新文科建設(shè)下基于數(shù)智思維的財(cái)經(jīng)類高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程建設(shè)

新文科建設(shè)下基于數(shù)智思維的財(cái)經(jīng)類高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程建設(shè)新文科建設(shè)下基于數(shù)智思維的財(cái)經(jīng)類高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程建設(shè)

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的興起，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。財(cái)經(jīng)領(lǐng)域作為數(shù)字化程度較高的領(lǐng)域之一，也面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的壓力和機(jī)遇。而在財(cái)經(jīng)類高校中，計(jì)算機(jī)課程往往只是作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生往往對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解不夠深入。因此，在新文科建設(shè)的背景下，基于數(shù)智思維的財(cái)經(jīng)類高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程的建設(shè)勢(shì)在必行。

首先，我們需要認(rèn)識(shí)到數(shù)智思維在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域中的重要性。數(shù)智思維是指利用科學(xué)的數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)手段，將不確定的現(xiàn)象變?yōu)榭闪炕闹笜?biāo)，以指導(dǎo)決策和優(yōu)化資源配置。在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域中，數(shù)智思維可以用于財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)控制、資產(chǎn)配置等諸多方面。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)智思維能力，讓他們能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決財(cái)經(jīng)問(wèn)題，是財(cái)經(jīng)類高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程建設(shè)的核心目標(biāo)。

其次，我們需要對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解。相比于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生往往對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力較低。因此，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)需要更加注重實(shí)際應(yīng)用和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去解決，并提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

建設(shè)基于數(shù)智思維的財(cái)經(jīng)類高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程，需要注重以下幾個(gè)方面。

首先是課程設(shè)置。課程設(shè)置應(yīng)以學(xué)生實(shí)際需求為導(dǎo)向，結(jié)合財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的實(shí)際情況，選取與財(cái)經(jīng)緊密相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)?？梢詮臄?shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、金融模擬等方面入手，設(shè)計(jì)一系列的課程。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例、行業(yè)報(bào)告等材料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的數(shù)據(jù)環(huán)境中進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐，提高他們的實(shí)際操作能力。

其次是教學(xué)方法。教學(xué)方法要以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力?？梢圆捎冒咐虒W(xué)、小組討論等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，結(jié)合虛擬仿真和實(shí)際數(shù)據(jù)分析軟件，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。

再次是教材教輔選用。教材教輔應(yīng)選擇與課程內(nèi)容相匹配的優(yōu)秀教材和教輔。在選用教材時(shí)，要選取那些能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，內(nèi)容易于理解，實(shí)用性強(qiáng)的教材。同時(shí)，可以結(jié)合案例，編寫(xiě)相應(yīng)的教輔材料，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

最后是綜合評(píng)價(jià)與培養(yǎng)方案。在課程評(píng)價(jià)方面，應(yīng)注重學(xué)生思維能力、實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。可以采用小組討論、實(shí)際案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐等方式，考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)方案上，可以將計(jì)算機(jī)課程與其他財(cái)經(jīng)類課程有機(jī)結(jié)合，形成銜接起來(lái)的培養(yǎng)方案，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

總而言之，基于數(shù)智思維的財(cái)經(jīng)類高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程建設(shè)對(duì)于財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。只有在財(cái)經(jīng)類高校中注重計(jì)算機(jī)課程的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)智思維能力和計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，才能適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需求，為財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展做出貢獻(xiàn)在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和學(xué)生綜合素質(zhì)提高過(guò)程中，基于數(shù)智思維的財(cái)經(jīng)類高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程的建設(shè)具有重要意義。通過(guò)合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法和教材教輔，以及綜合評(píng)價(jià)與培養(yǎng)方案，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、解決問(wèn)題的能力和計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。同時(shí)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，利用虛擬仿真和實(shí)際數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際操作能力。通過(guò)將計(jì)算機(jī)課程與其他財(cái)經(jīng)類課程有機(jī)結(jié)合，形成銜接起來(lái)的培養(yǎng)方案，能夠使學(xué)生將所學(xué)的