上學期高三語文教學工作總結

上學期高三語文教學工作總結一、學情分析

我所任教的班級均為普通班。多數(shù)學生態(tài)度端正，上課認真聽講，作業(yè)認真完成，學習上投入感強；但又有部分學生課上不注意聽講，不能按時完成作業(yè)。學生的成績差距較大。

二、教學內(nèi)容及方法

高三復習，內(nèi)容多，時間緊，任務重，在推進素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求下，優(yōu)化教學過程，更應更新觀念，改進教學方法。本學期我主要從以下幾個方面開展教學工作：

1、扣緊課本，夯實基礎。語文試題“萬變不離其宗”，題型再怎么變，題目的根還是來源于課本。因此我始終把高考復習的基礎知識作為重中之重。基本上以課本為主，在熟讀課本的基礎上，再作些延伸訓練。

2、精講精練，講練結合。高考復習以“精講”為原則，以“精練”為策略。講，我講重點，講難點，講易錯點，講易考點。練，練規(guī)范，練速度，練感覺。對高考要求把握精準的知識點要反復講練，要講透；對高考要求能力方面的，要注重學生能力的提高，通過講練結合，促進學生積極思維，在思維的過程中鞏固知識，提高能力。

3、加強寫作訓練。高考中作文分值高，因此寫作訓練要常抓不懈。在這方面我采取以下措施：一是認真指導學生審題立意；二是指導學生寫出文章的結構；三是指導學生錘煉語言；四是鼓勵學生背誦名篇名句和優(yōu)美文段，并經(jīng)常性地在早讀課時督促檢查。

4、做好考試的指導工作。每一次考試后除認真閱卷外，做好閱卷分析以及差生的輔導轉化工作。并以此來調(diào)整教學策略。

三、反思與感悟

1、要加強基本功的訓練。尤其是課堂教學這一塊。雖然開頭的導入用得比較多，但是導入新課是給學生留下第一印象的關鍵環(huán)節(jié)，因此，一定要加強基本功的訓練，使學生在知識遷移、啟發(fā)聯(lián)想等都能舉重若輕、錦上添花。

2、要加強對高考信息的收集與整理。通過搜索、篩選、整合相關的教輔資料為我所用，真正做到“工欲善其事必先利其器”。

3、扎扎實實搞好專題復習與練習。通過專題復習與練習讓學生把知識網(wǎng)絡建立起來，做到“綱舉目張”。尤其是現(xiàn)代文的閱讀復習要在原有知識的基礎上作適當?shù)奶嵘Ｍ瑫r加強答題方面的指導與訓練。

4、面向全體學生。讓每位學生都能進步，都能取得成功。讓他們在學習上找回自信這是至關重要的。

總的來說本學期的教學有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正。放平心態(tài)，戒驕戒躁，從頭再來！高三下學期物理教學工作總結一、教學內(nèi)容：

高三下學期共分為七章內(nèi)容。分別為熱學，光學，原子物理，電磁學，機械振動與機械波，動量守恒與原子核物理。

二、學生情況分析：

我擔任的是理科班的教學任務，由于本人帶的這屆學生是理科學得較薄弱的一屆，而且學生的基礎較差，學習態(tài)度不夠端正，學習的熱情不高，對于物理學科的學習興趣不是很濃厚。

三、教學方法與措施：

1、針對學生的基礎較差，學習態(tài)度不夠端正，學習熱情不高的特點，在平時的教學中，我特別注重調(diào)動他們的學習動力，讓他們有學習的熱情和信心。

2、在平時的教學中，我注重基礎知識的落實，對于新學的知識點，一定加以鞏固練習，讓學生真正掌握。

3、在平時的教學中，我特別注重學生分析問題的能力，對于一些比較難的問題，我注重引導學生自己去思考，而不是直接告訴學生答案。

4、對于一些比較難以理解的知識點，我注重講解例題，通過例題讓學生更好地理解知識點。

5、在平時的教學中，我注重與學生的交流和溝通，對于一些學習上有困難的學生，我會利用課余時間進行輔導。

6、在平時的教學中，我還注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，盡量讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

7、在做練習時，我要求學生必須按照規(guī)范完成練習，避免不規(guī)范的操作導致在考試中失分。

8、對于一些比較重點的知識點，我會讓學生進行多次的練習，以便更好地掌握知識點。

9、在平時的教學中，我還注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓他們學會自己解決問題。

10、在平時的教學中，我還注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力，通過實驗讓學生更好地理解物理知識。

