蘇教版二上語文《1.秋游》教案

課題1、秋游課型新授時間第一課時教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利地朗讀課文．2．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語．3．初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。教學(xué)重難點1．能正確、流利地朗讀課文．2．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語．教學(xué)方法閱讀、講解教具多媒體課件、掛圖、生字卡片。教學(xué)過程二次備課（可加入自己的教學(xué)設(shè)想、創(chuàng)新設(shè)計等）一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，在前面練習(xí)1中所學(xué)過的《秋天到》，你們還會背嗎?請同學(xué)們齊背一下。2．詩歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個豐收的季節(jié))3．秋天這么美，你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。二、板書課題1．跟老師一起寫課題。2．齊讀課題。3．‘秋游”什么意思?看了這課題，你有什么問題?(秋游上哪兒玩?他們看些什么?玩些什么?)學(xué)生一邊提問題，老師一邊在課題旁打“?”)三、指導(dǎo)看圖1．下面我們來看這幅圖(出示多媒體課件)2．圖上畫了什么?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么樣的?小朋友又在于什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用(f有的……有的……有的…．””來回答問題)四、初讀指導(dǎo)L自己輕聲讀課文，要求：(1)標(biāo)上小節(jié)號．(2)畫出帶有田字格中生字的詞語．(3)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子．2．同學(xué)們讀得不錯，看看你們畫的詞與老師畫的一樣嗎?(投影出示)涼了郊外一望無邊幾只綿羊忙著追逐叫喊(1)自己先讀讀這些詞語。(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)學(xué)生相互討論、交流。字音：涼：是邊音，不是鼻音。追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。涼、望、羊、忙：都是后鼻音。(4)同學(xué)們講得不錯，指名讀詞，開火車讀詞。(5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會讀這些詞嗎?自讀，指讀，齊讀。(6)你能給這些生字組一個詞或組一個成語，或說一首帶有生字的詩?3．同學(xué)們，你們的知識真豐富，老師為你們感到自豪。老師這兒還有一些生字詞，你們會讀嗎?’(投影出示二類詞)嘴”羊智子高”絮’嘴”花打智兒逮螞背(1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么區(qū)別?(單獨讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時讀成輕聲)(2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。(3)會讀的同學(xué)站起來讀。(4)如果把拼音去掉，你也會讀嗎?齊讀。4．把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利，同時想一想：課文主要寫了什么?5．指名朗讀課文，師生相機糾正、指導(dǎo)。五、初步理解課文內(nèi)容1．回憶一下，我們剛才提了什么問題?(教師指題目旁的小問號)，現(xiàn)在你們能回答了嗎?2．學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂了順序。(出示)()同學(xué)們玩得很開心。()農(nóng)田豐收了，非常美麗。()同學(xué)們跟老師去郊外秋游。()天空一望無邊，非常好看。想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。3．指名回答。(4312)4．同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。六、教學(xué)生字1．讀生字，鞏固生字的字音。2．自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。3．你在字形上還有什么要提醒大家的?兔：最后一筆點是小兔的尾巴不能丟。涼：兩點水旁，與“冷”有關(guān)，不能寫成三點水旁。逐：第七筆是點，不能寫成撩。4．剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢?誰來幫助這些同學(xué)。5．在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。郊：左邊的“交”捺改成點。望：左上方的“亡”第三筆是“’”(豎提)，下面是個“王”，不能寫成“土”。喊：左邊的“口”字要寫得窄一點，與獨體字的“口”不一樣，右邊的筆畫較多，更注意勻稱，也應(yīng)寫得左窄右寬。逐：“豕”的彎鉤落在豎中線上。喊，第十筆斜鉤要寫得長而彎。6．教師范寫生字，學(xué)生觀察重點筆畫的位置。7．學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視。(放輕音樂)8．反饋，把寫得好、中、差的本子拿上來投影，讓學(xué)生評析。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題1、秋游課型閱讀時間第二課時教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。3．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語。4．感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語。