堅(jiān)持改革開(kāi)放

《堅(jiān)持改革開(kāi)放》教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課程標(biāo)準(zhǔn)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是"我與國(guó)家和社會(huì)"中的"認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華"。"認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華"中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是："知道中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，了解我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和根本政治制度，知道我國(guó)各族人民的共同理想"。二、教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第一單元《富強(qiáng)與創(chuàng)新》第一課《踏上強(qiáng)國(guó)之路》第一課時(shí)內(nèi)容《堅(jiān)持改革開(kāi)放》，包括"改革開(kāi)放促發(fā)展"、"中國(guó)騰飛譜新篇"兩目。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生知道我國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史進(jìn)程，懂得改革開(kāi)放不斷開(kāi)辟發(fā)展新境界的歷史意義。理解改革開(kāi)放是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命。從生產(chǎn)和生活兩個(gè)角度說(shuō)明中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的輝煌成就，感受改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路、富民之路，認(rèn)同改革開(kāi)放是決定當(dāng)前中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國(guó)，感受與弘揚(yáng)中四、三．教學(xué)目標(biāo)知道我國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史進(jìn)程；理解改革開(kāi)放解放和發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。能夠從生產(chǎn)和生活兩個(gè)角度，描述、分析中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的輝煌成就，并在此基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)改革開(kāi)放的正確性。3．理解并認(rèn)同改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是我們的強(qiáng)國(guó)之路。傳承改革精神，繼續(xù)堅(jiān)持改革開(kāi)放。四．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體悟中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行改革開(kāi)放的進(jìn)程與意義。難點(diǎn)：理解并認(rèn)同改革開(kāi)放是我們的強(qiáng)國(guó)之路。五．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：今天，請(qǐng)同學(xué)們上課之前討論下爸爸，爺爺和自己三代人衣食住行的變化，想想為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？學(xué)生討論，學(xué)生回答，教師總結(jié)，這其實(shí)源于國(guó)家一項(xiàng)政策的推行，那就是改革開(kāi)放。那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《堅(jiān)持改革開(kāi)放》。

二、新授探究一：（1）展示中國(guó)近代以來(lái)的歷史照片和文字材料，回顧中華民族的奮斗歷程，說(shuō)說(shuō)中國(guó)說(shuō)說(shuō)中國(guó)發(fā)生了怎樣的變化。引導(dǎo)思考變得越來(lái)越好的原因是什么？學(xué)生答：同學(xué)們所說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，富國(guó)強(qiáng)民成為中華民族一百多年來(lái)矢志不渝的奮斗目標(biāo)。中華民族最終在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)了。

（2）展示安徽鳳陽(yáng)小崗村18位村民的契約以及設(shè)置沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放地區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放是如何推進(jìn)的？借助班級(jí)一位同學(xué)制作的學(xué)具來(lái)直觀的感受。

學(xué)生答：由農(nóng)村向城市發(fā)展（3）展示安徽鳳陽(yáng)小崗村18位村民的契約以及設(shè)置沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放地區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放是如何推進(jìn)的？借助班級(jí)一位同學(xué)制作的學(xué)具來(lái)直觀的感受。

學(xué)生答：由試點(diǎn)到推廣小結(jié)：中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局是：從經(jīng)濟(jì)特區(qū)，到沿海開(kāi)放城市，到沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)再到內(nèi)地，形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的格局。

探究二：怎樣推進(jìn)（1）展示中國(guó)近代以來(lái)的歷史照片和文字材料，回顧中華民族的奮斗歷程，說(shuō)說(shuō)中國(guó)說(shuō)說(shuō)中國(guó)發(fā)生了怎樣的變化。引導(dǎo)思考變得越來(lái)越好的原因是什么？學(xué)生答：同學(xué)們所說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，富國(guó)強(qiáng)民成為中華民族一百多年來(lái)矢志不渝的奮斗目標(biāo)。中華民族最終在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)了。

（2）展示安徽鳳陽(yáng)小崗村18位村民的契約以及設(shè)置沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放地區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放是如何推進(jìn)的？借助班級(jí)一位同學(xué)制作的學(xué)具來(lái)直觀的感受。

學(xué)生答：由農(nóng)村向城市發(fā)展（3）展示安徽鳳陽(yáng)小崗村18位村民的契約以及設(shè)置沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放地區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放是如何推進(jìn)的？借助班級(jí)一位同學(xué)制作的學(xué)具來(lái)直觀的感受。

學(xué)生答：由試點(diǎn)到推廣小結(jié)：中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局是：從經(jīng)濟(jì)特區(qū)，到沿海開(kāi)放城市，到沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)再到內(nèi)地，形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的格局。

由經(jīng)濟(jì)體制改革到全面深化改革，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放，從身邊的改革入手，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放體現(xiàn)在生活中的方方面面，不僅有經(jīng)濟(jì)改革，還有高等教育改革，還有行政體制改革等方方面面。時(shí)代也呼吁要全面深化改革。滲透“建設(shè)富強(qiáng)中國(guó)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)共識(shí)。改革開(kāi)放是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從農(nóng)村到城市，從試點(diǎn)到推廣，從經(jīng)濟(jì)體制改革到全面深化改革，中國(guó)人民聚精會(huì)神搞建設(shè)，堅(jiān)持改革開(kāi)放不動(dòng)搖，推動(dòng)中國(guó)發(fā)生翻天覆地的變化。

1.改革開(kāi)放40載，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民創(chuàng)造了人類(lèi)發(fā)展史上的奇跡，充分顯示了中國(guó)力量。四人小組合作，自選角度，探尋中國(guó)騰飛的成就，并說(shuō)出獲得的啟示。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了探尋的小貼士，大家在探究的過(guò)程中可以參考一下。小組匯報(bào)時(shí)，教師點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：

中國(guó)人民堅(jiān)持改革開(kāi)放40載，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)、人民生活逐步改善、國(guó)際影響力顯著提高，充分顯示了中國(guó)成就。所以，改革開(kāi)放是決定當(dāng)前中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。

1.學(xué)生根據(jù)探究單上的材料，先自主思考，再小組討論，自選角度，每組派兩位同學(xué)匯報(bào)。

合作探究：

充分展示同伴教育的成果，在探究中小組合作，培養(yǎng)協(xié)作能力，通過(guò)文字、柱狀圖、圖片等豐富的材料，培養(yǎng)個(gè)人關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)同堅(jiān)持改革開(kāi)放是我們的強(qiáng)國(guó)之路。激發(fā)心懷祖國(guó)，凝聚和傳遞中國(guó)力量，共享共創(chuàng)祖國(guó)和時(shí)代一起進(jìn)步與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，做自信中國(guó)人。

家國(guó)情懷：

由浙江改革開(kāi)放的成就到中國(guó)改革開(kāi)放的成就，在探尋的過(guò)程中，感受浙江與國(guó)家發(fā)展的共同點(diǎn)，都是實(shí)行了改革開(kāi)放，增強(qiáng)自豪感和自信心。認(rèn)同改革開(kāi)放的政策，更加愛(ài)國(guó)。自信地站在世界的面前。

提升

歷史雄辯的證明了，堅(jiān)持改革開(kāi)放，是我們的強(qiáng)國(guó)之路，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必由之路。新時(shí)代，再出發(fā)，讓我們傳承改革的實(shí)干精神、創(chuàng)新精神，櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行，未來(lái)一定可期。

學(xué)生結(jié)合板書(shū)與自己張貼的手繪地圖，回憶本課所學(xué)知識(shí)，理解并認(rèn)同堅(jiān)持改革開(kāi)放。