11、在平時的教學中，我還注重培養(yǎng)學生的答題技巧和應試能力。

12、在平時的教學中，我還注重培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和學習方法。

13、在平時的教學中，我還注重培養(yǎng)學生的自我檢查能力和自我糾錯能力。

14、在平時的教學中，我還注重與家長的溝通和交流，讓家長了解孩子在學校的學習情況。

15、在平時的教學中，我還注重自身素質的提高和業(yè)務水平的提高。

16、在平時的教學中，我還注重對學生思想的教育和品德的培養(yǎng)。

17、在平時的教學中，我還注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學語文教研組上學期工作總結時光匆匆，轉眼間，一學期即將結束。回顧一學期的語文教研組工作，感觸頗深。在學校的統(tǒng)一計劃和組織下，根據(jù)制定的學期工作要點和目標，有計劃、有步驟、有針對地開展語文教學?，F(xiàn)將一學期的教研工作總結如下：

一、強化學習，提高教師自身素質

1、加強學習，促進教育觀念進一步更新。

隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們必須要認真學習新課程標準，及時更新教育觀念，轉變教師角色，努力把學習新課程標準與構建新理念、新思維、新戰(zhàn)略有機地結合起來。一方面要樹立正確的職業(yè)觀，堅決克服沒有正確職業(yè)心理念，感覺有干勁不夠足、工作不安心的一種職業(yè)倦怠感；另一方面要樹立終身學習的觀念，努力培養(yǎng)具有淵博的知識和精湛的教育教學藝術，以此贏得學生的尊重和信賴。

2、抓好教師的業(yè)務學習。

本學期我們通過開展多種形式的校本培訓（每周進行一次集體業(yè)務學習），更新教師的教育觀念和方法，提高教師的業(yè)務水平。在學習方法上，我們采取了自學與討論相結合的方法，使大家的學習變得靈活主動而又具有針對性。在學習形式上，我們采用一人主講，其他老師補充、互學互評相結合的方法，讓每位老師都有機會得到鍛煉和學習。另外我們還堅持開展每周聽一節(jié)課活動，從教學設計、課堂組織、精講精練、作業(yè)布置、當堂反饋等各個環(huán)節(jié)對青年教師進行跟蹤指導；引導并規(guī)范青年教師的教學行為，以培養(yǎng)良好的聽、評課習慣和授課能力。通過培訓，我們了解并接觸到了新的教育教學理念和教育教學策略，進一步更新了觀念。

二、常規(guī)工作常抓不懈

1、學期初我們按照學校工作計劃制定出了教研組工作計劃，按照計劃有序地安排了本學期的教研活動。

2、堅持集體備課活動。在備課中努力做到“三定”“四統(tǒng)一”。即定集體備課課題內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定教學進度及時間地點。做到“統(tǒng)一三維教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一課時、統(tǒng)一練習”。在單元集體備課中努力做到“統(tǒng)一單元教材分析、統(tǒng)一單元教學進度、統(tǒng)一單元訓練內(nèi)容、統(tǒng)一單元檢測練習”。

3、抓好平時的課堂教學。每位教師至少上好一節(jié)教研課，共同探討課堂教學的新思路、新問題、新視角和新方法。在聽評課活動中努力做到“點”與“面”的結合、“教”與“研”的結合、“教”與“評”結合、“點”與“面”結合。每位教師聽評課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)。每位教師都能對照自己的教學實踐寫出心得體會。

4、組織教師參加各種評比活動。本學期我們語文教研組組織了青年教師參加“全國青年教師課堂教學大賽”，并獲得了好評。通過參加各種評比活動提高教師教學水平及教學能力。

5、做好教學質量分析工作。期中考試后我們認真組織了質量分析，對學生的學習情況和教師的教學情況進行了科學的分析。并把每次考試作為一次練兵的機會，讓青年教師在每次考試中都得到鍛煉和提高。

6、做好培優(yōu)補差工作。我們每位教師都認真制定了培優(yōu)補差計劃，并著手進行輔導補差工作。做到有計劃、有實施、有檢查、有點評、有總結。通過一學期的輔導補差工作使學生的整體成績有了明顯的提高。

7、做好學生競賽的組織輔導工作。本學期我們組織學生參加了區(qū)里的“小學生作文競賽”，并獲得了較好的成績。通過各種競賽活動激發(fā)了學生學習語文的興趣和積極性。

8、做好教學資料的收集整理工作。每位教師都能認真按時按質按量上交各種計劃、總結、教學反思、教學案例、優(yōu)質論文等材料。同時每位教師都能認真做好試卷分析工作。

9、做好學生課外閱讀的引導工作。本學期我們語文教研組組織學生開展了“書香班級”活動和“經(jīng)典誦讀”活動，并取得了較好的效果。通過這些活動激發(fā)了學生閱讀的興趣和積極性。

10、做好青年教師的培養(yǎng)工作。本學期我們語文教研組把青年教師的培養(yǎng)作為一項重要工作來抓。通過聽評課活動和外出學習機會等不斷提高青年教師的教學能力和水平。高三上生物教學總結一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作到詳細記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求同級其他老師的意見，學習他們的方法，優(yōu)點，克服自己的不足。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是：學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。高三文科上學期數(shù)學教學計劃一、學情分析

