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。8、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?0、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話）誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會用眼睛說話嗎？（不會）老師也不會，但是誰會的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！

11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？五、學(xué)習(xí)第三段1、就這樣梅蘭芳……（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？

2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個方面很有本事的人。）他怎會成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）

4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。5、總結(jié)你們覺得他是一個怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？最后讓我們帶著對他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）六、書寫指導(dǎo)：1、

出示生字2、指導(dǎo)認(rèn)識新的偏旁。

3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。

板書設(shè)計5梅蘭芳學(xué)藝眼睛沒神不是唱戲的料｝勤學(xué)苦練眼睛會說話京劇大師教學(xué)反思：語文學(xué)科電子教案課題：6三只小板凳教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字，會寫“交、己”等7個字，認(rèn)識“亠、亻、巾”3個部首。2．正確、流利地朗讀課文。3．通過小組合作學(xué)習(xí)，知道無論做什么事都要有恒心，只有堅持不懈，才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。教學(xué)重點：抓住描寫愛因斯坦動作、神態(tài)、語言的句子指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點：體會愛因斯坦為什么做了三只小板凳。教具準(zhǔn)備：字卡圖片課件教學(xué)過程教學(xué)過程（含知識、學(xué)生活動和教師活動）二次備課第一課時教學(xué)目標(biāo)

：1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。2、認(rèn)識本課的生字并寫好五個生字。教學(xué)過程：一、談話激趣，看圖揭示課題1．師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識另一位世界名人，他的名字叫“愛因斯坦”。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？2．請幾個同學(xué)展示資料，教師相機(jī)作補充。3．師：愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什么樣子？請翻開書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么？能說給大家聽聽嗎？（鼓勵學(xué)生的合理想像）相機(jī)板書課題。4．請同學(xué)把課題讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀：只（多音字）、板師：讀了課題，你想知道什么？過渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)了這課后，你就會知道了。二、初讀課文，整體感知1．師：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。2．字詞教學(xué)（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就讀哪個。（2）集體讀（無注音），讀認(rèn)識的字，還不會認(rèn)的暫時放一放。3．小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。4．師生共同糾正讀錯的地方。三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。四、書寫指導(dǎo)：1、

出示生字2、指導(dǎo)認(rèn)識新的偏旁。

3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。

第二課時教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情的朗讀課文。2、抓住描寫愛因斯坦動作、神態(tài)、語言的句子指導(dǎo)朗讀，知道無論做什么事都要有恒心，只有堅持不懈，才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。3、寫好本課中剩余的生字。教學(xué)過程：一、討論學(xué)習(xí)，朗讀課文，感悟交流學(xué)習(xí)第一自然段師：用自己喜歡的方式讀，再說說你知道了什么？（重點體會“……都……只有……”，“……直到……才……”等詞語）過渡：老師看了愛因斯坦交來的小板凳，滿意嗎？愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的？學(xué)習(xí)第二自然段1．自由朗讀，你知道了什么？把你知道的試著讀給同桌聽一聽。2．交流。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀他從課桌下面拿出兩只小板凳。他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。3．用------和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛因斯坦說的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰的話就讀誰的話。4．分組討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳。5．交流：可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。6．分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請一生扮演愛因斯坦（鼓勵學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演，要把人物的神態(tài)和幾個動作表演出來），男生（女生）讀旁白。評選最佳合作獎。二、指導(dǎo)書寫生字1．游戲：摘果子（復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞）。2．認(rèn)識新部首：亠：點橫部亻：單立人巾：巾字部3．討論：哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。4．交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？5．師重點指導(dǎo)、范寫：作6．生書空，描、臨寫生字，師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿勢。二、質(zhì)疑、總結(jié)交流1．你想對愛因斯坦說什么？2．學(xué)完課文，你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好？（強調(diào)“三只”）齊讀全文。板書設(shè)計５.三只小板凳

交板凳做事認(rèn)真肯花力氣

老師批評做事認(rèn)真不怕失敗

愛因斯坦說明情況世界著名的大科學(xué)家

教學(xué)反思：語文學(xué)科電子教案課題：古詩誦讀春曉教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字。

2、正確，流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：春天圖片，音樂，課件教學(xué)過程教學(xué)過程（含知識、學(xué)生活動和教師活動）二次備課一、詩意導(dǎo)入。

1、感受春天的美麗。（1）由《四季》中春天圖片引入，由舊知做起點。

師：咱們剛剛學(xué)過《四季》，這幅圖描寫的什么季節(jié)？（2）出示春天的圖片，感受春天的景色和特點。

師：對，這是春天的圖畫?？矗蠋熯@兒還有一幅圖，你從哪兒看出春天來了？

請學(xué)生單個說，然后再請學(xué)生完整地說出圖畫。

2、出示古詩圖，以講故事的形式滲透詩的意思。

師：春天多美呀！我們都喜歡春天，古代的許多大詩人也被春天陶醉了。他們寫出好多好多詩文歌頌春天，贊美春天。

出示圖。師：看，這位就是唐代大詩人孟浩然。在一個雨后的清晨，他剛剛從香甜的夢中醒來，推開窗戶，一股清新的空氣撲面而來，淡淡的花香，清脆的鳥叫，還有那些被雨水梳洗變得鮮艷的花草，真讓他心曠神怡；可是再一看到那些被昨夜風(fēng)雨打落的花瓣，又令他無限惋惜。大詩人把這種感受和景色寫入詩中，就是今天我們要學(xué)習(xí)的《春曉》里。

3、老師板書課題，學(xué)生齊讀。

師：春曉的曉是早晨的意思，那春曉就指什么。

學(xué)生：春曉就是春天的早晨。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)詩中生字。

1、初讀古詩。

師：這首詩