《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)課件(第一課時)

第一課時狐假虎威教學(xué)設(shè)計采用隨文識字和內(nèi)容理解相結(jié)合的方式，在識字的同時，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。對詞語的理解分層次、多形式體會，例如：理解同一詞語時，采用“讀出意思——加上動作——帶上表情”的環(huán)環(huán)相扣的方式進(jìn)行。分角色朗讀環(huán)節(jié)，教師大膽放手，學(xué)生在小組合作中，有更多自由發(fā)揮的空間，在情境創(chuàng)設(shè)中突顯了學(xué)生活動的主體性、靈活性。設(shè)計思路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“假、威”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“活、物、就、神、豬”5個字。3.理解成語“狐假虎威”的意思。2.通過做動作理解“轉(zhuǎn)、扯”等動詞的意思。成語導(dǎo)入你知道哪些與動物有關(guān)的成語？

狐假虎威自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到讀不準(zhǔn)的字，借助拼音再讀兩遍。把課文讀正確、讀流利，不多字、不丟字。初讀課文整體感知課文哪部分寫了狐貍碰見了老虎？課文哪部分寫了狐貍和老虎的對話？狐貍是怎樣騙了老虎的？狐貍和老虎之間真是發(fā)生了有趣的故事呢，“狐假虎威”又是什么意思呢？讀第一自然段：狐貍是怎樣經(jīng)過老虎身邊的？書上用了哪一個字？再讀課文竄“竄”說明狐貍害怕老虎，想早一點溜走。在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住。再讀課文一邊讀一邊找出表示老虎動作的詞語。從“撲、逮”兩個動詞，你感受老虎的兇猛了嗎？老虎信以為真。其實他受騙了。原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。再讀課文用自己的話說說“狐假虎威”的意思?！凹佟笔墙柚囊馑迹巴笔峭L(fēng)的意思?！昂倩⑼本褪呛偨柚匣⒌耐L(fēng)把百獸嚇跑了。再讀課文jiǎ假你能用“假”組詞嗎？“假”也表示借用的意思。wēi威這里的“威”就是威風(fēng)的意思。生活中你見過哪些很威風(fēng)的人？試著用“威”再組幾個詞。老虎信以為真。其實他受騙了。原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。再讀課文接受受騙承受受受騙騙子欺騙騙借著借款借錢借聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說這幾個生字的意思。再讀課文輕聲讀第二至六自然段，要求：找一找這一部分中狐貍講了幾次話蒙住了老虎，用波浪線劃出來。再讀課文轉(zhuǎn)“轉(zhuǎn)”表示改變方向或位置時，讀zhuǎn；表示圍繞個中心運(yùn)動時，讀zhuàn。組詞：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)彎；轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)筆刀。骨碌碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子嗓借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記，“桑”表讀音，口字旁表示意思與說話有關(guān)。再讀課文扯著嗓子“扯著嗓子”指說話時聲音音量放大、音調(diào)提高，并且把每一個字都拉長了說話的樣子。從上面狐貍的表情、動作中可以看出，狐貍鬼點子很多，很不老實，用一個詞語來形容，就叫“狡猾”。再讀課文學(xué)習(xí)第三自然段為什么不敢？老虎一愣。找出老虎此時的反應(yīng)，畫下來。老虎為什么“一愣”？這時候他的心情是什么樣的？老虎被狐貍這么一問，吃驚地愣住了，但他還不能失去自己百獸之王的威嚴(yán)，所以反問狐貍“為什么不敢”。這時候他會帶著怎樣的心情來說這句話呢？再讀課文學(xué)習(xí)第四自然段狐貍見老虎落入它的圈套，下一步更是得寸進(jìn)尺。老天爺是天上的神，掌管世界萬物。如果違抗了老天爺?shù)拿?，會怎么樣？派派出派人違抗再讀課文聯(lián)系上下文想一想，第四自然段是誰說的話？狐貍在這里用“老天爺?shù)拿睢眮韲樧±匣?，他在說這段話的時候一定很有氣勢，“老天爺、違抗、命令、多大的膽子”這些詞語要重讀；讀的時候，聲音要大，表情要兇，還可以加上一些動作。再讀課文學(xué)習(xí)第六自然段我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。邊讀邊想：從“搖了搖尾巴”讀懂了什么？狐貍已經(jīng)從一開始的害怕，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的自信、得意。再讀課文爪說說自己是怎樣記住這個字的。后鼻音趟這是一個形聲字，讀第四聲時主要作量詞用，表示往返、來去的次數(shù)。tànɡ識記生字左右結(jié)構(gòu)