高三文科學生的學習特點：

1、學習動力不是很強，樂學情緒不高，需要老師不斷地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、基礎知識不牢固，對基礎知識的掌握不能做到熟能生巧，計算能力不強。

3、思路不清晰，對問題考慮不全面。

二、教材分析

三、教學目標

1、落實雙基，發(fā)展思維。通過一題多變和一題多解，增強數(shù)學思維，通過探究學習及實踐應用培養(yǎng)解決實際問題的能力。

2、倡導自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的實踐能力。

3、做好教學常規(guī)工作，進行規(guī)范教學，積極探索自主、高效的課堂教學模式，讓數(shù)學課堂成為學生的活動課，發(fā)揮學生的主觀能動性。

4、做好培優(yōu)輔差工作，提高學生的學習成績，提高尖子生的數(shù)量及質量。

5、提高教師的教學水平，提高高考質量。

四、教學內(nèi)容與目標

本學期將完成選修4-4：矩陣與變換(16課時)，由于矩陣與變換難度較大，故在選講內(nèi)容中不過多涉及。

五、教學重點與難點

1、教學重點：函數(shù)、數(shù)列、不等式選講內(nèi)容。

2、教學難點：解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計、框圖等內(nèi)容。

3、把握重點，突破難點。落實雙基，發(fā)展思維。通過一題多變和一題多解，增強數(shù)學思維，通過探究學習及實踐應用培養(yǎng)解決實際問題的能力。倡導自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的實踐能力。落實教學常規(guī)，進行規(guī)范教學，積極探索自主、高效的課堂教學模式，讓數(shù)學課堂成為學生的活動課，發(fā)揮學生的主觀能動性。做好培優(yōu)輔差工作，提高學生的學習成績，提高尖子生的數(shù)量及質量。提高教師的教學水平，提高高考質量。

4、做好教學常規(guī)工作，進行規(guī)范教學；倡導自主、合作、探究的學習方式；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；優(yōu)化數(shù)學課堂教學模式；提高教師的教學水平；提高尖子生的數(shù)量及質量；提高教師的教學教研水平。

5、教給學生學習方法，培養(yǎng)自主學習能力；教給學生學習方法，培養(yǎng)數(shù)學思想(數(shù)形結合思想、轉化思想)。

6、研究高考信息，考試動態(tài)；精講精練，注重基礎；教學方式的轉變；加強探究式、合作式學習；調(diào)動學生學習積極性；培養(yǎng)正確的學習方法。

7、做好培優(yōu)輔差工作；做好學生的思想工作；加強規(guī)范訓練；加強備考經(jīng)驗積累；加強學習，要求鉆研教材；提高自身的業(yè)務水平；培養(yǎng)良好的師生感情。高三語文下學期教學計劃1高三語文下學期教學計劃

一、指導思想

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新教材的相繼出臺，要求我們重新審視高三語文教學，更新觀念，不斷改進教學方法，力爭在有限的時間內(nèi)獲得最大的效益。我們認為，語文作為一門人文的重要基礎學科，其特點是情感性比較明顯，適合發(fā)展學生個性，開發(fā)學生的思維能力。從近幾年高考試題來看，考察學生對書本知識的遷移、靈活運用程度，重在考查學生對知識的感悟能力、語言文字表達能力。鑒于此種情況，我們本著以《全日制義務教育課程標準（實驗稿）》《普通高中課程方案（實驗）》《江蘇省普通高中課程設置方案（試行）》為指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，選擇靈活多樣的教學方法，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整合。

二、教學要求

1、遵循教材五個系統(tǒng)（知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、讀寫系統(tǒng)、訓練系統(tǒng)、考試系統(tǒng)）抓基礎。在高三復習迎考中，我們一定要認真學習《考綱》，研究《考綱》，把《考綱》的精神落實在復習迎考中。研究《大綱》就是要把《大綱》的精神落實在每個知識點、能力點上。要引導學生學會觀察社會生活，觀察自然世界，把握時代特征。在觀察中了解社會生活的發(fā)展變化，了解時代特征和時代精神。同時還要積極開展語文課外活動，如辦手抄報、搞社會調(diào)查、寫調(diào)查報告等。通過這些活動來鍛煉學生的能力，提高他們的素質。