2、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)方法閱讀教具教學(xué)掛圖或投影片，多媒體秋天的課件。教學(xué)過程二次備課（可加入自己的教學(xué)設(shè)想、創(chuàng)新設(shè)計等）一、復(fù)習(xí)1．聽寫生字詞。2．指名分自然段朗讀課文．二、新授(一)教學(xué)第1自然段。1．教師范讀第1自然段。(教師故意讀成：天氣漸漸涼了，秋風(fēng)起了……)2．學(xué)生提出疑問，教師問：為什么不能反過來讀?(因為是秋風(fēng)先起的，天氣才變涼的)3．出示：天氣涼了。天氣漸漸涼了。(1)這兩種說法有什么不同?(2)第二句加了“漸漸”，好在哪里?(說明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。)(3)作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話。4．讀了這個自然段，你還知道了什么?5．指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹搅耸裁淳跋竽?(二)教學(xué)第2～3自然段。1．自讀2～3自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“——”畫下來。2。同學(xué)之間互相討論交流。3．在學(xué)生自由評說交流時，滲透語言文字的訓(xùn)練。(1)“藍藍的天空”是什么樣的?(出示多媒體課件)一望無際藍藍的天空。你們還可以為“藍藍”換個詞嗎?(蔚藍、碧藍、瓦藍)(2)天空還是怎樣的呢?(一望無際)還有哪些詞也表示“一望無際”這個意思？(出示)一望無垠無邊無際一眼望不到邊齊聲讀讀這些詞語。(3)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。(播放多媒體課件)看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬千，繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫面，用“有時像……有時像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說下去，看誰說得更美、更生動。(4)教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容進行指導(dǎo)、糾正。(5)可真美呀!我們也要把這美景讀出來。注意：“藍藍的”、“白”這兩個寫色彩的詞要讀重音，“一望無邊”、兩個“有時像”要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。學(xué)生自讀，指讀，評析，齊讀。4．農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來的?出示：稻子黃，高梁紅，棉花白。稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。(1)這兩句的意思相同嗎?為什么?(兩句話的意思有點不同：上面一句只說了莊稼的顏色，下面一句除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了)．(2)莊稼豐收了，此時農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。5．稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?(播放多媒體課件)秋天，農(nóng)田里的景象你們看到了什么呢?(出示)農(nóng)田里，稻子()，高粱()，棉花()。(這里引導(dǎo)學(xué)生描繪景物，不僅可以用上表示顏色的詞，也可以用上表示事物狀態(tài)、動作的詞)過渡：剛才是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美，農(nóng)田的美，那么他們玩得怎么樣?讓我們也去感受一下。(三)教學(xué)第4自然段。1．指名讀第4自然段。2．這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?3．什么是“向著天空亮開了嗓子”?誰能來試試?4．指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興啊!教師引讀：大家……多開心啊!(第二句話)5．第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：雖然都是寫同學(xué)們高興，但這兩種寫法有什么不同呢?(先具體后概括)6．指導(dǎo)朗讀。第4自然段中的三個“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達孩子們盡情玩耍時的興奮心情。師生比賽讀，全班齊讀。三、總結(jié)全文1．讀了全文之后，你有什么感受?2．秋天的郊外多美，同學(xué)們玩得也開心，讓我們把這美好的情景留在腦海中，好嗎?3．齊聲有感情朗讀全文。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題1、秋游課型鞏固時間第三課時教學(xué)目標(biāo)1．有感情背誦課文。2．會用“有的……有的……還有的……”寫一段話。3．會模仿課文寫一篇小練筆。教學(xué)重難點1．有感情背誦課文。2．會用“有的……有的……還有的……”寫一段話。3．會模仿課文寫一篇小練筆。教學(xué)方法閱讀、練習(xí)教具教學(xué)掛圖或投影片。教學(xué)過程二次備課（可加入自己的教學(xué)設(shè)想、創(chuàng)新設(shè)計等）一、復(fù)習(xí)1．誰能讀讀描寫美麗的秋景的課文《秋游》?2．誰能讀出更好、更美的感受?二、指導(dǎo)背誦1．讀得真好!愿意把這美麗的秋景永遠(yuǎn)留下來嗎?讓我們把這篇課文背下來。2．可以看板書或看圖背誦。3．自背，同座位互背，指名背。三、指導(dǎo)仿寫一段話1．再讀第4自然段，體會用“有的．．．有的．．．．還有的．．．．”這種先具體后概括的寫法?！坝械摹械摹€有的……”一般會用在什么情況下呢?2．提供句式說話。(1)在操場上，小朋友們有的，有的，還有的，大家，玩得多開心呀!(2)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的