2、重視知識積累。語文知識重積累，更要重運用。高三學生時間緊張，但切不可忽視對基礎知識的積累。因此在復習中要注重知識點的梳理歸類，比如標點符號的復習。具體做法是：先讓學生把學過的標點符號的用法都找出來并記住；再讓學生練習標點符號用法的填空練習；最后讓學生練習相關的有標點符號的練習題。這樣學生就會對標點符號用法的復習產(chǎn)生興趣并重視起來。另外對語言文字的訓練也要常抓不懈。在復習中要讓學生多讀多寫多背，把那些優(yōu)美的詞句段篇都背下來，并能夠融會貫通，為我所用。對于那些識記的內(nèi)容也要能夠牢記在心并熟練運用。在平時的學習中要養(yǎng)成積累的良好習慣，把點滴的知識都儲存起來備用。同時還要重視語文基礎知識的過關訓練，例如字音、字形、默寫等。

3、突出重點難點。在高三復習迎考中，一定要抓住重點難點這個中心，認真研究《大綱》和《考綱》，對重點難點進行集中突破。重點難點突破了，就會收到事半功倍的效果。在第一輪復習中就要注意重點難點的突破。例如語音的復習既要讓學生記住讀音還要會辨別相似讀音的區(qū)別；漢字的復習既要讓學生會寫會讀還要會區(qū)別同音字和形近字；詞語的復習要讓學生掌握詞義并能正確運用；句子的復習要讓學生掌握句子的構成并能判斷句子是否正確；古文的復習要讓學生掌握古文的基礎知識并能閱讀淺易的文言文；作文的復習要讓學生掌握各種文體的寫作技巧并能寫出符合要求的文章來。以上這些都是重點難點所在，在復習中要集中力量突破這些重點難點并使之系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

4、注重知識遷移。高考命題注重考查學生知識的遷移能力，因此教師在平時的教學中就要有意識的培養(yǎng)這種能力。如通過學習基礎知識培養(yǎng)學生的知識遷移能力；通過分析課文內(nèi)容培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；通過寫作訓練培養(yǎng)學生的寫作能力等。同時教師還要善于挖掘教材中的可用材料并由此及彼地擴展開去，由此及彼地思考問題并由此及彼地答題。

5、強化思維訓練。思維能力是語文學習的重要能力之一。在高三復習迎考中一定要注重思維能力的訓練并使之貫穿于整個復習過程中。思維能力包括的范圍很廣如觀察能力、分析能力、理解能力、概括能力、聯(lián)想與想象能力等。在訓練時可以由教師提出問題引導學生思考討論得出答案；也可以由教師先提出問題讓學生思考討論得出答案；還可以由教師引導學生自己提出問題自己思考討論得出答案?？傊灰芗ぐl(fā)學生思維的活動形式都可以采用。另外在復習中還要多讀多寫多思多想以此來訓練學生的思維能力并提高其寫作水平。

6、抓好作文教學。作文是語文考試的半壁江山因此作文訓練不能忽視。在高三復習迎考中要重視作文的訓練并能夠根據(jù)不同的題型采用不同的訓練方法。高三語文下學期教學計劃一、學生情況分析：

本班學生總體上比較愛學，但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

二、教材分析：

教學任務：

高三冊教材計劃用6周時間完成。在保證教學質量的前提下，適當加快進度，為復習迎考爭取寶貴時間。

1、精講文言文。

2、散文閱讀指導。

3、作文寫作指導與訓練。

4、語言文字運用。

5、古詩詞鑒賞。

6、說明文或議論文閱讀。

7、文化經(jīng)典《論語》《孟子》的閱讀。

8、名句名篇的背誦積累。

9、其他：如口語交際與綜合性學習、研究性學習、寫作與修改等。

教學思想：

一、當前語文教學的矛盾與策略

1、教學的重點要明確：即課文閱讀是重點，尤其是文言文的閱讀更是重點中之重點。明確了這一點，就是明確了教學工作的一半。明確了教學重點，就能用較多的時間來大力氣培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，提高學生閱讀文言文水平。而這一點又正是高考的重點。由于高考對文言文閱讀考點的設置不設置對答案的提示性的選擇題，這樣，即便學生有了一定的知識積累，但要在有限的時間內(nèi)準確地完成閱讀并回答問題，就有一個難度。因此，提高學生的閱讀速度和解題的正確率，就成為當務之急。本學期，將利用前四周的時間，專門進行文言文的閱讀訓練，以提高學生的應試能力。從高一到高三的文言文教學都有一個被異化的問題，那就是教成了“學案”，淡化了“讀”這一環(huán)節(jié)。多年的實踐證明：朗讀在文言文的教學中是不可或缺的環(huán)節(jié)?？梢哉f，朗讀是提高文言文閱讀的一條重要途徑。朗讀既可以規(guī)范學生的口語，又可以增強學生對文章的感悟能力。而從高一到高三的文言文教學都沒有很好落實這一環(huán)節(jié)，要么是教師范讀一遍，要么是學生集體朗讀一遍，既沒有對學生作朗讀指導，也沒有對學生提出朗讀要求。從而造成了學生“有口無心”的朗讀現(xiàn)象，只是走過場而已。因